摘 要：《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力，而語感的培養(yǎng)和提升是學(xué)生語言運(yùn)用能力的支點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用英語知識(shí)起著基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性作用。

關(guān)鍵詞：初中英語；語感培養(yǎng)；有效策略

一、 引言

優(yōu)秀的語言藝術(shù)家葉圣陶先生說：“語感是聽、說、讀、寫四種能力中最核心的因素；離開了語感，文學(xué)作品無從欣賞，聽、說、讀、寫能力無從談起；語感的敏銳度決定聽、說、讀、寫的水平?！痹谟⒄Z學(xué)習(xí)中，著力引導(dǎo)、培養(yǎng)、提升學(xué)生以英語語音感受、語意感受、語言感情色彩感受為主要內(nèi)容的語感素養(yǎng)，對(duì)拓展鞏固英語基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)英語交際能力，提高英語應(yīng)用能力至關(guān)重要。同時(shí)，現(xiàn)在初中英語教材內(nèi)容的編排上，也以培養(yǎng)學(xué)生語感為切入點(diǎn)，不僅僅拘泥于幾個(gè)句型或幾篇短文，而是大量的聽力訓(xùn)練、對(duì)話角色表演、短篇幅閱讀、跟實(shí)際生活貼近的情景寫作訓(xùn)練等。因此，貼近教材，創(chuàng)新教法，把握聽、說、讀、寫教學(xué)技巧，加速學(xué)生語感的形成和提升，是英語教學(xué)中的首要任務(wù)。

二、 開展聽說訓(xùn)練，認(rèn)知和體驗(yàn)語感

語感是建立在聽說基礎(chǔ)上的，用“聽”來認(rèn)知語感，以“說”來體驗(yàn)語感。在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，最大限度地減少學(xué)生對(duì)母語的依賴，以培養(yǎng)學(xué)生的聽力為著力點(diǎn)，運(yùn)用大量的英語示范，強(qiáng)化感知，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，同時(shí)挖掘和利用好英語錄音，教材配套的光盤等優(yōu)質(zhì)資源，運(yùn)用聲情并茂，豐富靈活的教法，讓學(xué)生多聽、多看、多感受，使學(xué)生充分感受標(biāo)準(zhǔn)英語的語音、語調(diào)、句子的韻律和節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語感的認(rèn)知。以提高學(xué)生的口語能力為支撐點(diǎn)，強(qiáng)化口語交際訓(xùn)練，找準(zhǔn)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中息息相關(guān)的人、事、物，以此為語境設(shè)計(jì)好融趣味性、生活性、知識(shí)性為一體的口語交際訓(xùn)練主題，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生敢用英語說話，經(jīng)過堅(jiān)持不懈，針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，達(dá)到能用英語交際，會(huì)用英語說話的目的。在敢說、會(huì)說、能說的遞進(jìn)訓(xùn)練中，讓學(xué)生體驗(yàn)語感?？稍诿抗?jié)課用英語作“duty report”和“oral English”，盡可能讓每位學(xué)生在課堂上有講話的機(jī)會(huì)。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的口語將會(huì)有大幅度提高，這樣就能說流利、地道的英語。例如：How are you？ What about you？ May I help you？大多數(shù)學(xué)生都能脫口而出并常用。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成說英語和說母語一樣的習(xí)慣和感覺，在聽、說訓(xùn)練中不但使學(xué)生認(rèn)知和體驗(yàn)了語感，也夯實(shí)了英語知識(shí)的基礎(chǔ)。

三、 強(qiáng)化背誦和閱讀，感悟和形成語感

背誦和閱讀不僅可以幫助學(xué)生掌握大量的基礎(chǔ)知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的語感，是感悟和形成語感的有效途徑。閱讀是背誦的前提，在教學(xué)中從詞、句、短語入手，采取教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟著錄音帶反復(fù)朗讀、精讀與泛讀相結(jié)合等方法，提高閱讀能力。在讀流利的基礎(chǔ)上安排一定量語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富的英語課文，學(xué)生通過大量的閱讀訓(xùn)練和背誦積累，才能在潛移默化中掌握語言規(guī)律，自然而然地形成自己的內(nèi)在語言，在不知不覺中提高了對(duì)語言的感受能力。同時(shí)通過對(duì)英語課文的閱讀背誦，學(xué)生可復(fù)述原教材中的情景，體會(huì)課文作者的思維和表達(dá)技巧，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語感的感悟和形成。因此，初中英語教師應(yīng)重視學(xué)生對(duì)朗讀、背誦方法的傳授：第一、巧選背誦材料，材料的選定要緊扣《大綱》和教材，貼近學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，突出趣味性、知識(shí)性，適當(dāng)挑選一些幽默風(fēng)趣的英語故事、簡(jiǎn)單易懂的諺語和詩歌等。第二、引導(dǎo)學(xué)生采取聽寫法、想象法、同聲傳譯法、一口氣法等多種多樣的方法來背誦。這樣學(xué)生在誦讀中更好地領(lǐng)悟與感知背誦的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上提高背誦的實(shí)效。第三，特別要注意對(duì)學(xué)生語音、語調(diào)、意群停頓的訓(xùn)練，讀出英語的美感和韻律。這樣通過方法傳授、要點(diǎn)把握、難點(diǎn)處置，提高學(xué)生閱讀理解，背誦積累的能力，從而在閱讀背誦中感悟語感，促進(jìn)語感的形成。

四、 開展英語課外活動(dòng)，深化和提升語感

現(xiàn)階段，培養(yǎng)初中生的英語語感，僅僅局限課堂時(shí)間是不夠的，需要教師積極創(chuàng)造課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于初中生來講，他們積累了一定的英語知識(shí)，英語口語交際能力也增強(qiáng)了，此時(shí)教師可在實(shí)際教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，來不斷深化他們的英語語感。（1）學(xué)唱英文歌曲，讓學(xué)生在唱歌過程中培養(yǎng)英語的語感，同時(shí)增加更多的詞匯量。（2）組織學(xué)生定期出墻報(bào)、板報(bào)和進(jìn)行英語演講，讓學(xué)生用英語寫日記，提升學(xué)生英語思維和語言運(yùn)用能力，在運(yùn)用英語語言中深化語感。（3）通過欣賞、觀看經(jīng)典的英文電影培養(yǎng)學(xué)生語感。這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能通過模仿老外說話的神態(tài)、語氣、口吻，使學(xué)生掌握英語日常交際用語，同時(shí)也學(xué)會(huì)了在具體情景下運(yùn)用、把握英語語言交際的技巧，從而深化和提升學(xué)生的語感。

五、 總結(jié)

有效運(yùn)用聽、說、讀、寫方法，培養(yǎng)提升學(xué)生英語語感，是夯實(shí)初中英語教學(xué)基礎(chǔ)的技巧。在日常教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多說、多讀、多背，從而使學(xué)生形成英語思維的能力，進(jìn)一步提高有效培養(yǎng)學(xué)生英語語感的教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：

顧雪紅，甘肅省武威市，甘肅省武威第二十一中學(xué)。