李佳俐

【摘? 要】高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著每位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。隨著新一輪的英語(yǔ)課程和高考改革，對(duì)英語(yǔ)教師提出了前所未有的要求。作為高中的英語(yǔ)教師，如何以高質(zhì)量的課堂教學(xué)迎接新一輪的挑戰(zhàn)，已經(jīng)成為每一位教師首要解決的問(wèn)題。下面就筆者的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)簡(jiǎn)單的談?wù)勅绾翁岣吒咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，以供大家參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)?? 教學(xué)質(zhì)量?? 方法

英語(yǔ)是高中教育階段的必修科目，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，21世紀(jì)需要的人才必須有較高的英語(yǔ)水平，在高中階段英語(yǔ)占有重要的地位，受到了很大的重視。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要形式，課堂教學(xué)改革是新課程改革中的重點(diǎn)，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)教師的成長(zhǎng)和英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展也有重要的影響，因此，教師要把提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量作為始終追求的目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量是對(duì)教育水平高低和教學(xué)效果優(yōu)劣的評(píng)價(jià)，在教學(xué)過(guò)程中教師要及時(shí)分析英語(yǔ)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，進(jìn)行深入的思考和研究，采用有效的教學(xué)策略，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的教學(xué)效果。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量就要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場(chǎng)所之一，教師應(yīng)盡一切努力和方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。一個(gè)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人，才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也才能主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。對(duì)于學(xué)生而言，要自覺(jué)地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得某種滿足感，并以興奮活躍的思維狀態(tài)去面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練的同時(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)移為語(yǔ)言技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體性，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力

在教學(xué)過(guò)程中，教師要先給學(xué)生布置一定的任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。如可以給學(xué)生一個(gè)預(yù)習(xí)提綱，即要把預(yù)習(xí)的內(nèi)容概括成幾個(gè)問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)，再輔以一定的參考資料，要求學(xué)生根據(jù)問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)并作好筆記，在課堂上討論、釋疑。每一周，都用一節(jié)課的時(shí)間和學(xué)生們共同確定這一周上課的內(nèi)容，讓學(xué)生利用字典等工具書(shū)解決一部分難點(diǎn)，課堂上運(yùn)用以某一小組主講、其它各組提問(wèn)的教學(xué)方式，這樣，學(xué)生間相互動(dòng)起來(lái)了，教學(xué)效果也可明顯改善。英語(yǔ)教學(xué)就是要把課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，用幽默的教學(xué)方式減輕學(xué)生的壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們?cè)谄D難跋涉中感到快樂(lè)，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來(lái)的緊張和疲倦。又如在練習(xí)口語(yǔ)時(shí)，可以盡量找學(xué)生感興趣的話題;在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，選一些學(xué)生喜愛(ài)看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的一項(xiàng)任務(wù)，選擇學(xué)生精力最充的時(shí)間進(jìn)行背誦，這樣不會(huì)打消學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，而且效果很好。

三、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊狀況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)會(huì)話能力出發(fā)，每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話開(kāi)始，逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)用英語(yǔ)講一段話，如每日見(jiàn)聞，談所熟悉的人，愛(ài)好、景色等。一般先安排口語(yǔ)較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個(gè)榜樣，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。對(duì)于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色，使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績(jī)，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲。學(xué)生有了“成就感”逐漸消除了畏難情緒。

四、落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

我們的班額都比較大，要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，劃分學(xué)習(xí)小組是明智之舉。全班可以按座次分為四個(gè)或幾個(gè)大組。大組里面再劃分四至六人小組。課堂上，進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，哪個(gè)組成員的表現(xiàn)優(yōu)秀就為本組加分，一堂課結(jié)束評(píng)選優(yōu)勝小組。小組合作學(xué)習(xí)讓所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)的接受者成為積極的參與者，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且小組長(zhǎng)可以幫助老師維持秩序，便于教師調(diào)控課堂。

五、關(guān)注學(xué)生情感，增強(qiáng)課堂調(diào)控能力

課堂應(yīng)該是生成的，教案只是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)。課堂上教師不應(yīng)該是“走教案”，反饋矯正應(yīng)貫穿課堂始終。課前的熱身復(fù)習(xí)就是了解和測(cè)評(píng)學(xué)生的認(rèn)知前提和情感前提，加強(qiáng)新舊知識(shí)的銜接。授課過(guò)程中要通過(guò)觀察、提問(wèn)、交流等方式及時(shí)了解教學(xué)效果，善于捕捉學(xué)生的反饋信息并及時(shí)、有效地調(diào)控課堂。這一點(diǎn)，有些教師，特別是年輕教師，還需要學(xué)習(xí)提高。有的教師不善于利用學(xué)生的反饋信息，害怕學(xué)生提出的不同意見(jiàn)會(huì)改變?cè)虒W(xué)程序，一節(jié)課上得按部就班，不敢越雷池半步。教師緊張，學(xué)生茫然。

六、注重教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫穿到平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，其中，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的情況是重要內(nèi)容。課堂教學(xué)中要多實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。作為英語(yǔ)教師，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，課堂盡力采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)課的濃厚興趣，提高課堂效益，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。課后要及時(shí)對(duì)課上的情況進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫(xiě)在教案后面，為改進(jìn)教學(xué)，提高課堂效益進(jìn)行科學(xué)研究，積累資料。

總之，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法措施很多，不同的教師會(huì)有不同的敦學(xué)風(fēng)格和方法。提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量將是一個(gè)永久的話題，因此，對(duì)于其方法措施的探索也是永無(wú)止境的。愿有更多的好方法得到交流借鑒，真正提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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