李振鋒

摘 要：目前，國家相關部門高度重視、逐漸出臺相關的政策法規(guī)，諸如《學校體育工作條例》這樣的文件相繼出臺，在一定程度上顯示出國家對于青年學生的關注，希望加強體育鍛煉，進一步增強學生的體魄。但是在實際執(zhí)行的過程中，仍存在一些問題，在這樣的情境之下，針對初中生中的相關情況以及存在的若干問題加以深入分析和總結，在此基礎上提出相關的意見和建議，為進一步完善和發(fā)展提供了保障。

關鍵詞：體育中考；教學；訓練

在應試教育的時代背景下，學校不斷深化教育體制改革，其中加強和完善體育層面的改革，逐漸將體育列入中考的考試范圍之內，這樣一項較為重大的舉措，為學校體育教育的發(fā)展和完善提出了更多的要求。在體育教育之中一直強調的一點是始終貫徹以學生為中心的發(fā)展理念，重視增強學生的體質，促進學生身體素質的提升。

一、體育中考教學與訓練問題

1.教學主要針對應試教育，忽略了體育考試的內涵

在中考項目中增加體育考試是具有遠見性的舉措，立足于多個方面：首先能夠讓家長意識到體育考試的重要性，消除家長對體育運動的偏見，防止其認為這是耽誤學生基礎性課程學習的因素，提高體育老師的地位，增加體育老師的責任感；其次，能夠給學生更多的時間去參加體育活動，養(yǎng)成自覺參加鍛煉的目的，通過積極主動地參加體育活動掌握相關體育理論知識，改善自身身體素質，形成良好的世界觀。就當前而言，中考體育項目能夠對學生自身身體素質和體育教學工作產生深刻影響。但是中考體育成績在總分中所占比例不大，導致在升學的壓力下，體育課背離了以鍛煉學生體質為目的的初衷，相關體育教學也因此變味。

2.傳統(tǒng)體育教學內容枯燥單一，缺少課內課外的互動

體育教學具有深刻的內涵。教師在體育教學過程中，會采用多種形式指導學生掌握相關的動作技巧，也能進行運動藝術展示來達到教學的目的，這樣的方式被稱為體育教學方法。當前，我國體育教學的方式一直相對傳統(tǒng)，在教學過程中，老師成了課程的主體，課程的重點在于對理論知識的傳授，而忽視了學生才是體育課程教學的中心，這樣導致學生對體育項目的學習熱情下降，沒有機會主動地參加體育鍛煉。

二、體育中考教學與訓練改進措施

1.積極轉變觀念，樹立健康第一的理念

教育部門要積極轉變教育觀念，以“健康第一”作為體育教育的核心思想，不斷完善評價體系，把體育學科和其他學科有機融合起來，提高課程地位。不斷優(yōu)化體育中考制度，優(yōu)化考試內容。強調學生平日的鍛煉，將體育過程評價和終結評價有機結合起來，改變不夠科學的成績計分方法；適時關注初中學生、獨生子女，營造良好考試氛圍。改變以往的應試教育方式，采用素質教育，推動學生全面發(fā)展。

2.加強教師知識和能力的訓練

關注體育教師本身的訴求，加強其業(yè)務知識和能力的培訓，為初中基層體育教師提供更多的學習機會，不斷提高體育教師的素質，優(yōu)化初中師資結構和教育水平；開展各種教學內容的交流活動，通過講座、比賽、評選等活動，推動初中體育教師的教學知識和能力的全面提升，改善初中體育教學質量；營造良好的氛圍，不斷豐富學校的各項體育運動，豐富業(yè)余體育生活，對體育特長生進行優(yōu)化教育，提供更多的機會給初中學生。

3.優(yōu)化中考考試項目

優(yōu)化調整體育中考的考試項目，對不科學的科目進行刪改，對新發(fā)展的科目進行增加；根據學生、教師的意見和體育發(fā)展水平，不斷優(yōu)化考試項目規(guī)則，加大對創(chuàng)新體育教育的支持力度；提高教師的學校地位和薪資水平，保障其工作的積極性、主動性。在當今教育體制和教育機制不斷完善和提高的進程中，中考體育加試獲得了認可，接受度逐漸提升，也在一定程度上對教師提出了新的要求，教師要積極執(zhí)行，以更好的責任感和使命感去創(chuàng)造和維護中考體育教育事業(yè)的發(fā)展，使教師在逐漸增強體育教育意識的前提下，積極參與，做好相應的準備工作，積極貫徹落實，使學生的整體素質得以提升。

研究體育中考教學與訓練問題，終極目標是為了實現學生自覺加強身體鍛煉、提高他們的身體素質；提供給學生更多的時間進行體育鍛煉、緩解學生的學業(yè)壓力、營造有利于學生身心的良好氛圍，提高學生的中考體育成績，以便更好地提高整個初中學校學生整體的中考體育成績；更好地保證了體育中考的順利進行，更好地達到國家推行體育中考的目的，更好地實現體育中考的意義，從而提高初中學校對初中體育課的重視程度，引起社會的廣泛關注，達到提高體育這門學科社會地位的目的。

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