呂玉強 丁一凌

摘 要：教育管理的文化建設是在不斷的革新的，就目前來說，主流的校園管理文化正在逐步的得到形成，并且辦學的凝聚力也在不斷的進行相應的加強。中學管理的文化建設需要包含諸多的方面才能積極有效的開展下去，就比如說管理的價值標準、管理的思想和相應的管理方式等，必須秉承著精心策劃、用心培養(yǎng)的態(tài)度，才能科學健康的建設起中學教育管理文化的有關體系。因此本文著重對其原則和策略進行相應的說明。

關鍵詞：中學教育；管理文化；建設原則；策略研究

中學教育管理文化活動實際上是具有相應的實質(zhì)的，也就是說，中學教育的管理活動實質(zhì)上就是一種社會實踐活動。并且這種社會實踐活動具有相應的目標，如果說缺少相應的目標的話，就不可能存在相應的管理，這兩者是相輔相成的。所以在中學教育管理的文化建設當中，需要切實的將目的融入到整個學校的方方面面，這樣才能讓文化建設的目標深入人心，從而使得最終目標的實現(xiàn)過程成為師生自我價值的實現(xiàn)過程。

一、我國中學教育管理文化建設需要注重的相應原則

（一）將育人原則作為首要原則進行看待

在中學中所舉辦的一切活動，從整體上來說都是在全面的促進師生發(fā)展的。引導和轉(zhuǎn)化是作為教育的基本功能來看待的。教育的職責從整體上來看就是指導人們將知識轉(zhuǎn)化成智慧，并且將文化沉淀為人格，進而完整的對自身進行整體上的提升。所以說中學教育管理文化的建設應當全面的將教育功能作為基本功能來進行建設。通過相應的體系構建、運營、優(yōu)化，使得全校師生都能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值，進而也就使得教育的成效被顯著的提高了。

（二）注重創(chuàng)新原則的有效融合

在中學文化管理的建設活動之中，自強不息、追求卓越的品質(zhì)應當被重視。要知道中學文化管理活動想要變得愈發(fā)的豐富起來，就必須要不斷的面對新情況，而且創(chuàng)新性的解決新問題。科學技術的突飛猛進以及知識技術經(jīng)濟的興起所帶來的挑戰(zhàn)，必須要用創(chuàng)新的意識才能進行有效的處理。眾所周知的一個道理就是，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，并且也是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。所以教育工作在進行建設文化建設管理的體系之時，應當不斷的進行思考，努力的進行創(chuàng)新，這樣才能為師生的發(fā)展創(chuàng)造一個非常良好的環(huán)境。

二、我國中學教育管理文化建設的策略措施研究

（一）重點關注對中學生內(nèi)涵品質(zhì)的提升

時代是在不斷的變化發(fā)展的，也正是由于時代的不斷變化發(fā)展，也就使得中學生以規(guī)?；臄U張式外延發(fā)展逐步的變化為內(nèi)涵式發(fā)展方式。內(nèi)涵式的發(fā)展之路促使中學生的內(nèi)在品質(zhì)的提升。中學教育文化管理需要呈現(xiàn)優(yōu)良態(tài)勢，以上所說的內(nèi)容，如果想要科學有效的進行實現(xiàn)，首先需要做到的就是確定中學管理的價值取向，通俗點來講，就是需要知道中學生要朝著何種方向進行發(fā)展，中學要變化成何種形式的中學。因為只有這樣，不論是中學教育管理文化的建設來說，還是師生的全面發(fā)展來說，都才能夠使得這一切由制度變?yōu)橐环N自發(fā)的形式。因此一個成功的中學教育管理文化建設，最為關鍵、重要的標志就是中學生的內(nèi)涵品質(zhì)得到了極大的提升。中學生的內(nèi)涵品質(zhì)主要就體現(xiàn)在高境界的辦學思想、教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)、整個教育質(zhì)量水平的高低、中學教育文化的高品位以及學校校長的管理效率等方面。

（二）將中學整體的辦學思想理念提升到一個層次

中學的教育管理文化建設需要樹立一個較為完善的執(zhí)行綱領，這個執(zhí)行綱領在很大程度上就可以說成是一種辦學的思想，它既是一種理念又是一種價值觀，它可以指引學生和教師如何開展行動，并且也可以很好的讓社會更好的了解中學?？梢赃@樣進行總結，辦學的高質(zhì)量理念直接決定著中學發(fā)展的高度和水平，正是因為如此，中學在進行制定教育管理文化建設的相應制度的時候，就應當切實的注重將辦學思想進行提升。通常情況下來說，高水平、高質(zhì)量的辦學思想主要就展現(xiàn)在以下這幾個方面：首先就是要切實的符合國家和黨所制定的教育路線方針政策。其次也就是必須要符合當今時代社會的發(fā)展，辦學思想必須要是當前時代發(fā)展下的產(chǎn)物，這樣才能培養(yǎng)出更多高水平的人才。最后就是辦學思想必須要具備務實性，這里的務實性主要體現(xiàn)的內(nèi)容就是，在實際的教學過程中，其辦學的思想必須要符合中學長期以來的歷史特征，要符合全校師生的基本利益和發(fā)展需求。

（三）要切實的將教育質(zhì)量的水平不斷的提高

學校從發(fā)展至今，其核心競爭力最主要的就要當屬教育質(zhì)量的水平，這是最為重要的品質(zhì)，也是永遠不會變化的，理應對其提起足夠多的重視。要全面的提升中學教育的水平，就需要從以下幾個方面進行著手：首先來說，中學的教育質(zhì)量水平高低最為明顯的體現(xiàn)就是學生的成績，但是也不能一味的過于看重學生的成績，應當促進學生的全面發(fā)展，因為只有這樣才能實現(xiàn)教育目標。其次就是注重中學生的個體教育，中學生的價值觀還處于一個發(fā)展的階段，往往在這個階段他們都是極具個性的，那么在進行制度實施的時候，有關建設人員就應當有意識的將中學生的鮮明個性往正確的途徑上進行引領，這樣才能使得中學生得到最為全面的發(fā)展，之所以這樣說，是因為個性的發(fā)展是全面發(fā)展的核心所在。

三、結束語

通過以上的相應描述，可以看出中學教育管理文化的建設原則和策略都是較為復雜的，在具體的建設過程中就必須要注重整體上的協(xié)調(diào)發(fā)展，相信只要切實的跟上國家和黨中央的教育改革步伐，一定可以建設出科學完善的中學教育文化管理體系，進而促進中學教學質(zhì)量不斷的提高。

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