摘 要：本文主要以中職類數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合中職類數(shù)控專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從實(shí)施校企合作模式，走向產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路、對數(shù)控專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，使學(xué)生滿足企業(yè)對人才的需求這兩個方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提升數(shù)控專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效果，培養(yǎng)出更多高素養(yǎng)技能型數(shù)控專業(yè)人才，從而促進(jìn)中職院校長期穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職類；數(shù)控專業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類號：TG659-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-7344（2018）32-0031-02

引 言

在新時代背景下，現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)得到了良好的發(fā)展，在現(xiàn)代制造業(yè)各個領(lǐng)域中的，數(shù)控加工已經(jīng)成為了不可缺少的一項(xiàng)技術(shù)。而中職作為培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)人才的主要陣地之一，需要順應(yīng)時代的發(fā)展，對數(shù)控專業(yè)教學(xué)進(jìn)行不斷改革和創(chuàng)新，從而使培養(yǎng)出來的人才可以滿足企業(yè)的需求。因此，中職院校需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和時代發(fā)展情況，有針對性培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)人才，從而為學(xué)生以后步入社會奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文針對中職類數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行深入分析。

1 中職類數(shù)控專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，大部分中職院校培養(yǎng)出來的數(shù)控專業(yè)人才還無法滿足企業(yè)的實(shí)際需求。剛剛畢業(yè)的學(xué)生，盡管其具有一定的基礎(chǔ)理論知識、動手能力，但是因?yàn)樵谛Ｆ陂g學(xué)習(xí)的東西較為廣泛且全面，并且教材都是機(jī)械類通用的教材，具有較強(qiáng)的理論性[1]。而且再加上部分教師缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)中缺乏生動性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時具有一定的困難。在這樣的情況下，大大降低了學(xué)生的積極性和自信心。并且，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，存在實(shí)習(xí)設(shè)備不足、和企業(yè)脫節(jié)的情況，以至于學(xué)生的實(shí)習(xí)效果不佳，學(xué)生無法學(xué)到更多的工藝技術(shù)，且實(shí)踐能力較差，無法適應(yīng)企業(yè)對人才的需求。

2 實(shí)施校企合作模式，走向產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路

2.1 產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，提升學(xué)生的專業(yè)水平

為了使學(xué)生可以滿足企業(yè)對人才的需求，熟練掌握數(shù)控專業(yè)技能，需要保證實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)之間的緊密聯(lián)系[2]。創(chuàng)建適合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和方案，針對實(shí)訓(xùn)成績突出的學(xué)生，可以允許其到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，對零部件進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)加工。通過這樣的訓(xùn)練，可以有效提升學(xué)生的質(zhì)量意識和責(zé)任感，并且還有助于學(xué)生鍛煉操作技能。在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中，可以有效激起學(xué)生的興趣和積極性，從而使學(xué)生積極主動的進(jìn)行技能學(xué)習(xí)，提升自身的創(chuàng)新能力和時間能力以及創(chuàng)業(yè)精神，并且還有助于學(xué)生提升分析和解決問題的能力。學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地中進(jìn)行鍛煉時，可以感性的認(rèn)知該專業(yè)的工作，學(xué)生可以把所學(xué)知識和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，全面了解數(shù)控技術(shù)。

2.2 產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，提升教師專業(yè)水平

中職院校想要提升培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)人才的質(zhì)量，就需要創(chuàng)建一支專業(yè)的師資隊(duì)伍。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，可以有效轉(zhuǎn)變數(shù)控專業(yè)課堂教學(xué)的情況，把課堂教學(xué)和實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)行緊密結(jié)合[3]。教師在指引學(xué)生進(jìn)行數(shù)控技術(shù)訓(xùn)練時，也可以從中獲得和實(shí)際緊密接觸的機(jī)會，對企業(yè)的發(fā)展動向進(jìn)行深入了解，學(xué)到更多的數(shù)控新技術(shù)和新工藝。教師在獲得更多信息量的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)對數(shù)控專業(yè)人才的需求，擴(kuò)展和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容更加順應(yīng)時代的發(fā)展，具有較強(qiáng)的先進(jìn)性和實(shí)用性。并且，在這個過程中，教師的科研課題會更加貼近現(xiàn)實(shí)，有效提升科研的水平。中職院?？梢远ㄆ谂汕步處煹狡髽I(yè)中進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉，對教師的專業(yè)知識進(jìn)行更新，提升教師的實(shí)踐能力，豐富教師的工作經(jīng)驗(yàn)，提升教師的專業(yè)水平。

2.3 產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，提升學(xué)生的就業(yè)率

中職院校辦學(xué)的一個主要問題就是學(xué)生的就業(yè)問題。產(chǎn)學(xué)研的相互結(jié)合，更加深入的了解學(xué)生和就業(yè)之間的關(guān)系，學(xué)校結(jié)合企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)情況對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)前景在訓(xùn)練初較為明朗，大部分成績優(yōu)異的學(xué)生在畢業(yè)以后會被企業(yè)錄用[4]。因此，中職院校可以針對數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，結(jié)合企業(yè)對技術(shù)工人的實(shí)際需求，全面進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)，并充分利用產(chǎn)學(xué)結(jié)合的形式，使學(xué)生和生產(chǎn)中每個環(huán)節(jié)都進(jìn)行充分接觸，從而提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，使學(xué)生更好的從學(xué)生過渡到職業(yè)人，使學(xué)生就可以在畢業(yè)以后可以順利進(jìn)入工作崗位，減少磨合時間。通過這樣的培養(yǎng)模式，可以使學(xué)生形成刻苦學(xué)習(xí)的自覺性和良好的工作心態(tài)，使其可以在步入社會以后快速的適應(yīng)職業(yè)崗位，從而提升學(xué)生的就業(yè)率。

3 對數(shù)控專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，使學(xué)生滿足企業(yè)對人才的需求

3.1 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提升課堂教學(xué)效率

數(shù)控專業(yè)的課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，其中涉及到較多的機(jī)械結(jié)構(gòu)和機(jī)構(gòu)傳動，例如電加工技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)控設(shè)備與變成、液壓與氣壓傳動等等[5]。傳統(tǒng)的數(shù)控專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，因?yàn)樵搶I(yè)的課程中涉及到大量的復(fù)雜的結(jié)構(gòu)圖形，在講解時需要浪費(fèi)大量的時間，并且因?yàn)槭艿街新殞W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的限制，只通過平面圖形來對工程問題進(jìn)行講解，學(xué)生無法進(jìn)行深入的理解，從而影響到教學(xué)效果和質(zhì)量。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅需要組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)參觀，還需要在課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，對學(xué)生進(jìn)行知識的講授。

例如，在講解數(shù)控車床典型機(jī)械結(jié)構(gòu)時，教師可以指引學(xué)生對課件進(jìn)行觀看（如圖1），然后再指引學(xué)生到實(shí)習(xí)現(xiàn)場進(jìn)行參觀，在教師的講解下，加深對車床典型機(jī)械結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和了解。現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備可以使學(xué)生直觀的感受到知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生快速的掌握和記憶知識點(diǎn)。并且，通過現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，可以有效激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，最終提升教學(xué)質(zhì)量和水平。

3.2 通過多種教學(xué)模式，營造良好的課堂氛圍

在數(shù)控專業(yè)教學(xué)過程中，除了通過現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備以外，教師還可以通過多種教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行知識的講授。例如，角色扮演法、項(xiàng)目教學(xué)法、討論研究法。在講解數(shù)控車和銑變成指令時，教師可以通過項(xiàng)目教學(xué)法，把學(xué)生作為教學(xué)主體，并結(jié)合其他教學(xué)模式，進(jìn)行參與式課程教學(xué)。而通過討論研究法，可以時學(xué)生針對某一問題進(jìn)行激烈的討論，營造一個良好的課堂氛圍，使學(xué)生的狀態(tài)可以處于最好的狀態(tài)，有助于學(xué)生更好的接受知識點(diǎn)，從而提升教學(xué)效率。學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)鑒定考試之前，教師通過角色扮演法，把學(xué)生安排在一個逼真模擬的環(huán)境中，并要求學(xué)生可以對出現(xiàn)的問題進(jìn)行處理，從而對學(xué)生的心理素質(zhì)和潛在能力進(jìn)行鍛煉和測評。

3.3 對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，提升知識的系統(tǒng)性

理論和實(shí)踐之間具有密切的聯(lián)系，理論來源于實(shí)踐，而實(shí)踐又需要理論來指導(dǎo)。數(shù)控專業(yè)教學(xué)也是如此，教師在實(shí)際教學(xué)中，只有把理論和實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，才可以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要少利用公式推導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行講解，需要多對應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行介紹，體現(xiàn)出理論知識的應(yīng)用性和針對性。

例如，在講解數(shù)控設(shè)備與編程這一課程時，針對理論知識，教師可以從編程的方法入手，詳細(xì)講解工藝分析、程序編制、數(shù)值計(jì)算的內(nèi)容；針對實(shí)踐知識，教師需要注重編程操作的實(shí)例，把實(shí)踐作為重點(diǎn)，把理論知識和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，做到邊講解邊練習(xí)（如圖2），使學(xué)生可以舉一反三。然后，教師可以指引學(xué)生利用討論式的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加工工件，在學(xué)習(xí)結(jié)束以后需要把工件交給教師。最后，教師需要結(jié)合學(xué)生加工的工件，給出相應(yīng)的成績。

4 結(jié)束語

總而言之，在新時代背景下，中職院校加強(qiáng)數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革是非常重要的，其是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，并且也是保證中職院校長期穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵。因此，中職院校需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和個性特點(diǎn)，并結(jié)合企業(yè)對數(shù)控專業(yè)人才的需求，有針對性的對教學(xué)進(jìn)行改革，從而培養(yǎng)出更多的高素養(yǎng)數(shù)控專業(yè)人才，為其以后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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收稿日期：2018-9-15

作者簡介：麥偉林（1964-），男，助理講師，本科，主要從事數(shù)控一體化教學(xué)方面工作。