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        小學(xué)語文教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)策略探討

        2018-10-22 07:02:36陳武周
        新課程·上旬 2018年3期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方法小學(xué)語文

        陳武周

        摘 要:小學(xué)語文教育作為兒童認(rèn)知周圍環(huán)境的第一步,其具有的重大教育意義應(yīng)該受到各個(gè)階層尤其是教育界的關(guān)注及重視。對于小學(xué)生,小學(xué)教師應(yīng)該在教育的時(shí)候運(yùn)用合理、有效的方式進(jìn)行引導(dǎo)式教育。如何保證在現(xiàn)有教育模式下較好地培養(yǎng)學(xué)生的思考、動(dòng)腦、創(chuàng)新能力,對于國家的教育發(fā)展,社會文明的進(jìn)步,科學(xué)建設(shè)等都有著重要、深遠(yuǎn)的意義。而作為小學(xué)教育中不可或缺的語文教育,更應(yīng)發(fā)揮其作用力。因此,對于小學(xué)語文基礎(chǔ)教學(xué)的探究學(xué)習(xí)討論是很重要的。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;教學(xué)方法;自主想象;探究模式

        近年來,隨著社會大眾讀寫能力、創(chuàng)新能力的提高,教育事業(yè)的改革已初顯成效。在社會進(jìn)步的大好趨勢下,各級教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該繼續(xù)深入探討教學(xué)的模式。尤其對于小學(xué)語文的基礎(chǔ)教育,直接關(guān)乎學(xué)生的人生價(jià)值取向,對其整體素質(zhì)有著至關(guān)重要的影響。在新課改的背景下,需要教師引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)語文的興趣,提高其積極性,更好地認(rèn)識了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,為做好傳承打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這對于提升我們國家的人文素養(yǎng)至關(guān)重要。

        一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣及能力

        古今中外,任何有作為的人都提到過閱讀的重要性。從“書中自有黃金屋”到“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,閱讀在增長知識方面起著重要作用。作為知識的載體,語文教學(xué)生了解外界社會,認(rèn)識古今中外風(fēng)云人物,在小學(xué)課堂上起著基礎(chǔ)的作用。因此培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀興趣及能力是很關(guān)鍵的一步。由于小學(xué)生的天性好動(dòng),在施教過程中應(yīng)多采用引導(dǎo)方式,培養(yǎng)其閱讀能力及好的閱讀習(xí)慣,發(fā)揮其想象力。對于小學(xué)生閱讀時(shí)碰到的問題,老師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)教育,對書中的正確價(jià)值觀進(jìn)行講解及引導(dǎo),使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀,形成積極向上、樂觀的品格。在閱讀資料的選取方面,教師應(yīng)選取較為明了、易于理解的教材,例如將伊索寓言等富含故事、有教育意義的教材作為輔助,這樣更易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高課堂效率。在課堂上如此,在課堂下老師也應(yīng)該做好幫助學(xué)生溫習(xí)回顧的工作,可以適當(dāng)安排學(xué)生對故事里的人物及情節(jié)進(jìn)行表演,加深他們的印象。由于學(xué)生年齡的限制,教師應(yīng)對其進(jìn)行監(jiān)督管理,不僅僅監(jiān)督學(xué)生的閱讀量,更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生閱讀的規(guī)范化,避免錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生從小養(yǎng)成動(dòng)腦思考、閱讀思考的好習(xí)慣。

        二、應(yīng)用多媒體豐富教學(xué)

        新課改后,加大了知識來源的規(guī)模,從以前滿頁漢字的課本,到有插畫的精美教科書,再到后來的多媒體應(yīng)用,更多的資源幫助老師及學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生,這樣的方式激發(fā)了他們內(nèi)心對語文學(xué)習(xí)的熱情。各種信息的增長滿足了他們的好奇心,使他們逐漸渴望了解知識,對學(xué)習(xí)新知識的渴望不斷增強(qiáng),有利于建立更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而對于語文教師,在這種情況下,應(yīng)積極地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。但在現(xiàn)今的教育中,多媒體的運(yùn)用受到了限制,一部分是由于教師的抵觸和不適當(dāng)運(yùn)用。一方面老師始終認(rèn)為基礎(chǔ)教育應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生練習(xí)的重視;另一方面,小學(xué)生缺乏自我管理,多媒體的使用有其限制性。針對這種情況,教師應(yīng)改變教學(xué)理念,加強(qiáng)監(jiān)督。微課的應(yīng)用就是很好的例子。信息技術(shù)應(yīng)用到課堂中,不止是教學(xué)效率的提高,更是起到對學(xué)生積極影響的作用。改變原有的枯燥乏味的教學(xué)模式,融合信息化教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解認(rèn)知書本知識的同時(shí),擴(kuò)大了孩子們的視野,有益于建立起良好的學(xué)習(xí)循環(huán),而這種具有互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,也為學(xué)生與老師之間的溝通搭起橋梁。

        三、創(chuàng)造師生互相交流學(xué)習(xí)的氛圍

        小學(xué)生正處于對世界初步認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)期,對于環(huán)境具有高度的敏感性,因此對語文課程的直觀感受將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果長時(shí)間進(jìn)行傳統(tǒng)式的刻板教育,將會使學(xué)生產(chǎn)生對于語文課程的厭煩心理,嚴(yán)重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)充分利用身邊的教學(xué)資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨的教學(xué)環(huán)境,在這樣的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生的想象能力得到充分的發(fā)揮,自身的觀點(diǎn)得到了表達(dá),從多角度、全方位接受到更多的語文文學(xué)知識,獲取自身所需的學(xué)習(xí)知識,然后自主地進(jìn)行語文知識更深層次的學(xué)習(xí)與思考。為了營造合理的教學(xué)氛圍,教師可以充分地利用科學(xué)發(fā)展所帶來的成果:網(wǎng)絡(luò)信息平臺和多媒體技術(shù),這兩者在教學(xué)過程中的合理運(yùn)用,可以很大程度地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而幫助小學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語文知識。語文作為一門漢語言科目,是我國五千年文化的結(jié)晶,對學(xué)生人文修養(yǎng)的建設(shè)具有重大意義,因此教師以及家長都應(yīng)當(dāng)高度重視這一學(xué)科的發(fā)展,積極為學(xué)生營造合乎實(shí)際的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

        總結(jié)上述探究式教學(xué)方案,目前適合小學(xué)語文教學(xué)的不再是枯燥乏味的生搬硬套。改變教學(xué)思路,加強(qiáng)教學(xué)技能,這些都需要教師們不斷改進(jìn)。以學(xué)生興趣作為主導(dǎo),應(yīng)用信息化設(shè)備,以豐富的多媒體資源為輔助,為學(xué)生建立良好的課堂學(xué)習(xí)、討論交流氛圍,幫助學(xué)生開拓視野,讓他們熱衷于對語文的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成,對學(xué)生今后的發(fā)展做好鋪墊。

        參考文獻(xiàn):

        [1]姜柳華.小學(xué)語文教學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)的探討[J].時(shí)代文學(xué)月刊,2008(2):22-23.

        [2]王樂燕.小學(xué)語文教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010(18):41.

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