王福軍

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)人才欠缺的情況已經(jīng)得到了全面的緩解。因此當(dāng)前欠缺的并不是人才，而是高素質(zhì)的人才。這就需要做好對(duì)人才進(jìn)行全面的思想政治工作，才能夠保證人才在思想政治方面全面的發(fā)展，不會(huì)出現(xiàn)高文化低素質(zhì)的情況。因此，本文就從我國(guó)高校的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析，從而得出如何更好的進(jìn)行高校學(xué)生思想政治工作。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治工作；現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策

在當(dāng)前的社會(huì)中，人們對(duì)于教育的要求已經(jīng)逐漸改變，大部分的人都認(rèn)為高校更需要做的就是學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，這樣才能夠保證其教導(dǎo)的出來(lái)的學(xué)生不僅僅是知識(shí)豐富的學(xué)者，還是高素質(zhì)的人才，只有這樣的人才才能夠滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求。但是目前來(lái)看，我國(guó)高校在學(xué)生思想政治工作方面做得并不好，其主要的原因就是高校的特殊性。具體如下：

1 我國(guó)高校的特點(diǎn)

1.1 學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣

在我國(guó)高校的特點(diǎn)中，最為顯著的就是學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣。出現(xiàn)這種情況的主要原因在于我國(guó)高校的招生政策有著這么幾個(gè)特點(diǎn)：首先是按照分?jǐn)?shù)錄取。這樣的方式就導(dǎo)致學(xué)校在錄取學(xué)生的時(shí)候根本不知道學(xué)生的具體情況，而是通過(guò)分?jǐn)?shù)來(lái)片面的看待學(xué)生，從而導(dǎo)致學(xué)校的生源中有一部分不穩(wěn)定的存在。其此時(shí)按照地區(qū)錄取。一般來(lái)說(shuō)，任何一座城市的學(xué)校在招收學(xué)生的時(shí)候都會(huì)給予本地學(xué)生一些特殊的待遇，例如降低分?jǐn)?shù)等。這樣就導(dǎo)致了這所大學(xué)的生源水平下降，從而收入一些低水平低素質(zhì)的學(xué)院。最后是按照特殊才能錄取。在一些高校中，是會(huì)按照學(xué)生的特殊才能進(jìn)行錄取的。這樣雖然能夠讓學(xué)校獲得一些才能突出的學(xué)生，但是普遍來(lái)看，這些學(xué)生一般都是桀驁不馴，從而導(dǎo)致學(xué)校出現(xiàn)一些紀(jì)律性的問(wèn)題。

1.2 不公正的社會(huì)地位

在高校的特點(diǎn)中，不公正的社會(huì)地位也是一個(gè)較為重要的內(nèi)容。不同的大學(xué)在社會(huì)中的地位是不同的，其主要的評(píng)判分為幾個(gè)方面：首先是按照分類來(lái)評(píng)判。不同的學(xué)校歸屬于不同的分類，例如一本，二本，民本等，這些分類就將學(xué)校分出了三六九等，從而會(huì)讓人們對(duì)學(xué)校形成一個(gè)客觀的印象。一些等級(jí)不夠高的學(xué)校，通常不能夠獲得社會(huì)資源的傾斜，學(xué)生在離開學(xué)校后，出路也一般不夠好。其次是按照專業(yè)能力分類。在許多的學(xué)校中，各個(gè)專業(yè)的能力水平是不同的。以清華大學(xué)為例，其最為著名的是土木工程系。出自這個(gè)專業(yè)的學(xué)生一般社會(huì)地位較高，而其他專業(yè)的學(xué)生就不會(huì)獲得這種有待。最后是學(xué)校建設(shè)的判斷。不同的學(xué)校建設(shè)的內(nèi)容是不同的，一些學(xué)校的基本建設(shè)如果不夠好，那么人們也會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)校有所輕視。

1.3 承擔(dān)較大的就業(yè)壓力

在當(dāng)前社會(huì)中，高校學(xué)生的就業(yè)壓力是較大的。因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)中就業(yè)的門檻一般分為幾個(gè)：首先是學(xué)歷。在大部分的企業(yè)中，對(duì)于學(xué)歷都是非?？粗氐?，如果不是重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的，那么一般企業(yè)都不會(huì)有限考慮錄用，從而給絕大多數(shù)的學(xué)生帶來(lái)極大的就業(yè)壓力。其次是年齡。大學(xué)生在離開學(xué)校后，一般年齡較小，所以企業(yè)一般都會(huì)覺得大學(xué)生沒(méi)有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，難以勝任工作，因此都會(huì)選擇一些基礎(chǔ)內(nèi)容交給大學(xué)生?；谶@兩種情況，大學(xué)生的就業(yè)壓力就相對(duì)較大。

2 高校思想政治工作的現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生文化素養(yǎng)較低

高校學(xué)生總體上是積極、健康、向上的，他們非常想通過(guò)自己的努力為社會(huì)與國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。他們對(duì)社會(huì)主義的建設(shè)也充滿了信心，有較為強(qiáng)烈的改革意識(shí)。但由于高校的學(xué)生在高考中成績(jī)較差，文化素養(yǎng)相對(duì)較低，從某種程度上阻礙了他們的思想進(jìn)步。他們對(duì)事物缺乏有效的認(rèn)識(shí)手段，很難適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)，在人生觀與世界觀方面存在一定的缺陷。

2.2 師資隊(duì)伍參差不齊

近些年來(lái)，國(guó)家對(duì)高校的投入比較大，并對(duì)其今后的發(fā)展有明確的計(jì)劃?？墒窃趯?shí)施當(dāng)中，原有的目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，其中的一個(gè)原因就是高校的師資隊(duì)伍參差不齊。造成這種狀況的原因有多種：首先，在前幾年的高校合并大潮中，有許多中專學(xué)校直接升級(jí)為高校，原有的師資水平卻沒(méi)有提高，甚至有的學(xué)校還從中小學(xué)當(dāng)中調(diào)入大量教師，來(lái)解決師資的匱乏。有的學(xué)校甚至還沒(méi)有對(duì)這些人員進(jìn)行培訓(xùn)就直接上崗，這種情況很難保證教師隊(duì)伍的素質(zhì)。其次，目前大部分高校思想政治工作隊(duì)伍人員不足，工作任務(wù)繁重。加之編制控制較緊、專職輔導(dǎo)員缺乏，很大部分輔導(dǎo)員都是聘請(qǐng)專任教師兼任，待遇低、任務(wù)重，無(wú)暇對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)有的教育。

2.3 管理者認(rèn)識(shí)落后

一些高校的領(lǐng)導(dǎo)與其他管理者對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)存在著很大的偏差。一是認(rèn)為思想政治教育工作可有可無(wú)。他們認(rèn)為只要有嚴(yán)格的管理制度來(lái)約束學(xué)生，就完全可以完成高校的教育目標(biāo)。二是認(rèn)為院校的主要精力應(yīng)該放在教育科研、專業(yè)建設(shè)及學(xué)生的就業(yè)率上。只有在這些方面取一定成就，才能保證學(xué)校的聲譽(yù)和利益。

3 增強(qiáng)高校思想政治工作的對(duì)策

3.1 提高管理者的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)思想政治教育的重要性

正確的認(rèn)識(shí)才能把握正確的方向，要想增強(qiáng)高校的思想政治教育工作的效果，就必須切實(shí)提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教育者的認(rèn)識(shí)，讓他們能夠充分體會(huì)到高校不但是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)人才，同時(shí)也是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者，思想政治教育工作應(yīng)該放在學(xué)校日常工作的首要位置，讓學(xué)生與社會(huì)都能切實(shí)感受到學(xué)校對(duì)思想政治教育工作的重視。

3.2 提高教師的自身素質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣

學(xué)生的思想政治工作能否取得良好的效果，在很大程度上取決于教師的自身素質(zhì)。首先，高校要針對(duì)本校教師的特點(diǎn)，定期組織相關(guān)的培訓(xùn)，讓教師提高自身理論素質(zhì)的同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育工作的重要性。二是在平時(shí)的工作當(dāng)中，教師要做到真正地了解學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生建立朋友式的師生關(guān)系。教師與學(xué)生成為無(wú)話不談的朋友之后，就會(huì)很容易了解到學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，從而適時(shí)地進(jìn)行教育。

3.3 更新教學(xué)理念，重視思想政治教育

一要在各科教學(xué)中滲透思想政治教育。各科教師與學(xué)生接觸最多的場(chǎng)所就是課堂，教師要學(xué)會(huì)利用課堂上傳授知識(shí)的機(jī)會(huì)，把思想政治內(nèi)容滲透到知識(shí)當(dāng)中去，對(duì)學(xué)生發(fā)揮潛移默化的作用。“應(yīng)通過(guò)發(fā)揮教學(xué)中教書、管理、育人三功能的作用，把握教學(xué)目標(biāo)的層次性，選好教學(xué)切入點(diǎn)等方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣?！?/p>

二要上好思想政治教育課。高校不應(yīng)該取消思想政治課，雖然從表面上看，思想政治課與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)聯(lián)系不大，似乎對(duì)以后的工作也沒(méi)什么作用。其實(shí)不然，思想政治課是提高學(xué)生思想覺悟、政治水平的主要陣地，決定著高校能否培養(yǎng)出合格的人才，決定著未來(lái)公民的整體素質(zhì)。

4 總結(jié)

思想政治工作是當(dāng)前高校建設(shè)中最為重要的一個(gè)內(nèi)容。我國(guó)傳統(tǒng)的高校建設(shè)中，主要注重的是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，而忽略了高校思想政治工作，這樣就導(dǎo)致高校培養(yǎng)出來(lái)的人才都是存在一些問(wèn)題的。所以，當(dāng)前的高校發(fā)展中，必須要注重思想政治工作，才能夠保證學(xué)生的素質(zhì)得到有效的提高?；诖朔N情況，本文方才提出如上方針，希望能夠改變當(dāng)前高校思想政治工作的現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)

[1]張耀燦，鄭永廷.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].人民出版社，2006.

[2] 江易華.高校思想政治教育效益的影響因素研究[M].華中師范大學(xué)，2002.

[3] 羅國(guó)杰.馬克思主義思想政治教育理論基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2007.