王曉艷

摘 要：小學(xué)語文教育相當(dāng)于對學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育，學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段需要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個全面認(rèn)識，為學(xué)生營造一個輕松愉快的語文課堂，教師在教學(xué)過程中需要注重學(xué)生的心理特征，結(jié)合學(xué)生興趣愛好展開教學(xué)，在教學(xué)過程中注重教學(xué)的趣味性。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；教育性；趣味性

小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)教育中較重要教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在語文課堂上的學(xué)習(xí)能夠掌握更多詞匯量，加強(qiáng)學(xué)生對漢語詞匯的運用能力，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，教師在語文教學(xué)過程中注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，合理運用趣味教學(xué)方法，提高小學(xué)語文課堂靈活性，增添學(xué)生對語文詞匯的掌握量，提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。

一、結(jié)合“教育性”與“趣味性”的重要性

在小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師將教育性與趣味性進(jìn)行相互融合融入小學(xué)語文教學(xué)，有利于提高學(xué)生在語文課堂的參與程度，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通與交流，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力，小學(xué)生年齡尚幼，在學(xué)習(xí)過程中容易對學(xué)習(xí)本身失去興趣，教師在教學(xué)過程中需要運用適當(dāng)教學(xué)方式，提高學(xué)生語文課堂參與程度，創(chuàng)新教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程中注重趣味性與教育性，教師在進(jìn)行教學(xué)活動時將學(xué)生作為課堂主體，提升學(xué)生在語文課堂上的地位，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間溝通與交流過程，有利于提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中將教育性與趣味性相結(jié)合能夠提高學(xué)生在語文課堂上的參與程度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)意識，從而提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

二、如何兼顧小學(xué)語文教學(xué)的“趣味性”和“教育性”

1.增加師生互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

所謂良好的開始是成功的一半，當(dāng)小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上剛開始接觸語文知識或者是在完成作業(yè)的過程中，經(jīng)?；虺霈F(xiàn)找不到頭緒的情況，繼而手足無措，對語文的學(xué)習(xí)失去興趣。對于這種情況，教師應(yīng)該密切關(guān)注并及時和學(xué)生交流，了解每個學(xué)生在日常生活中的個人興趣愛好，進(jìn)而將興趣與教學(xué)方式相結(jié)合，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提高語文教學(xué)的效率。為了發(fā)散學(xué)生的思維，提高小學(xué)語文教學(xué)效率，教師在教學(xué)過程中可以進(jìn)行一些簡單的趣味游戲教學(xué)活動，同時認(rèn)真觀察在課程講解過程中，學(xué)生對于哪一種教學(xué)方式的積極性較高，進(jìn)而盡量多的采用該方式教學(xué)。

2.提升小學(xué)生思維的理性與靈活性。

在激發(fā)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后就要重視學(xué)生思維靈活性的培養(yǎng)。首先是在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生的靈活思維，鼓勵學(xué)生全面分析接觸到的事物，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)的思辨能力，能夠?qū)ι町?dāng)中接觸到的事物進(jìn)行理性判斷，提高小學(xué)生對世界的認(rèn)知。同時還要重視小學(xué)生質(zhì)疑精神的培養(yǎng)，對于知識不能夠全盤接受，而是要引導(dǎo)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)過程中的知識進(jìn)行理性質(zhì)疑，以便加強(qiáng)對語文知識的深刻理解和對生活中問題的應(yīng)對能力。在學(xué)生掌握基本的理性思維之后，教師要對語文教材中的知識進(jìn)行分析并進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，以便學(xué)生能夠修正錯誤思維，提高理性思維的正確程度。

3.提高多媒體軟件的應(yīng)用率。

教育性和趣味性的有機(jī)融合可以在多媒體軟件的運用當(dāng)中得到最大程度的實現(xiàn)，正確的使用多媒體軟件將教材當(dāng)中的知識進(jìn)行整合和傳達(dá)，使學(xué)生能夠通過多媒體軟件更加全面掌握同教材相關(guān)的各類知識，同時先進(jìn)的多媒體教學(xué)也可以在畫面、聲音等多方面帶來不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的新鮮感和創(chuàng)意性，這也能夠增加教學(xué)的趣味性。

4.營造激趣氛圍。

教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以鼓勵和獎賞的方式要求學(xué)生主動參與。如果課程內(nèi)容是一篇童話故事，那么教師就可以講清楚故事情節(jié)后邀請同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，這樣學(xué)生們就會在玩樂的同時理解故事的梗概和中心思想，更好地抓住故事的主線以及故事所賦予的教育意義。營造激趣氛圍的方式有很多，教師可以在教學(xué)過程中去逐漸探索，但最重要的就是要帶動起學(xué)生積極參與的主動性。這樣，學(xué)生不但學(xué)到了知識，同時也收獲了樂趣。

5.以學(xué)生為課堂主體。

學(xué)生的親力親為有助于他們掌握知識。所以，教師在教學(xué)的過程中，不能采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，切忌整節(jié)課都是教師在講，學(xué)生在聽，這樣會使學(xué)生感到困倦和乏味。兼顧教育性與趣味性要求教師改變原來的教師為主體的授課方式，課堂要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在參與的過程中產(chǎn)生使命感和責(zé)任感，從而提高學(xué)習(xí)興趣，并在在明確教育性的同時增加了語文教學(xué)的趣味性。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)效率自然也就上來了。這也能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能夠更好地投入到語文學(xué)習(xí)中。

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂活躍程度，教師還要注重自身文化素質(zhì)的提升，教師在教學(xué)之余需要給自己進(jìn)行知識充電，提高教師教學(xué)水平，教師在語文教學(xué)中合理運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，將趣味教學(xué)方式融入小學(xué)語文課堂中，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的激情，進(jìn)而提升語文教學(xué)質(zhì)量，建立友好互助師生關(guān)系，教師將語文教學(xué)與實際生活進(jìn)行緊密相連，提高語文教學(xué)藝術(shù)性。

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