于海蘭

摘 要：課堂教學(xué)中贊揚(yáng)語(yǔ)的運(yùn)用，就是指教師在課堂教學(xué)過程中通過鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種評(píng)價(jià)，在課堂教學(xué)中通過贊揚(yáng)語(yǔ)的運(yùn)用可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中贊揚(yáng)語(yǔ)的運(yùn)用有著非常重要的意義。下面就小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中贊揚(yáng)語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；贊揚(yáng)語(yǔ)

文中從小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)贊揚(yáng)語(yǔ)的運(yùn)用的意義分析入手，就目前贊揚(yáng)語(yǔ)的運(yùn)用中存在的一些問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論述，并就提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中贊揚(yáng)語(yǔ)的運(yùn)用策略進(jìn)行了闡述。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中贊揚(yáng)語(yǔ)運(yùn)用的意義

對(duì)于小學(xué)生來說，教師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都會(huì)讓學(xué)生充滿對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與信心，因此在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)贊揚(yáng)語(yǔ)的運(yùn)用可以更好地提升學(xué)生的積極性。而在課堂教學(xué)中贊揚(yáng)語(yǔ)的運(yùn)用，可以讓學(xué)生感覺到教師對(duì)自己的關(guān)注，有利于良好的師生關(guān)系與和諧的教學(xué)氛圍的營(yíng)造。其次，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文來說，這是一門比較特殊的學(xué)科，它不僅有著教授學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的作用，同時(shí)也有起著德育作用，新課標(biāo)要求，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著小學(xué)生文化素質(zhì)的提升與思想道德水平培養(yǎng)的責(zé)任，通過課堂教學(xué)中贊揚(yáng)語(yǔ)的運(yùn)用可以更好地體現(xiàn)出“以人為本”的思想，對(duì)和諧師生關(guān)系的建立有著積極的作用。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中贊揚(yáng)語(yǔ)運(yùn)用存在的問題

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用贊揚(yáng)語(yǔ)有著積極的意義，但是就目前教學(xué)來看，對(duì)于贊揚(yáng)語(yǔ)的運(yùn)用還存在著一些問題與不足。教師對(duì)贊揚(yáng)的觀念認(rèn)識(shí)并不到位，因此，在課堂教學(xué)中對(duì)贊揚(yáng)語(yǔ)不能進(jìn)行合理的運(yùn)用，往往在教學(xué)過程中更加注重對(duì)結(jié)果的贊揚(yáng)，而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過程的贊揚(yáng)。在課堂教學(xué)中贊揚(yáng)語(yǔ)的運(yùn)用過于單一，往往只是運(yùn)用“回答得不錯(cuò)”“你真棒”等一些語(yǔ)句進(jìn)行贊揚(yáng)，不能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生使用贊揚(yáng)語(yǔ)，從而使得贊揚(yáng)語(yǔ)的運(yùn)用在用過幾次之后效果就不再明顯。簡(jiǎn)單機(jī)械、缺乏情感的贊揚(yáng)語(yǔ)，使得學(xué)生感覺不到教師對(duì)自己的贊揚(yáng)，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到應(yīng)有的激發(fā)。而在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)贊揚(yáng)語(yǔ)的運(yùn)用中，存在的另外一個(gè)問題就是對(duì)贊揚(yáng)語(yǔ)的過度使用。有些教師在教學(xué)中為了體現(xiàn)新課改中的人文關(guān)懷，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的任何表現(xiàn)都進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這就失去了贊揚(yáng)語(yǔ)運(yùn)用的意義，不僅得不到運(yùn)用贊揚(yáng)語(yǔ)應(yīng)起的作用，而且還會(huì)起到負(fù)面影響。

三、正確運(yùn)用贊揚(yáng)語(yǔ)的策略研究

1.在課堂教學(xué)中贊揚(yáng)語(yǔ)的運(yùn)用要有理有據(jù)，發(fā)自教師的內(nèi)心

在課堂教學(xué)中運(yùn)用贊揚(yáng)語(yǔ)時(shí)，一定要有理有據(jù)，有層次地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行贊揚(yáng)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械、單一、籠統(tǒng)的贊揚(yáng)。要針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)內(nèi)容來進(jìn)行贊揚(yáng)。例如，一個(gè)學(xué)生的作文寫得比較好，不能單純地一句表?yè)P(yáng)就帶過，而是在贊揚(yáng)語(yǔ)的運(yùn)用中教師要說明這篇作文哪里寫得好，好在哪里，這些贊揚(yáng)語(yǔ)里一定要有體現(xiàn)。另外，贊揚(yáng)語(yǔ)的運(yùn)用可以用一些幽默的語(yǔ)言來說，這樣可以讓所有學(xué)生都受到啟發(fā)，并感覺到身心愉快。贊揚(yáng)語(yǔ)通過這種客觀、有理有據(jù)的方式說出來，可以讓學(xué)生充分地感受到被尊重，讓學(xué)生體會(huì)到老師是經(jīng)過對(duì)自己的關(guān)注后的贊揚(yáng)，是教師內(nèi)心真實(shí)的想法，從而可以更好地促進(jìn)學(xué)生積極性的提高，有效地提升了贊揚(yáng)語(yǔ)的含金量。

2.在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中加強(qiáng)贊揚(yáng)語(yǔ)的多樣性

單一的贊揚(yáng)語(yǔ)的使用，會(huì)讓學(xué)生感覺到乏味，時(shí)間久了就起不到贊揚(yáng)語(yǔ)應(yīng)有的作用，因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中贊揚(yáng)語(yǔ)的運(yùn)用要加強(qiáng)其多樣性。贊揚(yáng)語(yǔ)的多樣性，不僅僅是指贊揚(yáng)要有針對(duì)性、層次性，教師在教學(xué)過程中還可以加強(qiáng)對(duì)非言語(yǔ)贊揚(yáng)的運(yùn)用，比如動(dòng)作贊揚(yáng)、評(píng)語(yǔ)贊揚(yáng)等等。對(duì)于小學(xué)生來說，教師的一個(gè)手勢(shì)鼓勵(lì)有時(shí)候比一句普通的贊揚(yáng)更能讓學(xué)生覺得意義非凡。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)，教師可以點(diǎn)頭、微笑或是豎起大拇指來表達(dá)對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)；還可以通過撫摸學(xué)生的頭或是一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱來表達(dá)對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)，這樣的方式會(huì)更加讓學(xué)生愿意接受，更好地起到對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。另外，在課堂教學(xué)中，也可以加強(qiáng)對(duì)課堂練習(xí)的評(píng)語(yǔ)贊揚(yáng)，課堂練習(xí)是師生溝通的一個(gè)重要方式，通過課堂練習(xí)，教師可以知道學(xué)生的不足之處，知道學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，通過評(píng)語(yǔ)贊揚(yáng)學(xué)生看到的不僅僅是一個(gè)冰涼的對(duì)錯(cuò)，而是教師的關(guān)心與鼓勵(lì)，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)提高。

3.課堂教學(xué)中贊揚(yáng)語(yǔ)的運(yùn)用要有度

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的贊揚(yáng)要有度，教學(xué)過程中要以贊揚(yáng)為主，批評(píng)為輔，要將贊揚(yáng)語(yǔ)的運(yùn)用與批評(píng)有效地結(jié)合。對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說，他有值得贊揚(yáng)的地方，就會(huì)有一些做得不太好的地方，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中通過褒貶結(jié)合的方式，可以更好地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要把握好贊揚(yáng)語(yǔ)的運(yùn)用力度，讓贊揚(yáng)和批評(píng)都成為一種藝術(shù)，即使在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)的時(shí)候，也要含有鼓勵(lì)的意思，讓學(xué)生感受到對(duì)他的批評(píng)是為了更好地對(duì)他進(jìn)行贊揚(yáng)，這樣學(xué)生的進(jìn)步也會(huì)突飛猛進(jìn)。

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編輯 李琴芳