徐仁

摘 要：德育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要教育手段之一，在高中教育階段實(shí)施德育既有助于提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，也是促進(jìn)思想道德水平提升和心理素質(zhì)養(yǎng)養(yǎng)成的主要途徑。但是當(dāng)前的高中德育工作實(shí)施效果不佳，依然需要我們能夠集中分析在高中教育階段開展德育工作的有效措施，本文將以此為出發(fā)點(diǎn)，作出如下內(nèi)容研究。

關(guān)鍵詞：高中；德育教育；途徑分析

一、引言

基于高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和高中生面臨的巨大的學(xué)習(xí)壓力，高中生容易在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生一定的心理問題，這樣的問題對(duì)高中生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來很大阻礙，因此迫切需要解決。因此在高中教育階段我們需要重視起德育工作開展，結(jié)合高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，理論結(jié)合實(shí)踐，將高中德育工作落到實(shí)處。

二、德育工作注重緊密結(jié)合高中生的實(shí)際生活

德育工作針對(duì)的主要對(duì)象就是高中生，因此為提升高中德育工作實(shí)效性，我們?cè)陂_展工作的過程中也應(yīng)該切實(shí)結(jié)合高中生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，將德育滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)領(lǐng)域中。德育工作一定要針對(duì)性的滿足高中生的內(nèi)心訴求和，教師要結(jié)合高中生的心理特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)幫助學(xué)生建立正確的思想價(jià)值觀念，提升學(xué)生的思想道德意識(shí)。并且教師在開展德育工作的過程中，還應(yīng)該將學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需求緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將思想道德意識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為，不斷約束自身的行為，提升自身綜合素養(yǎng)。

三、將心理教育和德育手段相結(jié)合，共同實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

心理教育其實(shí)屬高中德育工作中的重要部分，高生在高中階段巨大的學(xué)習(xí)壓力之下，加之青春期特點(diǎn)，很容易產(chǎn)生心理壓力，這樣的教育背景下，如何緩解高中生的心理壓力，幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)和意識(shí)品質(zhì)是當(dāng)前的高中德育工作的重要組成部分。這就要求高中德育教育工作者在開展德育工作的過程中能夠?qū)⒌掠托睦斫逃侄蜗嘟Y(jié)合，采取心理手段輔助德育工作，采取德育手段提升心理教育有效性。首先，高中德育應(yīng)該積極借鑒心理學(xué)教育方法，結(jié)合高中生的心理特點(diǎn)將心理健康作為德育的重要內(nèi)容，開展德育工作的過程中可以借鑒心理健康教育的一些科學(xué)方法和手段，如運(yùn)用心理學(xué)的原理、方法和技術(shù)對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行測(cè)評(píng)，提升心理教育的針對(duì)性。其次，心理健康教育要將德育作為重要主導(dǎo)方向，在開展工作的過程中借鑒德育的思想方法，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。

四、以身作則，率先垂范

學(xué)校是高中生主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，德育工作在學(xué)校教育中占據(jù)重要位置，在校期間，教師作為學(xué)生的良師益友，在思想行為上起到很大的垂范作用，如果教師能夠言行規(guī)范，為學(xué)生的起到表率作用，對(duì)高中德育工作有效性的提升也是有積極意義的。這就要求高中教學(xué)工作者能夠在日常的教育管理工作中，明確自身的重大責(zé)任，以身作則、嚴(yán)格自律，潛移默化中影響學(xué)生，盡量減少負(fù)面言行對(duì)學(xué)生的消極影響。在學(xué)生的言行出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，并不是一味指責(zé)學(xué)生，并給出積極的建議，幫助學(xué)生建立積極的思想觀念，優(yōu)化德育效果。

五、開展課外實(shí)踐活動(dòng)

現(xiàn)階段的高中德育工作多數(shù)還是停留在理論教學(xué)層面，德育工作缺乏實(shí)踐活動(dòng)作為支撐，這樣的教育方式對(duì)高中德育實(shí)效性產(chǎn)生了消極影響。這種理論教育形式難以將高中德育理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合，基于此，現(xiàn)階段的高中德育工作中，我們應(yīng)該深入挖掘德育工作的實(shí)踐形式和意義，利用一切可以利用的平臺(tái)和契機(jī)，為學(xué)生提供必要的課外實(shí)踐機(jī)會(huì)。具體來說可以是開展具有多樣性的校園活動(dòng)，如開展德育講座、進(jìn)行愛國(guó)詩(shī)歌朗誦、組織學(xué)生到敬老院當(dāng)中進(jìn)行服務(wù)等，能夠?yàn)榈掠凉B透提供必要的載體，進(jìn)一步突破傳統(tǒng)理論德育局限性，豐富德育內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生的德育行為，并且這樣的實(shí)踐活動(dòng)也利于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念，使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)之余還能夠獲得相應(yīng)的精神享受，起到增效減壓的作用，可謂一舉兩得。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上，德育教育工的開展已經(jīng)成為高中學(xué)校中主要的教育工作內(nèi)容，也是未來學(xué)校教育的發(fā)展趨勢(shì)，德育能夠?yàn)閷W(xué)校教育提供更大的支撐，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的思想觀念，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。這就要求高中學(xué)校能夠重視德育工作，將德育理念滲透在學(xué)校教育工作中的各個(gè)領(lǐng)域，為高中生的全面發(fā)展和高中教育工作有效性提升的作出貢獻(xiàn)。本文主要分析了提升高中德育工作實(shí)效性的途徑，僅供同行參考。

參考文獻(xiàn)

[1]張巧英.提高高中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策分析[J].時(shí)代教育，2013，10（01）：128-129.

[2]戴麗娜.高中德育工作的實(shí)效性研究[J].高考（綜合版），2013，11（03）：110-111.

[3]金朝洪.淺談如何增強(qiáng)高中德育教育工作的實(shí)效性[J].中國(guó)校外教育，2013，16（01）：117-118.

[4]張道致.淺析如何增強(qiáng)高中德育工作的實(shí)效性[J].時(shí)代教育，2013，22（21）：15-156.