薛倩

摘 要：在改革和發(fā)展幼兒教育中，社會(huì)更加關(guān)注幼兒的品德教育。幼兒園教育是啟蒙時(shí)期的教育，其中一個(gè)重要基礎(chǔ)就是品德教育。為了培養(yǎng)出品德素質(zhì)都較高的公民，將品德教育滲透到幼兒園教育中，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德習(xí)慣。本文主要介紹幼兒園教育中滲透品德教育的意義，并探討將品德教育滲透到幼兒園教育中的具體措施。

關(guān)鍵詞：品德教育；幼兒園教育；滲透

幼兒教育在現(xiàn)代社會(huì)受到廣泛重視，而品德教育則是開展幼兒教育的一個(gè)基石，極大影響著幼兒成長(zhǎng)。如今，不少家庭只養(yǎng)育了一個(gè)孩子，出現(xiàn)缺失品德教育、不良現(xiàn)象誤導(dǎo)、家長(zhǎng)過分寵愛等現(xiàn)象，造成幼兒沒有養(yǎng)成良好的品德。因此，在幼兒園教育中要加強(qiáng)滲透品德教育，促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展。

一、幼兒園教育中滲透品德教育的意義

孩子成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期就是幼兒期，俗語所說的“三歲看老”就是說明孩子的道德品質(zhì)在這一時(shí)期就基本形成了，不能認(rèn)為幼兒不懂人情世故而隨意對(duì)待。幼兒期是對(duì)孩子開展道德教育的一種重要時(shí)期，成人的不少習(xí)慣和基本人格都是在這個(gè)時(shí)期形成的。但是，如今的家長(zhǎng)過于重視孩子學(xué)業(yè)，而忽視了德育教育，其教育理念出現(xiàn)偏差。而只重視學(xué)業(yè)為不重視德育教育，很容易導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)自我中心的心態(tài)，繼而出現(xiàn)一些不良習(xí)慣。例如對(duì)他人不尊重、鋪張浪費(fèi)、自私自利等。為了杜絕出現(xiàn)這些情況，家長(zhǎng)們必須重視幼兒園時(shí)的品德教育。通過在幼兒園教育中積極滲透品德教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)和良好品質(zhì)的養(yǎng)成，在心理健康的前提下，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

二、幼兒園教育中滲透品德教育的措施

1.以身作則，為幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣

對(duì)幼兒開展品德教育的一個(gè)主要途徑就是日常生活中的態(tài)度、做法和習(xí)慣等，所以幼師要從生活小事著手，重視每個(gè)細(xì)節(jié)，樹立一個(gè)幼兒可以模仿學(xué)習(xí)的良好榜樣，從而為幼兒養(yǎng)成良好品德尋找參考與契機(jī)，這對(duì)幼兒成長(zhǎng)極為重要。例如幼師在幼兒早上到園之后，會(huì)和幼兒、幼兒家長(zhǎng)打招呼，從而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼師和其他小朋友問好，學(xué)會(huì)使用禮貌用語。在吃飯和進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候，教導(dǎo)幼兒謙讓，并幫助有困難的小朋友，學(xué)會(huì)分享食物和玩具等。在吃飯之前，幼師帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)去洗手，養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣。在午睡的時(shí)候，要聽幼師指導(dǎo)，不可以大聲喧嘩對(duì)其他休息的小朋友造成影響。這些行為雖然比較小，但會(huì)對(duì)幼兒一生產(chǎn)生影響。在日常生活和學(xué)習(xí)中，老師要注意滲透品德教育，在不知不覺中培養(yǎng)幼兒的良好品德。此外，要重視環(huán)境熏陶對(duì)幼兒的影響，環(huán)境會(huì)在潛移默化中影響到幼兒習(xí)慣、思維和道德情感等。比如幼兒園水龍頭上面可以貼上生動(dòng)形象的標(biāo)語圖，而教室墻壁上面貼一些體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)美德的圖畫等。通過這樣的裝飾一方面能使幼兒園環(huán)境得到美化，另一方面也能在不知不覺中影響幼兒的品德形成。

2.組織實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)幼兒意志進(jìn)行培養(yǎng)

要想培養(yǎng)幼兒的意志，需要從幼兒時(shí)期開始教育。所以，幼師在組織進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候需要多關(guān)注幼兒，在活動(dòng)過程中對(duì)幼兒意志加以培養(yǎng)。比如在賽跑活動(dòng)中，幼師根據(jù)幼兒身體素質(zhì)和年齡等因素進(jìn)行設(shè)定米數(shù)的比賽，同時(shí)賽跑時(shí)激勵(lì)想要放棄的幼兒堅(jiān)持下去，從而培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)意志。通過開展實(shí)踐活動(dòng)，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到豐富，品德也得到培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。例如在組織拔蘿卜的活動(dòng)時(shí)，幼師讓幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)帶來的快樂，并讓幼兒明白在做一些事情時(shí)僅僅依靠自己是不夠的，還要善于借助集體力量。與此同時(shí)，讓幼兒明白必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志才可以拔出蘿卜。在實(shí)踐活動(dòng)中，通過幼師的教導(dǎo)學(xué)生的意志得到培養(yǎng)，奠定幼兒發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

3.重視幼兒互動(dòng)，確保幼兒健康成長(zhǎng)

在幼兒教育中，幼師要注重幼兒間互動(dòng)，借助同伴效應(yīng)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。課程教學(xué)過程中，幼師提出一些難度較低的問題，讓幼兒進(jìn)行分組討論，并正面評(píng)價(jià)表現(xiàn)較好的小組，鼓勵(lì)表現(xiàn)不夠好的幼兒，激勵(lì)幼兒多溝通。通過這種方式，一方面能讓幼兒溝通能力和互動(dòng)能力得到培養(yǎng)，另一方面也能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)和其他人的聯(lián)系。幼師在帶領(lǐng)幼兒玩游戲的時(shí)候，也要將品德教育積極滲透到游戲活動(dòng)中。在幼兒發(fā)展過程中，游戲具有重要意義，幼兒能借助游戲加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，積極探究世界等。與此同時(shí)，培養(yǎng)幼兒品德的一個(gè)關(guān)鍵途徑就是游戲，游戲過程中幼兒間的互動(dòng)和溝通大大增加，且游戲過程中能夠培養(yǎng)出良好品德習(xí)慣。若是有一個(gè)幼兒摔倒了，就會(huì)有其他的幼兒積極主動(dòng)地幫忙；若一個(gè)幼兒東西丟了，其他幼兒也會(huì)幫忙尋找等，在互相幫助中，幼兒間的感情加深，有利于互相學(xué)習(xí)，傳播品德知識(shí)。

三、結(jié)語

將品德教育滲透到幼兒園教育中非常重要，雖然幼兒教育中的行為都比較平常，但因幼兒年齡較小需要有一定的時(shí)間來消化，且這些日常行為會(huì)對(duì)幼兒今后發(fā)展產(chǎn)生較大影響。所以，在幼兒園教育中老師要以身作則，為幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，組織實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)幼兒意志進(jìn)行培養(yǎng)，重視幼兒互動(dòng)，確保幼兒健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]殷蓉蓉.品德教育在幼兒園教育中的滲透研究[J].學(xué)苑教育，2015（16）：24-24.