黃海圣

【摘? 要】高職體育教學(xué)各項(xiàng)機(jī)制的持續(xù)不斷深化改革越來(lái)越多人開始關(guān)注和重視信息化技術(shù)在高職體育課程整合中的應(yīng)用。信息化技術(shù)和高職體育課程教程兩者之間聯(lián)系非常密切，在開展高職體育教學(xué)過(guò)程中相關(guān)體育教師應(yīng)該充分運(yùn)用信息化技術(shù)，只有這樣才能夠提高高職體育課程教學(xué)質(zhì)量水平。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 高職體育? 課程整合

一、前言

現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)開始被廣泛地應(yīng)用到各行各業(yè)當(dāng)中。尤其教育行業(yè)發(fā)展逐漸引起越來(lái)越多人的關(guān)注和重視，通過(guò)把信息技術(shù)引入到教育行業(yè)當(dāng)中在某種程度上能夠有效提升廣大工作人員學(xué)習(xí)體育知識(shí)的水平能力。因此，在高職院校教學(xué)的相關(guān)教育工作者應(yīng)該綜合其他各方面因素去考慮和分析，通過(guò)使用科學(xué)、合理的方法來(lái)進(jìn)一步完善高職院校各項(xiàng)教學(xué)機(jī)制。

二、關(guān)于高職體育課程教學(xué)存在的問(wèn)題分析

1.關(guān)于教學(xué)資源單一分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的持續(xù)不斷快速發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)開始被廣泛地應(yīng)用到高職體育課程教學(xué)當(dāng)中。并且還取得了良好的教學(xué)效果，各種不同類型的優(yōu)秀課件、教學(xué)視頻、微課等創(chuàng)新型教學(xué)方式已經(jīng)在很多高職體育課程學(xué)科領(lǐng)域中得到廣泛使用。然而，很多優(yōu)秀教育資源并沒(méi)有被充分使用，這就造成很多資源浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

2.關(guān)于高職體育學(xué)校教學(xué)方法單調(diào)分析

高職體育教學(xué)是一項(xiàng)綜合性、復(fù)雜度很高的工作。以往高職體育教學(xué)過(guò)程中大多數(shù)情況下都是高職體育教師做示范，學(xué)生跟隨著模仿和練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中常常會(huì)犯各種錯(cuò)誤。然后，體育教師在對(duì)學(xué)生不規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)。隨著高職體育教學(xué)各項(xiàng)機(jī)制的持續(xù)不斷完善，這種教學(xué)方法顯然不能夠有效滿足新時(shí)代高職體育教學(xué)的發(fā)展要求。高職體育教師在某種程度上容易忽視學(xué)生主體作用，在某種程度上還容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性。

3.關(guān)于教學(xué)手段陳舊分析

高校體育教學(xué)過(guò)程中大多數(shù)都是通過(guò)動(dòng)作技能來(lái)展開教學(xué)。然而，在動(dòng)作技能教學(xué)中的重點(diǎn)是要把握整個(gè)高職體育教學(xué)的主線。以往高職體育教學(xué)主要依靠教師“聲音”與“肢體”這個(gè)重要?jiǎng)幼鱽?lái)展開教學(xué)，這種教學(xué)模式使得一些高難度動(dòng)作不能夠直觀地顯示出來(lái)。這樣廣大學(xué)生就不能夠掌握。

三、關(guān)于信息化技術(shù)與高職體育課程教學(xué)整合的研究意義分析

1.關(guān)于信息技術(shù)和課程教學(xué)整合含義分析

高職體育教學(xué)是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的綜合性工作。因此，高職教育工作者在對(duì)廣大學(xué)生開展教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該綜合其他各方面因素去考慮和分析，通過(guò)使用科學(xué)、合理的方法把信息技術(shù)和高職體育課程教學(xué)進(jìn)行充分整合。只有這樣才能夠調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。關(guān)于信息技術(shù)與高職體育課程教學(xué)整合的主要內(nèi)容：教學(xué)課程內(nèi)容、資源、實(shí)施與課程評(píng)價(jià)進(jìn)行充分融合在一起。只有這樣才能夠進(jìn)一步促進(jìn)高職課程教學(xué)整體轉(zhuǎn)型與變革，這就需要相關(guān)教育工作者必須以一種與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)積極創(chuàng)造更多創(chuàng)新型、高效用的教學(xué)方法把信息技術(shù)、資源、方法與人力資源進(jìn)行充分結(jié)合起來(lái)，從而完成高職體育課程教學(xué)任務(wù)。通過(guò)使用這種方式在某種程度上能夠有效改善廣大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，從而提升廣大學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平，與此同時(shí)還能夠有效提升高職體育整體教學(xué)質(zhì)量水平。

2.關(guān)于信息技術(shù)和高職體育課程教學(xué)整合可行性分析

一是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為體育信息化教學(xué)提供平臺(tái)分析，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的持續(xù)不斷快速發(fā)展以往高職體育教學(xué)模式顯然不能夠有效滿足廣大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)際需要。因此，高職體育教學(xué)工作者應(yīng)該綜合其他各方面因素去考慮和分析充分使用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來(lái)收發(fā)信息、瀏覽新聞、購(gòu)物、學(xué)習(xí)、刷新微博、觀看微電影。另外，高職體育的服務(wù)對(duì)象大多數(shù)都是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的重要群體，顯然以往落后的課堂教學(xué)模式對(duì)高職體育教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生局限性。廣大學(xué)生更加需要這些網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備，這些現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備不管是校園里、宿舍里都能夠自由地學(xué)習(xí)。為了能夠有效滿足廣大學(xué)生的實(shí)際需要，由此帶來(lái)的各種翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等都是非常重要的信息化教學(xué)模式，這種教學(xué)模式已經(jīng)開始逐漸滲透到很多學(xué)校當(dāng)中，在某種程度上還為高職體育教學(xué)提供了非常重要的信息化綜合平臺(tái)。二是關(guān)于個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行信息化教學(xué)分析，高職體育教學(xué)內(nèi)容都比較復(fù)雜，尤其一些高難度的體育動(dòng)作在某種程度上將會(huì)讓一部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣。站在學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)信息化體育教學(xué)在一定程度上能夠有效滿足廣大學(xué)生對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，這就要求高職體育教育工作者必須綜合其他各方面因素去考慮通過(guò)使用科學(xué)、合理的方法來(lái)選擇學(xué)習(xí)不同類型內(nèi)容，只有這樣才能夠有效滿足廣大學(xué)生的實(shí)際需求。

3.關(guān)于信息化技術(shù)和體育教學(xué)整合的意義分析

高職院校體育教學(xué)各項(xiàng)機(jī)制的持續(xù)不斷完善，顯然以往高職體育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠有效滿足廣大學(xué)生教學(xué)需要，這就要求高職院校教師必須以一種與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)積極創(chuàng)造更多創(chuàng)新型、高效用教學(xué)方案，使得廣大學(xué)生能夠充分使用暢通的信息渠道來(lái)獲得更多有價(jià)值的信息，從而提升各種信息搜索與跳躍能力水平。通過(guò)這種教學(xué)方式在一定程度上還能夠激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。使得廣大學(xué)生主體作用能夠得到進(jìn)一步有效發(fā)揮，與此同時(shí)廣大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在某種程度上能夠得到進(jìn)一步提升，最終實(shí)現(xiàn)提升高職體育教學(xué)整體質(zhì)量的發(fā)展目標(biāo)。這種教學(xué)模式在某種程度上還能夠進(jìn)一步深化高職體育教學(xué)各項(xiàng)機(jī)制，從而更好地推動(dòng)素質(zhì)教育朝向長(zhǎng)久、穩(wěn)定的方向發(fā)展。

信息化技術(shù)的快速發(fā)展很多高職體育院校都建立了信息中心和網(wǎng)絡(luò)媒介服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)這些現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)綜合服務(wù)平臺(tái)，能夠把各種重要的信息資源共享化。因此，高職體育教學(xué)工作者應(yīng)該綜合其他各方面因素去考慮和分析，加強(qiáng)信息技術(shù)和高職體育課程兩者之間的整合，為創(chuàng)造更多新穎、高效的教學(xué)模式提供扎實(shí)基礎(chǔ)，只有這樣才能夠推動(dòng)高職體育院校朝向長(zhǎng)久、穩(wěn)定的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]孫倩，王清山. 信息化技術(shù)與高職體育課程教學(xué)的結(jié)合思考[J]數(shù)碼世界，2017（9）：146-146.

[2]吳棠. 信息化背景下高職院校體育教學(xué)改革探索[J]西部皮革，2017，39（10）：236-236.