吳莉玲

摘要：立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。閱讀是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要模塊，尤其小學(xué)階段的閱讀能力尤為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆右簧膶W(xué)習(xí)發(fā)展。因此，提高孩子的閱讀能力刻不容緩。正所謂讀書破萬卷下筆如有神，提高閱讀能力的同時(shí)也能夠提高孩子的語言表達(dá)、組織能力，寫作能力以及思維拓展能力。本文將從語文的閱讀教學(xué)方面來談?wù)勎议L(zhǎng)期教學(xué)以來的看法與建議。

關(guān)鍵詞：閱讀;興趣;課內(nèi)課外

在多年的教學(xué)中，我深感到不少孩子在小學(xué)語文閱讀方面仍有待提高，沒興趣看，看字慢，看不懂已經(jīng)成為困擾孩子們的三大難題。比如說，孩子看到文章就不耐煩，焦躁不安難以讀完全文。然而，閱讀能夠陶冶孩子一輩子的情操，提高孩子們的素養(yǎng)。很多好的習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，因此在小學(xué)階段提高孩子的閱讀能力是很有必要的。下面我將談?wù)勎以诮虒W(xué)階段摸索出來的一些見解。

一、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過興趣是最好的老師。我國(guó)古代也有名言“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣是我們第一步所必須要做的?，F(xiàn)在的孩子們?cè)敢饣ù蟀训臅r(shí)間用來玩手機(jī)平板而不知疲勞，無非是因?yàn)閷?duì)手機(jī)平板的興趣所在。同樣，我們應(yīng)該讓孩子們?cè)陂喿x的過程中激發(fā)他們的興趣。例如，在講解《魚游動(dòng)了紙上》這篇課文的時(shí)候，我就會(huì)問孩子們，魚不是生活在水里的嗎？怎么會(huì)游到紙上呢？這樣一系列的問題自然會(huì)激發(fā)孩子的好奇心，從而帶著問題去閱讀，在讀完全文的時(shí)候才突然恍然大悟，感嘆一句“原來是這么一回事啊”。不知不覺，孩子就提高了對(duì)課文的閱讀興趣。所以我常對(duì)我的學(xué)生們說，閱讀本身是一件很快樂很有意思的事情，當(dāng)我們對(duì)閱讀有了興趣的時(shí)候，讀一些好書能夠豐富我們的知識(shí)，開闊我們的視野，陶冶我們的情操。

當(dāng)然，我們要引導(dǎo)孩子們對(duì)優(yōu)秀中外名著的閱讀興趣，熱愛讀書的同時(shí)也要學(xué)會(huì)如何分辨好書與壞書，對(duì)于優(yōu)秀名著甚至不妨多讀幾遍，每一遍都會(huì)有新的收獲，新的見解。例如，一些經(jīng)典的名人傳記，四大名著少兒版，優(yōu)秀詩(shī)歌等對(duì)于小學(xué)生就是很好的選擇。正所謂好讀書，讀好書，方能讀書好，孩子們從而才能享受到閱讀所帶來的樂趣。

二丶創(chuàng)辦課外閱讀活動(dòng)

在班級(jí)和學(xué)校里面，適當(dāng)?shù)亻_展一些與課外閱讀相關(guān)的活動(dòng)是很有意義的。

比如，我經(jīng)常在我的班級(jí)定期開展一些讀書交流會(huì)，讓孩子們以寫讀書筆記，做閱讀演講這樣的形式來調(diào)動(dòng)大家的積極性。當(dāng)孩子們能夠站起來勇敢的說出他們最近看了什么書收獲了什么知識(shí)時(shí)，他們的臉上的神情是那么的自信。開展這樣的類似活動(dòng)，孩子們?cè)陂喿x的同時(shí)，也獲得了一個(gè)個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)了如何去表達(dá)自己的內(nèi)心想法。除此之外，孩子們?cè)诖罅康恼n外閱讀之外，他們的寫作能力也在潛移默化中不斷提高。因此，在我的班級(jí)，那些課外名著看的越多，讀書筆記寫的越認(rèn)真的孩子們，他們的作文水平也在不斷的提高中。開展課外讀書交流會(huì)這樣的活動(dòng)，實(shí)在是一舉多得。孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得了主動(dòng)權(quán)，也獲得了展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，能夠得到同學(xué)，老師以及家長(zhǎng)的認(rèn)可與贊許，從而得到心靈的慰藉，體會(huì)到閱讀的快樂。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

一個(gè)好的習(xí)慣養(yǎng)成是需要很多天的，三天打魚兩天曬網(wǎng)的閱讀方法是永遠(yuǎn)不可能得到長(zhǎng)期的提高的。因此，我們要引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的閱讀興趣?！皶x百遍，其義自見”，小學(xué)中各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要給予重視，要讓學(xué)生在讀的過程中得到整體感知，在讀中有所感悟、培養(yǎng)語感、得到情感的熏陶。讀書就是一個(gè)語言知識(shí)和語感積累的過程，通過閱讀。語文的學(xué)習(xí)并非一朝一夕，長(zhǎng)期的有情感的進(jìn)行閱讀，日積月累，學(xué)生在寫作的時(shí)候就能信手捏來，并且能將自己在閱讀中獲得的情感體驗(yàn)，運(yùn)用到自己的寫作當(dāng)中。很多老師覺得小學(xué)階段的學(xué)生花太多的時(shí)間在閱讀上沒什么必要，他們的知識(shí)量有限，閱讀起來會(huì)很困難，教學(xué)效果會(huì)很差。因此，將教學(xué)重點(diǎn)都放在課本知識(shí)的教學(xué)上，從而忽視閱讀教學(xué)。 身為老師，我們要對(duì)孩子們的閱讀引起足夠的重視，讓他們堅(jiān)持不懈的閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

比如，當(dāng)我講到《去年的樹》這篇課文時(shí)，我就會(huì)強(qiáng)調(diào)我的學(xué)生要帶著問題去閱讀文章，題目為什么要強(qiáng)調(diào)去年呢？去年和今年又有什么變化呢？同時(shí)，我也會(huì)讓我的學(xué)生在閱讀過程中要準(zhǔn)備一支筆，在一些重要的段落字詞寫上標(biāo)記，寫寫自己的注解也是很好的。這樣下來閱讀一篇文章才是真正的閱讀，而不是走馬觀花的瀏覽了一篇文章。當(dāng)學(xué)生能夠堅(jiān)持這樣的閱讀習(xí)慣時(shí)，他們?cè)谀玫揭黄恼聲r(shí)就學(xué)會(huì)了如何高效閱讀的方法，而不會(huì)再有像以前一樣耐不下心來讀完文章，讀完文章依舊沒有一點(diǎn)收獲的情況發(fā)生了。

總結(jié)

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。閱讀是伴隨學(xué)生一輩子的事情，提高閱讀能力仍有很長(zhǎng)的一段路要走。身為老師，我們要指導(dǎo)學(xué)生正確的方向，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。如此一來，學(xué)生們才能在閱讀中收獲知識(shí)，陶冶情操，開闊視野，提高眼界。書籍是人類進(jìn)步的階梯，學(xué)生們?cè)诓粩嗟拈喿x當(dāng)中，才能進(jìn)入知識(shí)的殿堂，遨游在知識(shí)的海洋，領(lǐng)略到文化的無窮魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建軍，《小學(xué)語文閱讀教學(xué)探索的路向及啟示》，《教學(xué)與管理（理論版）》 ，2011年1期

[2]劉紅梅，《提高小學(xué)語文閱讀熱情的幾點(diǎn)教學(xué)思考》，東方教育，2014年2期