鳳美艷

摘 要：高校社會主義核心價值觀大眾化無論是對整個國家民族的復興，還是對實現(xiàn)高校歷史使命、對大學生個人的成長成才都具有重要意義，但在大眾化的推進過程中，仍然面臨西方社會思潮廣泛傳播、大眾化工作隊伍協(xié)同性不強、大學生價值取向功利化等諸多問題的挑戰(zhàn)。堅持以社會主義核心價值觀引領高校思潮、構建大眾化工作隊伍聯(lián)動機制以及增強大學生組織社會主義核心價值觀自我教育能力等，是應對挑戰(zhàn)和增強高校社會主義核心價值觀大眾化實效性的實然之舉。

關鍵詞：高校；社會主義核心價值觀；大眾化

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）03-0030-02

青年大學生是極為寶貴的人才資源，他們的健康成長關系到整個民族的繁榮昌盛和國家的長遠發(fā)展，關系到我國小康社會全面建成和中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)。社會主義核心價值觀作為大學生成長成才的科學指南，對高校推進社會主義核心價值觀大眾化意義重大。近些年來，我國高校社會主義核心價值觀大眾化如火如荼地展開，并取得了一定的成效，但仍面臨著諸多的問題與挑戰(zhàn)。積極探索應對問題與挑戰(zhàn)的對策，成為當前加強我國高校意識形態(tài)建設的當務之急。

一、強化高校社會主義核心價值觀大眾化的重大現(xiàn)實意義

（一）高校社會主義核心價值觀大眾化是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的需要

一個國家的發(fā)展不僅需要依靠強大的經(jīng)濟實力和科學技術作為支撐，更需要有統(tǒng)一的社會主流價值觀作為凝心聚力的保證與引領。大學生經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的學習，具備較高的知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，能為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量。黨的十八大指出：“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗?！盵1]但是，社會轉型時期出現(xiàn)的新特點、新問題易對部分大學生造成誤導，使他們產(chǎn)生消極情緒。另一方面，西方敵對勢力從來沒有放棄對我國高校進行意識形態(tài)滲透，轉而通過各式各樣的途徑荼毒學生，導致部分思想尚未成熟的大學生產(chǎn)生思想錯位、價值觀扭曲混亂的現(xiàn)象。針對該情況，高校必須加強推進社會主義核心價值觀大眾化教育的力度，提高大學生的社會責任感和成才意識，引導他們沖破價值迷霧，努力為中華民族偉大復興中國夢揮灑青春汗水。

（二）高校社會主義核心價值觀大眾化是高校完成立德樹人重要使命的需要

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”大學不僅是“傳道授業(yè)解惑”的園地，同時也肩負著引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，增強學生的社會責任感和奉獻精神的使命?？萍歼M步、信息開放發(fā)展的環(huán)境使青年大學生的思想也變得開放和多元，他們敢于質疑和挑戰(zhàn)權威，但同時也不可避免地受到西方不良社會思潮的侵襲，表現(xiàn)出內(nèi)心浮躁、功利化、世俗化的特點。黨的十八大報告也指出，要把立德樹人作為教育的根本任務。而“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德?！盵2]社會主義核心價值觀根植于我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，立足于當代社會主義現(xiàn)代化建設的偉大實踐，是當代中國價值評判標準以及道德準則。“它汲取古今中外人類文明發(fā)展的優(yōu)秀成果，體現(xiàn)了社會主義核心價值體系建設的兼收并蓄、博大包容、綜合創(chuàng)新的涵容性特點。”[3]推進社會主義核心價值觀大眾化不僅有利于規(guī)范學生的行為準則，也有利于提高學生的歷史文化底蘊，傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，完成立德樹人的歷史使命。

（三）推進高校社會主義核心價值觀大眾化是大學生自我完善的現(xiàn)實需要

中國特色社會主義事業(yè)建設需要大批有豐富知識和過硬本領、有堅定信仰和過硬品質的德才兼?zhèn)涞那嗄甏髮W生人才。社會主義核心價值觀作為價值評判標準，蘊含著豐富的哲學內(nèi)涵，是一種科學的思維邏輯方式，對大學生德智體全面發(fā)展至關重要。大學生通過理論的學習，在掌握其深刻內(nèi)涵之后，可用于指導解決自己在生活、學習中所遇到的困惑，有利于堅定自己的信念和步伐。人是社會性的動物，個人價值并非獨立存在，需要他人和一定的社會環(huán)境為之提供物質基礎和文化基礎，個人價值需要通過與他人合作的方式實現(xiàn)，因此需要重視高校社會主義核心價值觀大眾化的進程。認真學習、領悟社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和文化底蘊，有利于大學生養(yǎng)成優(yōu)良的品行、提升個人素養(yǎng)、培育健康的人格、促使自我更加完善發(fā)展。

二、高校社會主義核心價值觀大眾化面臨的挑戰(zhàn)

（一）西方社會思潮的廣泛傳播使大學生產(chǎn)生價值混亂

高校社會主義核心價值觀大眾化應營造積極正面的良好思想氛圍，以助力大學生樹立社會主義核心價值觀，用馬克思主義理論武裝頭腦。但是，當代社會經(jīng)濟發(fā)展和科技進步，新媒體技術層出不窮，這固然拓寬了大學生接受新信息的渠道，但同時也為西方社會思潮的廣泛滲透和深入傳播搭建了大眾化平臺，容易造成大學生對主流官媒的誤解以及對教師權威性的質疑。大學生本性純良，缺少社會閱歷和生活經(jīng)驗，感性經(jīng)驗大于理性辨識能力，同時亦富反叛精神，在形形色色的社會思潮面前未能具備準確的判斷，易產(chǎn)生質疑和困惑甚至迷茫，進而出現(xiàn)思想混亂、三觀顛倒等問題。簡言之，廣泛傳播的西方社會思潮會弱化社會主義核心價值觀對大學生的影響，給高校社會主義核心價值觀大眾化進程帶來極大挑戰(zhàn)。

（二）高校社會主義核心價值觀大眾化工作隊伍協(xié)同性不強

工作隊伍的協(xié)同性是指工作隊伍中的各個成員相互合作、齊心合力，朝著共同的目標努力，使整體性功能大于各部分功能的簡單相加。隊伍的協(xié)同性關系到其完成教育任務的質量和效率，關系到工作隊的整體形象以及整個工作隊伍的進一步發(fā)展。經(jīng)過長期的實踐積累，高校思想政治教育工作隊伍已經(jīng)形成了一定的合作模式。工作隊伍是在校黨委、團委的領導下，以思想政治理論課老師及哲學社會科學任課老師、輔導員和班主任為教育主體，其他學科老師以及學校聘請的校外學者、專家、成功人士等為輔助力量的思想政治教育工作隊伍。但在大眾化推進的過程中，各高校大眾化工作隊伍整體性不強的問題凸顯，一是工作隊伍成員之間在教育活動前缺乏一定的溝通與交流，二是各工作隊伍成員之間在教育活動中缺乏一定的聯(lián)合互助。

（三）當代大學生價值取向功利性

當代大學生價值取向功利性的表現(xiàn)為：學業(yè)功利化、擇業(yè)功利化、政治素養(yǎng)功利化、道德選擇功利化等等。青年大學生價值取向功利化是多方原因造成的，一方面，社會轉型時期政治、經(jīng)濟、文化等方面大受影響，特別是市場經(jīng)濟深入發(fā)展，社會競爭異常激烈，市場利益導向使大學生迷失在物質利益最大化中，逐利趨向越發(fā)明顯，使自我價值實現(xiàn)高于社會價值的實現(xiàn)。部分大學生為謀求高薪工作，忽視文化課程的學習，拼命考取各類資格證書。另外還為了工作需要而加入黨團組織、群團組織，衡量是否做事的標準是能否為自己謀取利益，無利益的事情不做，并未將道德意識轉化為道德行為。另一方面，西方社會并未放棄對我國青年大學生進行價值滲透，他們利用發(fā)達的新媒體平臺傳播利己主義、功利主義等思潮進一步腐蝕青年大學生的心靈，企圖影響和歪曲我國主流意識形態(tài)，達到破壞我國意識形態(tài)建設，進而毀滅社會主義國家的目的。青年大學生的批判性、反思性、求異性等特點使他們更相信自己的獨立思考，在接受主流價值觀教育時容易產(chǎn)生誤讀和逆向理解，易對權威進行質疑，在西方功利主義等社會思潮影響下容易偏離正確價值方向，出現(xiàn)價值取向功利性特點，給高校社會主義核心價值觀大眾化教育增加難度。此外，社會上不求內(nèi)涵，只求速度、激情、刺激和快樂的庸俗文化、“快餐文化”也造成部分認知和意志力薄弱的青年大學生沉迷享樂主義、拜金主義，這些傾向加大了他們的功利傾向，也造成高校社會主義核心價值觀傳播困難。社會主義核心價值觀從個人層面、社會層面、國家層面提出了不同的要求，是我國未來和諧美好社會的風向標，但價值取向日趨功利化的部分大學生，對社會主義核心價值觀的理解流于隨意和膚淺，未能深刻認識社會主義核心價值觀對其日常學習生活以及人生發(fā)展的指導作用。

三、高校社會主義核心價值觀大眾化的對策

（一）堅持以社會主義核心價值觀引領高校思潮

社會主義核心價值觀根植于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是科學價值導航。正如有論者所言：“我們提出的社會主義核心價值觀，把涉及國家、社會、公民的價值要求融為一體，既體現(xiàn)了社會主義本質要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也吸收了世界文明有益成果，體現(xiàn)了時代精神?！彼皞鞒兄袊鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，寄托著近代以來中國人民上下求索、歷經(jīng)千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個人的美好愿景?！盵4]運用社會主義核心價值觀引領高校意識形態(tài)建設，首先要堅持社會主義核心價值觀在意識形態(tài)建設中的核心地位不能動搖，據(jù)此協(xié)調(diào)和平衡多種思想之間的關系。要把社會主義核心價值觀融入高校建設的方方面面，深入開展理想信念教育，加強愛國主義教育，加強公德教育，強化思想的積極引導作用，凸顯社會主義核心價值觀的核心教育意義。其次，提高社會主義核心價值觀引領高校意識形態(tài)的能力。具體而言，要加大社會主義核心價值觀教育宣傳的深度和廣度，使全校師生都能深刻了解和掌握社會主義核心價值觀，并以之指導實踐；要堅持以人為本，完善校園基礎設施和文化設施的建設，構建和諧校園，鞏固社會主義核心價值觀的地位，增強其在現(xiàn)實生活中的說服力；要深化對社會主義核心價值觀理論的研究，加強教師隊伍建設，為增強社會主義核心價值觀教育的時效性、引導學生在多元文化環(huán)境中辯證地看待和抵御各種錯誤思想、維護和諧校園的建設、鞏固社會主義核心價值觀的引領地位提供保障。

（二）構建高校社會主義核心價值觀大眾化工作隊伍的聯(lián)動機制

增強高校社會主義核心價值觀大眾化隊伍的協(xié)同性，必須構建大眾化工作隊伍的聯(lián)動機制，形成全方位的高效合作體系。一要建立健全工作隊伍的溝通交流反饋機制，完善資源共享的信息記錄檔案。學校黨政領導與老師工作隊伍之間、思想政治課老師隊伍與其他學科老師隊伍之間、學科老師工作隊伍與學生工作隊伍之間應加強定期的溝通交流反饋工作，分享各方資源，相互學習，取長補短。二要制訂出更切合學校發(fā)展的教育計劃，實現(xiàn)教師間教學信息、學生信息的共享，達到資源合理有效利用。加強師生間的交流與合作，不僅有利于老師深入學生學習生活，了解學生的發(fā)展動態(tài)，學生也能在交流中更深入地把握理論知識與學校教育精神，從而提高教育活動的時效性。三要對大眾化隊伍的協(xié)同合作進行針對性訓練，提高工作隊伍合作意識和合作能力，努力推動教育活動階梯式發(fā)展，減少教育活動的重復性和形式化。此外還需要增強學校思政隊伍的建設，推進思政隊伍的專業(yè)發(fā)展，充分發(fā)揮輔導員深入學生實際的優(yōu)勢，進一步促進輔導員隊伍專業(yè)化、專門化建設，使其能夠發(fā)揮巨大的教育作用，形成教育的合力，使社會主義核心價值觀深入學生心中。

（三）增強大學生組織社會主義核心價值觀自我教育能力

面對價值取向功利化和頗具逆反心理的當代大學生，僅靠外在力量進行社會主義核心價值觀灌輸是難以奏效的，須依托大學生組織開展社會主義核心價值觀的自我教育。自我教育即“個體根據(jù)思想政治教育主體的要求和自身發(fā)展的需求，有目的、有計劃、自覺地對自我提出任務，把自我作為認識和改造的對象，通過自我認識、自我選擇、自我反省、自我調(diào)控等方式，提高和完善自我道德品質和思想政治素質而進行的一種教育活動?！盵5]學生組織的活躍性及其親和性等，在學生自我教育中發(fā)揮著獨特的作用。第一，要完善學生組織管理制度。在開展社會主義核心價值觀自我教育方面，要給予一定的經(jīng)費支持和一定的技術指導，簡化活動審批程序，進一步增加學生組織自由活動權力；要建立健全激勵機制，提高學生自我教育的積極性。第二，要提升學生組織自我教育的效果。要修改完善學生組織章程，把社會主義核心價值觀融入到組織活動章程里，使其在學生真實活動中發(fā)揮巨大作用。第三，要引導學生干部主動運用社會主義核心價值觀來指導、規(guī)范自己的言行，在同學中樹立良好的形象，通過自身的發(fā)展影響更多的大學生。第四，指導學生組織積極開展培育和踐行社會主義核心價值觀的活動，使大學生能在實踐中增強社會責任感和奉獻精神。

參考文獻：

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