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        民族地區(qū)低年級(jí)趣味課堂教學(xué)之我見(jiàn)

        2018-10-22 07:02:36朵燕青
        新課程·上旬 2018年3期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)語(yǔ)文

        朵燕青

        摘 要:樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)。讓小學(xué)生在無(wú)負(fù)擔(dān)中思考,讓他們真正地“玩”起來(lái),進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,輕松地掌握科學(xué)知識(shí),是小學(xué)老師的育人初衷。帶著這樣的信念,教研組老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候積極完善教學(xué)內(nèi)容,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,提高趣味教學(xué)的有效性。根據(jù)趣味教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容就如何在民族地區(qū)小學(xué)低年級(jí)開(kāi)展趣味教學(xué)提出了有關(guān)策略,希望對(duì)增加教師教學(xué)趣味性能夠有所幫助。

        關(guān)鍵詞:趣味教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);小學(xué)語(yǔ)文

        教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量的舞臺(tái)是課堂,所以每位教師想盡一切辦法在追求課堂的有效性和實(shí)效性。筆者所在的學(xué)校在甘青交接處的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上,這里山大溝深,雖說(shuō)是個(gè)旅游勝地,但信息還是比較閉塞。這里是個(gè)多民族聚居的地方,多數(shù)年輕人出外打工,留守兒童和老人比較多,孩子們見(jiàn)識(shí)面窄,他們的教育、學(xué)習(xí)、生活……一切都要靠老師,老師就是他們的一切。于是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別關(guān)注這一現(xiàn)象,特意安排我們教研組以“趣味課堂”為主題開(kāi)展教研活動(dòng),經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐,我們也發(fā)現(xiàn)和總結(jié)了幾點(diǎn)有效的方法:

        一、和孩子們交心,相互了解

        孩子們離開(kāi)父母來(lái)到學(xué)校,不論是心理,還是生活都不習(xí)慣,從他們的眼神和表情中可以看到那種怯怯的感覺(jué),所以班主任和任課教師就要和他們主動(dòng)打招呼,要走進(jìn)他們的生活,和他們談心,關(guān)心他們,安慰他們,了解他們的真實(shí)想法;同時(shí)把自己的愛(ài)好、生活點(diǎn)滴和孩子們談?wù)?,這樣縮短了師生之間的距離,孩子們才樂(lè)意融入班級(jí)中。

        二、以“趣”導(dǎo)“學(xué)”,開(kāi)展趣味課堂

        1.別出心裁的導(dǎo)入讓課堂具有趣味性

        俗話說(shuō):好的開(kāi)端是成功的一半。好的導(dǎo)入能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為求知的欲望增添力量,為認(rèn)真聽(tīng)課奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)美景類(lèi)的文章時(shí),可采用情景導(dǎo)入法,如:在教學(xué)《黃山奇石》時(shí),用多媒體課件出示黃山奇石的照片并配上音樂(lè),孩子們看著畫(huà)面,聽(tīng)著音樂(lè),對(duì)黃山不再陌生,一個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn),仿佛置身于黃山之中;這類(lèi)文章還可以用謎語(yǔ)導(dǎo)入,如:在教學(xué)《雪孩子》時(shí),有位老師用了一個(gè)謎語(yǔ)“一片兩片三四片,五六七八九十片,千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片,飛入蘆花都不見(jiàn)”,孩子們聽(tīng)了這個(gè)謎語(yǔ)后,都齊聲說(shuō)出了謎底,個(gè)個(gè)臉上充滿(mǎn)了成就感;在古詩(shī)教學(xué)中,可采用以舊引新的導(dǎo)入法,如:在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元18課《古詩(shī)二首》時(shí),筆者是這樣做的:“同學(xué)們,你們讀過(guò)唐代著名詩(shī)人李白的詩(shī)嗎?誰(shuí)能試著背一首嗎?”話剛說(shuō)完,孩子們紛紛舉起了小手,課堂氣氛一下子活躍起來(lái)了。有些課堂還可以用故事導(dǎo)入,在教學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)廣角“優(yōu)化策略”時(shí),首先用《田忌賽馬》的故事導(dǎo)入,同學(xué)們被精彩的故事情節(jié)一下子吸引了,課堂效果不錯(cuò)。

        2.多姿多彩的教學(xué)方式讓課堂活起來(lái)

        教學(xué)方法的靈活多變,能使孩子對(duì)新事物、新知識(shí)更主動(dòng)、更快地去接受。學(xué)會(huì)尊重孩子的人格、個(gè)性發(fā)展,創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng),也會(huì)使他們更自覺(jué)地融入學(xué)習(xí)中。因此,在課堂教學(xué)中教師采用多種多樣的教學(xué)組織形式,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的幫助。

        (1)大膽放手,讓孩子們做課堂的主宰者,相互教學(xué)

        低年級(jí)的拼音和識(shí)字教學(xué)過(guò)程中,教師可以有意識(shí)地培養(yǎng)幾位“小老師”,在課堂中充當(dāng)教師角色。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子表現(xiàn)欲比較強(qiáng),看見(jiàn)同伴當(dāng)了老師,也急切地想當(dāng)個(gè)老師,所以會(huì)認(rèn)真配合,積極表現(xiàn),課堂氣氛和效果都不錯(cuò)。

        (2)合作討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短

        我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)是教師“一言堂”,將結(jié)論告訴孩子們,這樣抹殺了孩子的個(gè)性,時(shí)間長(zhǎng)了以后孩子們懶得動(dòng)腦筋,好奇心和創(chuàng)新能力跑到九霄云外了,大家都不想把孩子變成這樣。不如為孩子們營(yíng)造一個(gè)平等和諧的氛圍和自由辯論的舞臺(tái)。在教學(xué)《狐貍分奶酪》一課中,教師抓住文中的疑點(diǎn)和要點(diǎn)問(wèn)題“奶酪是小熊的,最后卻被狐貍吃了,你怎么看待這樣的行為?”讓學(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn),只要合乎情理就給予肯定,并進(jìn)行情感教育。

        (3)恰當(dāng)使用多媒體,提高課堂教學(xué)的趣味性

        伴隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些手段,既可以拓展孩子們獲取信息的渠道,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,又可以化難為易,化靜為動(dòng),化抽象為直觀,使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。民族地區(qū)的孩子們由于見(jiàn)識(shí)面比較窄,信息儲(chǔ)存量較少,多媒體教學(xué)就如“雪中送炭”?!鞍喟嗤ā表?xiàng)目的實(shí)現(xiàn)拉近了鄉(xiāng)村孩子和城市孩子的距離,使孩子們開(kāi)闊了眼界,課堂信息量增大了,課堂的實(shí)效性提高了,課堂比以前更有趣味性。

        3.課尾,延伸興趣

        一堂課的結(jié)束是課堂教學(xué)中畫(huà)龍點(diǎn)睛的關(guān)鍵之筆,切不可虎頭蛇尾,草草收?qǐng)?。課堂教學(xué)的結(jié)尾方式多種多樣,有回顧式、問(wèn)答式、延伸式,但要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況而定。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,多數(shù)采用回顧式,課尾讓學(xué)生回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容,對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理,對(duì)學(xué)生的影響會(huì)更深刻一些。

        綜上所述,學(xué)生最喜歡有趣的課堂,我們可以通過(guò)多種多樣的方法和手段增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)新中去。教師營(yíng)造自由、寬松、和諧的氛圍,創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的充滿(mǎn)生機(jī)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在和諧的氣氛中感受知識(shí),理解知識(shí)。

        參考文獻(xiàn):

        梅佳雯.趣味語(yǔ)文課堂的魅力[J].科普童話,2016(4).

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