摘要：當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才有了更高的要求，新時(shí)期的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該是綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，一個(gè)健康的身心條件也是必不可少的，因此體育教學(xué)需要引起重視。大學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)過(guò)程中，要重視引入體育游戲，將其融入到準(zhǔn)備活動(dòng)、體育技能講解、課堂結(jié)束、實(shí)際訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮出游戲教學(xué)的價(jià)值，提高體育教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：體育游戲；大學(xué)；體育教學(xué)；價(jià)值；應(yīng)用

一、 引言

隨著近年來(lái)我國(guó)教學(xué)工作不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，更為注重不斷滲透貫徹素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全能型人才的目標(biāo)。當(dāng)前我國(guó)很多中小學(xué)已經(jīng)更加重視體育教學(xué)的開展，在大學(xué)教育中也同樣需要重視體育教學(xué)，并且教師也要注重教學(xué)方法的運(yùn)用，改變落后單一的教學(xué)模式，通過(guò)引入體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與運(yùn)動(dòng)鍛煉，最終實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、 體育游戲?qū)τ隗w育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一） 提高學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)身體素質(zhì)

體育游戲有著很強(qiáng)的娛樂性質(zhì)，對(duì)于提高學(xué)生的參與熱情有著很大的促進(jìn)作用，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然沒有了小學(xué)生那么活動(dòng)好動(dòng)的年齡特征，他們同樣需要靈活有趣的教學(xué)方式，這樣才能更好地展現(xiàn)他們的個(gè)性。但是當(dāng)前在一些的大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)開展比較枯燥乏味，就是組織學(xué)生進(jìn)行單調(diào)的訓(xùn)練，這直接降低了學(xué)生的參與積極性。通過(guò)運(yùn)用體育游戲，以往的單一乏味的教學(xué)模式得到了改變，學(xué)生們也能積極地參與體育運(yùn)動(dòng)，從中培養(yǎng)自己的身體協(xié)調(diào)能力、耐力、靈敏度等，這才能成長(zhǎng)為未來(lái)的優(yōu)秀工作人才。

（二） 提升學(xué)生的心理素質(zhì)，活躍思維能力

通過(guò)在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，學(xué)生可以盡情地展現(xiàn)著自己的運(yùn)動(dòng)天賦，讓身上的一些閃光點(diǎn)得以展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)同學(xué)和教師的喝彩和贊美，能夠得到信心的培養(yǎng)，心理素質(zhì)得以提升。再者，體育游戲一般都有具有競(jìng)技性，參與者會(huì)努力獲得比賽的勝利，在此過(guò)程中不僅需要學(xué)生具有高超的運(yùn)動(dòng)能力，還要有良好的觀察力和判斷力，所以體育游戲還有助于促進(jìn)學(xué)生思維的活躍。大學(xué)生勇于探索，極具活力和朝氣，所以通過(guò)將體育教學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合，營(yíng)造了一種良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生在這樣的環(huán)境中會(huì)更加主動(dòng)思考，有助于創(chuàng)新思維的發(fā)展。

三、 體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

（一） 在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

對(duì)于體育課程的開展，一般在教學(xué)內(nèi)容正式開始之前，為了讓學(xué)生集中注意力，以更加好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)參與其中，都會(huì)進(jìn)行一些準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生達(dá)到熱身的目的，也能避免運(yùn)動(dòng)中的損傷。在課堂準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師就可以在這個(gè)開始階段就融入體育游戲，比如同樣是原地的四肢伸展活動(dòng)，就可以記住“反向動(dòng)作”的游戲，如：當(dāng)教師喊到“站起”的口令時(shí)，學(xué)生要做“下蹲”的動(dòng)作，當(dāng)喊到“伸出左手”的時(shí)候，學(xué)生則應(yīng)該伸出右手，這樣的游戲就有著很強(qiáng)的娛樂性，而且既達(dá)到了熱身的目標(biāo)，也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，學(xué)生們興奮地參與到活動(dòng)中。再比如在短跑的教學(xué)中，就可以在準(zhǔn)備活動(dòng)中開展“喊號(hào)追人”的游戲，被喊到號(hào)碼的學(xué)生進(jìn)行追逐賽，從而為以后的正式教學(xué)奠定基礎(chǔ)，有助于提高學(xué)生的短跑成績(jī)。

（二） 在體育技能教學(xué)中的應(yīng)用

在大學(xué)體育教學(xué)正式開展的過(guò)程中，教師要有效地提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平，也必須要做到以學(xué)生為課堂主體，運(yùn)用更為靈活有趣的方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握，吸引他們積極地參與鍛煉。通過(guò)運(yùn)用體育游戲，對(duì)于一些抽象復(fù)雜的體育技能，學(xué)生就能夠在活躍的氣氛中逐漸掌握，這在某種程度上也降低了學(xué)習(xí)難度，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的目標(biāo)。例如在籃球的運(yùn)球、傳接球教學(xué)中，就可以在場(chǎng)地上設(shè)置一些障礙物，要求學(xué)生在運(yùn)球的時(shí)候繞過(guò)障礙，并且通過(guò)相互的傳接球完成接力，最終到達(dá)終點(diǎn)進(jìn)行投籃。這樣的教學(xué)就融入了娛樂性和競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生在游戲中掌握了籃球技巧，也培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（三） 在課堂結(jié)束階段的應(yīng)用

在經(jīng)歷一節(jié)體育課程之后，學(xué)生們進(jìn)行了大量的運(yùn)動(dòng)，此時(shí)一定會(huì)感覺很疲憊，所以教師應(yīng)該為課堂結(jié)束階段留出一段時(shí)間，通過(guò)一些小游戲的開展，幫助學(xué)生放松肌肉，平復(fù)心情，迎接以后的課程學(xué)習(xí)。對(duì)于這個(gè)階段體育游戲的選擇，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷應(yīng)該較小，突出趣味性，比如可以合作相互拍打關(guān)節(jié)，或者在音樂的伴奏下進(jìn)行肢體的伸展放松等。

（四） 在專業(yè)訓(xùn)練中的運(yùn)用

當(dāng)前還有一些大學(xué)對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生會(huì)重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)未來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)人才，此時(shí)為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，避免重復(fù)枯燥的訓(xùn)練，也應(yīng)注重結(jié)合體育游戲，這樣才能讓他們以更大的熱情參與其中，在體育運(yùn)動(dòng)中感受到快樂，在游戲中不斷成長(zhǎng)，鍛煉出優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)能力。比如長(zhǎng)跑訓(xùn)練是學(xué)生們普遍認(rèn)為最難的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，感覺十分的勞累，心理上就有懼怕和拒絕的心理，此時(shí)如果教師還是按照傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，要求學(xué)生在操場(chǎng)上一圈圈的跑，很難產(chǎn)生良好的訓(xùn)練效果，如果學(xué)生缺少了訓(xùn)練的積極性，他們自身的運(yùn)動(dòng)能力很難得到真正的開發(fā)和提升。所以教師就要改變訓(xùn)練方式，融入一些趣味性的體育游戲，比如可以帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到戶外，走入到大自然的環(huán)境中，每隔500米路程設(shè)置一個(gè)“寶箱”，學(xué)生每個(gè)階段都會(huì)獲得一個(gè)拼圖，最后跑完全程能夠獲得所有拼圖，最終拼出一個(gè)完整的圖案，獲得“寶藏”，得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣分階段的完成長(zhǎng)跑任務(wù)，就會(huì)有效消除學(xué)生的恐懼感，并且在戶外也能沿途欣賞風(fēng)景，有助于減輕疲勞感。

四、 結(jié)語(yǔ)

總之，當(dāng)前基礎(chǔ)教育正在深入改革，大學(xué)體育教學(xué)也要進(jìn)行教學(xué)模式的革新，通過(guò)引入體育游戲，將其融入到各階段的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的參與動(dòng)力得到了有效提升，全面開發(fā)了學(xué)生體力和智力，培養(yǎng)了勇于挑戰(zhàn)困難、團(tuán)結(jié)合作等精神，這對(duì)他們以后的工作和生活都是極為重要的，有助于成長(zhǎng)為優(yōu)秀的未來(lái)人才。

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作者簡(jiǎn)介：

宿寧軒，山東省濟(jì)南市，山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。