朵燕青

摘 要：樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)。讓小學(xué)生在無(wú)負(fù)擔(dān)中思考，讓他們真正地“玩”起來(lái)，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，輕松地掌握科學(xué)知識(shí)，是小學(xué)老師的育人初衷。帶著這樣的信念，教研組老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候積極完善教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高趣味教學(xué)的有效性。根據(jù)趣味教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容就如何在民族地區(qū)小學(xué)低年級(jí)開(kāi)展趣味教學(xué)提出了有關(guān)策略，希望對(duì)增加教師教學(xué)趣味性能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量的舞臺(tái)是課堂，所以每位教師想盡一切辦法在追求課堂的有效性和實(shí)效性。筆者所在的學(xué)校在甘青交接處的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，這里山大溝深，雖說(shuō)是個(gè)旅游勝地，但信息還是比較閉塞。這里是個(gè)多民族聚居的地方，多數(shù)年輕人出外打工，留守兒童和老人比較多，孩子們見(jiàn)識(shí)面窄，他們的教育、學(xué)習(xí)、生活……一切都要靠老師，老師就是他們的一切。于是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別關(guān)注這一現(xiàn)象，特意安排我們教研組以“趣味課堂”為主題開(kāi)展教研活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐，我們也發(fā)現(xiàn)和總結(jié)了幾點(diǎn)有效的方法：

一、和孩子們交心，相互了解

孩子們離開(kāi)父母來(lái)到學(xué)校，不論是心理，還是生活都不習(xí)慣，從他們的眼神和表情中可以看到那種怯怯的感覺(jué)，所以班主任和任課教師就要和他們主動(dòng)打招呼，要走進(jìn)他們的生活，和他們談心，關(guān)心他們，安慰他們，了解他們的真實(shí)想法；同時(shí)把自己的愛(ài)好、生活點(diǎn)滴和孩子們談?wù)?，這樣縮短了師生之間的距離，孩子們才樂(lè)意融入班級(jí)中。

二、以“趣”導(dǎo)“學(xué)”，開(kāi)展趣味課堂

1.別出心裁的導(dǎo)入讓課堂具有趣味性

俗話說(shuō)：好的開(kāi)端是成功的一半。好的導(dǎo)入能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為求知的欲望增添力量，為認(rèn)真聽(tīng)課奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)美景類(lèi)的文章時(shí)，可采用情景導(dǎo)入法，如：在教學(xué)《黃山奇石》時(shí)，用多媒體課件出示黃山奇石的照片并配上音樂(lè)，孩子們看著畫(huà)面，聽(tīng)著音樂(lè)，對(duì)黃山不再陌生，一個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，仿佛置身于黃山之中；這類(lèi)文章還可以用謎語(yǔ)導(dǎo)入，如：在教學(xué)《雪孩子》時(shí)，有位老師用了一個(gè)謎語(yǔ)“一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花都不見(jiàn)”，孩子們聽(tīng)了這個(gè)謎語(yǔ)后，都齊聲說(shuō)出了謎底，個(gè)個(gè)臉上充滿(mǎn)了成就感；在古詩(shī)教學(xué)中，可采用以舊引新的導(dǎo)入法，如：在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元18課《古詩(shī)二首》時(shí)，筆者是這樣做的：“同學(xué)們，你們讀過(guò)唐代著名詩(shī)人李白的詩(shī)嗎？誰(shuí)能試著背一首嗎？”話剛說(shuō)完，孩子們紛紛舉起了小手，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)了。有些課堂還可以用故事導(dǎo)入，在教學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)廣角“優(yōu)化策略”時(shí)，首先用《田忌賽馬》的故事導(dǎo)入，同學(xué)們被精彩的故事情節(jié)一下子吸引了，課堂效果不錯(cuò)。

2.多姿多彩的教學(xué)方式讓課堂活起來(lái)

教學(xué)方法的靈活多變，能使孩子對(duì)新事物、新知識(shí)更主動(dòng)、更快地去接受。學(xué)會(huì)尊重孩子的人格、個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，也會(huì)使他們更自覺(jué)地融入學(xué)習(xí)中。因此，在課堂教學(xué)中教師采用多種多樣的教學(xué)組織形式，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的幫助。

（1）大膽放手，讓孩子們做課堂的主宰者，相互教學(xué)

低年級(jí)的拼音和識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師可以有意識(shí)地培養(yǎng)幾位“小老師”，在課堂中充當(dāng)教師角色。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，看見(jiàn)同伴當(dāng)了老師，也急切地想當(dāng)個(gè)老師，所以會(huì)認(rèn)真配合，積極表現(xiàn)，課堂氣氛和效果都不錯(cuò)。

（2）合作討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短

我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)是教師“一言堂”，將結(jié)論告訴孩子們，這樣抹殺了孩子的個(gè)性，時(shí)間長(zhǎng)了以后孩子們懶得動(dòng)腦筋，好奇心和創(chuàng)新能力跑到九霄云外了，大家都不想把孩子變成這樣。不如為孩子們營(yíng)造一個(gè)平等和諧的氛圍和自由辯論的舞臺(tái)。在教學(xué)《狐貍分奶酪》一課中，教師抓住文中的疑點(diǎn)和要點(diǎn)問(wèn)題“奶酪是小熊的，最后卻被狐貍吃了，你怎么看待這樣的行為？”讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，只要合乎情理就給予肯定，并進(jìn)行情感教育。

（3）恰當(dāng)使用多媒體，提高課堂教學(xué)的趣味性

伴隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些手段，既可以拓展孩子們獲取信息的渠道，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，又可以化難為易，化靜為動(dòng)，化抽象為直觀，使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。民族地區(qū)的孩子們由于見(jiàn)識(shí)面比較窄，信息儲(chǔ)存量較少，多媒體教學(xué)就如“雪中送炭”?！鞍喟嗤ā表?xiàng)目的實(shí)現(xiàn)拉近了鄉(xiāng)村孩子和城市孩子的距離，使孩子們開(kāi)闊了眼界，課堂信息量增大了，課堂的實(shí)效性提高了，課堂比以前更有趣味性。

3.課尾，延伸興趣

一堂課的結(jié)束是課堂教學(xué)中畫(huà)龍點(diǎn)睛的關(guān)鍵之筆，切不可虎頭蛇尾，草草收?qǐng)?。課堂教學(xué)的結(jié)尾方式多種多樣，有回顧式、問(wèn)答式、延伸式，但要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況而定。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多數(shù)采用回顧式，課尾讓學(xué)生回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，對(duì)學(xué)生的影響會(huì)更深刻一些。

綜上所述，學(xué)生最喜歡有趣的課堂，我們可以通過(guò)多種多樣的方法和手段增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)新中去。教師營(yíng)造自由、寬松、和諧的氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的充滿(mǎn)生機(jī)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的氣氛中感受知識(shí)，理解知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

梅佳雯.趣味語(yǔ)文課堂的魅力[J].科普童話，2016（4）.