鐘鑫

【摘 要】 數字故事是學生了解知識、掌握知識的有效途徑。作為小學數學老師，需要善于將數字故事合理運用到各環(huán)節(jié)的教學中。本文筆者對數字故事在小學數學課堂教學中應用的意義進行了分析，并對實際應用進行了探討，期望能為相關教育研究提供有益借鑒。

【關鍵詞】 小學數學；數字故事；課堂教學；實際應用

數學課程具有較強的邏輯性與嚴密性，對于處于發(fā)展初期的小學生而言，在學習中必然會遇到種種困難，如果不能采取合理的方式幫助學生解決這些問題，長期以往便會出現(xiàn)學生學習興趣較差的情況，會局限教學質量的提升。因此，新時期的小學數學教學過程中，老師不妨借助數字故事這一輔助教學手段來教學。相信通過活潑跳躍、風趣幽默的數字故事教學之后，必然可以達到引人入勝的效果，提高教與學的效率。

一、數字故事在小學數學課堂教學中應用的意義分析

1. 保持學生的學習注意力

小學階段學生的好奇心較盛，并且具有活潑愛動的特點，課堂教學中總是存在學生注意力無法長時間集中的現(xiàn)象，將數字故事應用到小學數學課堂教學過程中，則可以快速吸引學生的眼球，延長學生的學習注意力。

2. 提高學生的學習興趣

將有趣的數字故事融入到小學數學課堂教學中，能夠引導學生快速參與到學習的過程中，并能在學習中不斷感受到樂趣，提高課堂教學的活躍度，能真正意義上實現(xiàn)提高學生學習興趣的最終目的。

二、數字故事在小學數學課堂教學中的實際應用分析

1. 選擇最佳的數字故事

數字故事對于小學生的數學學習有一種較強的魔力，能為學生提供他們喜歡的課堂學習氛圍。所以需要老師合理選擇最佳的數字故事。數字故事選擇合理能起到事半功倍的效果。實際小學數學課堂教學中，老師需要根據小學生的實際年齡、興趣、心理、個性等特點來選擇數字故事，確保數字故事具有促使學生完成學習任務的作用，能為學生的身心健康發(fā)展奠定扎實基礎。

2. 合理在故事中融入問題

數字故事是近些年小學數學教學中出現(xiàn)的一種創(chuàng)新教學方法，并在數學課堂教學中發(fā)揮出了巨大的作用，因此，今后的小學數學課堂教學過程中，老師要善于將教材內容與數字故事進行完美的融合，利用學生感興趣的數字故事合理的導入實際問題，以此來激發(fā)學生對實際問題的探究與解決欲望，提高教學的實效性。

3. 控制好數字故事的運用時間

數字故事運用到小學數學課堂教學中，其目的很簡單，就是要發(fā)揮出其輔助教育優(yōu)勢，確保學生更好地理解所學知識。因此，這就需要老師把控好數字故事的講述時間與實際，提高教學質量。

總之，數字故事和小學生的身心特點相符合，是輔助學生進行數學學習的重要方式。實際小學數學教學中，老師需要從傳統(tǒng)的灌輸式教學模式中走出來，將數字故事合理運用于小學數學教學的各環(huán)節(jié)中，確保將其輔助學生發(fā)展的作用淋漓盡致發(fā)揮出來，使學生樹立正確的數學觀與應用觀，提高學習實效性。

【參考文獻】

[1] 劉溪坤. 數字故事在小學數學課堂教學中的應用研究[J]. 亞太教育，2016（21）：15.

[2] 王玉蓮. 數學故事讓數學課堂不再枯燥[J]. 教育實踐與研究（A），2016（2）.