摘 要：初中物理內(nèi)容比較基礎(chǔ)，與生活聯(lián)系緊密。教材中包括很多結(jié)冰、鹽溶于水等基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)，教學(xué)要求高。物理教師要改變以往教學(xué)思路和方法，采用生活化教學(xué)模式，降低課程知識(shí)難度，為初中生營(yíng)造良好的物理課程學(xué)習(xí)環(huán)境。文章簡(jiǎn)要論述了初中物理教學(xué)生活化作用，深入探討具體教學(xué)實(shí)踐及方法。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)生活化;課堂實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G633.7

文章編號(hào)：2095-624X（2019）11-0079-01

一、初中物理教學(xué)生活化的作用分析

1.激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

在物理課堂上，采用生活化教學(xué)方法，能夠激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意積極主動(dòng)參與到物理學(xué)科學(xué)習(xí)中。傳統(tǒng)物理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多而復(fù)雜，比較瑣碎，無論力學(xué)知識(shí)，還是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，都以文本理論知識(shí)講解為主，實(shí)驗(yàn)占比低。實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生把常見生活現(xiàn)象與物理學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來，積極主動(dòng)探索學(xué)科知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)生活化使物理學(xué)科教學(xué)更具指導(dǎo)意義。例如，通過瓶子“吃”雞蛋、會(huì)跳遠(yuǎn)的乒乓球等生活小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣。

2.加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解

物理生活化教學(xué)中，物理教師往往優(yōu)選生活中常見的事物、物理現(xiàn)象等，應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使初中生能直觀了解和認(rèn)識(shí)物理知識(shí)、概念等。開展課堂教學(xué)時(shí)，教師還能夠結(jié)合課程知識(shí)背景，創(chuàng)設(shè)生活情境，或?qū)⑸钪谐Ｒ娢锢憩F(xiàn)象融入課堂，使物理課堂教學(xué)生活化和趣味性兼具，降低初中生對(duì)物理知識(shí)的理解難度，提高初中物理課堂質(zhì)量和效率[1]。

二、初中物理教學(xué)生活化實(shí)踐研究

1.課堂生活化

結(jié)合初中生的年齡、心理特點(diǎn)及物理學(xué)科學(xué)習(xí)需求，在課堂上載入生活化教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生熟悉的事物，激發(fā)其情感共鳴，提高他們?cè)谖锢韺W(xué)科學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)過程中的積極性和主動(dòng)性。作為初中物理教師，要善于觀察生活中的各類物理現(xiàn)象，隨時(shí)隨地應(yīng)用到課堂教學(xué)中?；蛘?，使用手機(jī)把生活中所見到的物理現(xiàn)象拍攝下來，供學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)，把生活中的物理現(xiàn)象與教材內(nèi)容結(jié)合起來，使課堂內(nèi)容更加生活化。選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既要與課程知識(shí)背景相符合，又要在初中生的接受范圍之內(nèi)，在這一過程中，激發(fā)初中生的情感共鳴，幫助他們內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)生活化

在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)占比相對(duì)比較高。物理教師要改變以往灌輸式教學(xué)方法，從生活切入，將生活中的案例、物理現(xiàn)象等應(yīng)用到課堂中，吸引初中生的注意力，培養(yǎng)他們的物理學(xué)習(xí)興趣，提高他們的物理學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。該過程中，還要適當(dāng)穿插多媒體教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。以“浮力”學(xué)習(xí)為例，初中物理教師可充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生播放物體漂浮在水面、大船在海上航行的圖片，引導(dǎo)他們思考相關(guān)原理。

3.作業(yè)生活化

適當(dāng)布置物理作業(yè)，能夠幫助初中生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課。 因此，布置物理作業(yè)時(shí)，也要遵循生活化原則，既要考察初中生的物理知識(shí)掌握情況，還要為物理生活化教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。課程實(shí)踐中，物理教師要改變傳統(tǒng)授課和作業(yè)模式，著重布置操作類物理作業(yè)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，深入理解所學(xué)相關(guān)物理知識(shí)，降低課程難度。同時(shí)，物理作業(yè)的布置要起承上啟下的作用，以此為載體，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)[2]。例如，學(xué)習(xí)固/液體密度測(cè)量之前，安排學(xué)生在課余時(shí)間結(jié)合文本知識(shí)及內(nèi)容，自主探究固體和液體測(cè)量方法，自主嘗試排液法測(cè)量、沉墜法等相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作方法。

綜上所述，在初中物理教學(xué)及課程實(shí)踐中，生活化教學(xué)法一直備受師生青睞。物理教師要將嶄新的教學(xué)思維和理念應(yīng)用到物理課程教學(xué)中，明確初中物理生活化教學(xué)作用和價(jià)值，無論課堂教學(xué)，還是實(shí)驗(yàn)操作，抑或是作業(yè)布置，都要遵循生活化原則和方法，降低初中物理學(xué)習(xí)難度，為初中生營(yíng)造良好的物理課程學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)課堂有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]方莉霞.關(guān)于初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與研究[J].數(shù)理化解題研究：初中版，2016（12）：67-68.

[2]溫平生.對(duì)初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐探究[J].新課程（中學(xué)版），2016（10）.

作者簡(jiǎn)介：黃才添（1971—），男，壯族，廣西崇左人，中學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：初中物理教學(xué)研究和班主任管理。