張愛(ài)琴

摘 要：隨著新課改的不斷深入，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效率，就必須要從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變開始，用新型的多媒體的教學(xué)方式吸引學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)科。在此，從小學(xué)教學(xué)的過(guò)程入手，淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)模式

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)下，教師的教學(xué)創(chuàng)新不僅是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要手段，還是滿足當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)需要的重要舉措。由于當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新要想取得有效的效果，就必須從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)上、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入、小學(xué)數(shù)學(xué)教材的挖掘以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式等方面的創(chuàng)新入手，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新能夠有較大提高。

一、教學(xué)目標(biāo)制定的創(chuàng)新

鑒于小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中居于重要的位置，是促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的重要手段之一。教學(xué)過(guò)程中，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力置于重要的地位上，幫助學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要確定其具體的知識(shí)，還要注重學(xué)生分析與判斷能力的培養(yǎng)。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的實(shí)際情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在制定教學(xué)目標(biāo)與開展教學(xué)活動(dòng)中，需要特別注意教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)系?；诖耍诮虒W(xué)的創(chuàng)新中，教師應(yīng)具體做好以下兩點(diǎn)：

1.與教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系

考慮到教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的重要手段，基于這一認(rèn)識(shí)，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)貼近教學(xué)實(shí)際，在制定過(guò)程中應(yīng)遵循教學(xué)目標(biāo)制定原則，提高教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)性。

2.與教學(xué)的需要相聯(lián)系

教學(xué)目標(biāo)制定的過(guò)程，必須以滿足教師教學(xué)的需要為主，只有在實(shí)際的教學(xué)中形成有力的促進(jìn)作用，才能保證教師教學(xué)目標(biāo)的制定具有實(shí)效性。

二、教學(xué)導(dǎo)入的創(chuàng)新

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的導(dǎo)入工作對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)的意義重大。課堂的導(dǎo)入在創(chuàng)新環(huán)節(jié)是非常重要的，教育工作者為了確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在創(chuàng)新中能取得積極的效果，教育工作者在課堂的導(dǎo)入中應(yīng)該注意導(dǎo)入內(nèi)容的貼切性與精煉性，不僅能夠吸引小學(xué)生的注意力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維，而且還可以先聲奪人，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為本節(jié)課的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。因此，課堂的導(dǎo)入對(duì)一節(jié)課的成功與否起著重要的作用。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師要想確保導(dǎo)入內(nèi)容在課堂中取得積極的效果，就必須結(jié)合小學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)合理有趣的教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的枯燥局面。還需要教師適當(dāng)?shù)卦O(shè)置課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，用以提高課堂導(dǎo)入的效果。

三、教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好教材的挖掘

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中應(yīng)注重以學(xué)生現(xiàn)有的思維發(fā)展水平為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)材料的選擇，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際情況的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠?qū)π轮R(shí)進(jìn)行思維加工，學(xué)生通過(guò)新舊知識(shí)之間的相互關(guān)系，使新學(xué)到的知識(shí)同化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不僅要根據(jù)教學(xué)大綱合理地選擇教材，還要在教材的側(cè)重點(diǎn)上有所創(chuàng)新。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新中，教師對(duì)教材的選擇對(duì)教學(xué)創(chuàng)新也起到了重要的作用。基于此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教材的選擇中，必須要保證所授教材中包含思維培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，用來(lái)滿足培養(yǎng)小學(xué)生思維方式的教學(xué)目的。在小學(xué)階段，計(jì)算能力是至關(guān)重要的，計(jì)算能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容之一。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新中，必須保證教材內(nèi)容中包含相關(guān)的計(jì)算能力的內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新中，教師要注意所授新知識(shí)和舊知識(shí)之間的銜接。因此，教師在教材選擇時(shí)，必須包含新舊知識(shí)銜接的內(nèi)容，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在形式與內(nèi)容上創(chuàng)新的一致性。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)際以及教師教學(xué)的現(xiàn)狀，教學(xué)的模式、教學(xué)的方法創(chuàng)新是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新效果的重要手段。從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，已有的教學(xué)模式與方法已經(jīng)不能滿足發(fā)展中的教學(xué)需要，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)作用非常有限，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新十分必要。在教學(xué)與教學(xué)方法的創(chuàng)新中，教育工作者應(yīng)重視教學(xué)創(chuàng)新的效果，以確保教學(xué)模式與方法創(chuàng)新達(dá)到教學(xué)的預(yù)期要求。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新之后，要想將教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，就必須對(duì)其創(chuàng)新成果進(jìn)行全面驗(yàn)證，確保其創(chuàng)新成果滿足實(shí)際需求。在教學(xué)實(shí)踐中，如“歸一”應(yīng)用題的時(shí)候出示這樣的問(wèn)題：一個(gè)工廠5天加工了210個(gè)零件，如此計(jì)算，做9天該工廠一共可以做多少個(gè)零件？教師可以通過(guò)問(wèn)題了解各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新是非常有必要的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中必須要有創(chuàng)新的意識(shí)，在進(jìn)行教學(xué)的教材、內(nèi)容以及形式等方面進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，可以有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，這樣有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與生活都有積極的意義。

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