張瑞華 金德隆 陳正豪

摘 要：游戲作為體育教學的重要手段之一，它不僅內(nèi)容豐富、多樣，具有競賽性特點，而且對全面發(fā)展學生身體素質，增強體質，提高基本活動能力和掌握知識技能等有積極作用。本文就游戲教學的運用、特點、組織和教法進行探討，以期合理的運用體育游戲教學使學生更快的掌握動作技術，完成課的任務，提高教學質量。

關鍵詞：游戲教學 體育教學 中學

一、體育游戲教學的特點分析

1.游戲中有競爭性

中學生的心理、生理發(fā)展過程中，有一種強烈的進取心，在活動中都是以爭奪最后的勝負而告終的，這種勝負實質上是體力和智力競爭，因而在游戲教學中，每個學生往往都最大限度地把身心投入競爭和自我表現(xiàn)中去，以確保競爭的連續(xù)和發(fā)展，最終取得勝利。我國學者曾在這方面做過研究認為：如果一個人從小就經(jīng)常處于一種游戲或競爭狀態(tài)之中，對形成人的競爭意識無疑是大有裨益的?？梢娡ㄟ^競爭性游戲對培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)造能力、應變能力、競爭能力都有一定的促進作用。例如游戲“迎面接力”，“籃球傳接球比賽”等。

2.游戲中有技術技能教學

每一個游戲，是以某個技術動作為素材，或以幾個技術動作合并為一體，巧妙地揉合到一個游戲中進行，要進行游戲教學，首先應懂得游戲的目的任務，游戲的規(guī)則，方法和注意事項；其次在進行前有必要的講解和示范，學生在快樂的游戲氣氛下，就不知不覺地掌握動作技術，技能與技巧，并容易掌握牢固。如“跳背接力”游戲、“穿梭立定跳遠游戲”、“推實心球比賽游戲”等等，這就是單一技術教學所無法比擬的。

3.游戲中有德育

每個游戲差不多都是集體活動，學生參與游戲活動時各扮演著各自角色，在分工合作中各盡其責，在活動中都體現(xiàn)出集體主義、團結協(xié)作精神，不怕苦不怕累，頑強拼搏的精神，在每次活動中，學生都不知不覺地接受思想品德教育。如游戲“負重接力跑”的目的是培養(yǎng)學生不怕苦，不怕累的革命精神，頑強、拼搏精神。

4.游戲中有趣味性。

在游戲中，有趣味性內(nèi)容學生就會從樂中充分享受體育的樂趣，獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求，使體育教學生動活潑，更有成效。如在訓練快速應變時，彩游戲“貼膏藥”；在準備活動中變速跑幾圈為游戲“跟著跑”或“帶頭跑”所得效果更好，同一內(nèi)容變換條件方式，使學生在情趣盎然的活動中鍛煉身體，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)美感。

二、深入挖掘學生主觀能動性和自我表現(xiàn)能力

初中學生很喜歡在同學或異性面前自我表現(xiàn)，通過表現(xiàn)自己來獲得自我滿足感。學生在自我表現(xiàn)過程中，既鞏固了自己在同學中的地位，也使同學們在體育課中培養(yǎng)了膽量和表現(xiàn)力。體育課中游戲不同于循規(guī)蹈矩的教學模式，在做游戲過程中常常需要學生自己動手和動腦來達到優(yōu)勝劣汰的結果。所以，學生為了不想自己在游戲過程中被淘汰，往往會發(fā)揮自己的主觀能動性充分活動開?；静糠质钦皿w育課的重頭戲，教師要傳授的基本技術和基本技能都安排在基本部分。因此，一堂體育課質量如何，主要還是取決于基本部分的安排是否能被學生接受，能否激起學生的興趣和積極性。在基本部分的教學過程中，我們所傳授的是一些技術類項目或素質類項目，如果一直練習這些內(nèi)容，學生就會感到枯燥，從而不會認真對待，所以在適當?shù)臅r機安排一些跟本練習項目有關的游戲就會起到一種比較事半功倍的效果。例如課的基本部分內(nèi)容是“籃球行進間投籃”，學生練習一段時間后，就會覺得單調(diào)、乏味。在大部分同學已掌握基本技術的基礎下，我們就可以安排一個行進間投籃接力賽。

三、中學體育游戲教學的作用研究

1.基礎準備內(nèi)容

熱身和激發(fā)學生積極性的作用。在體育教學過程中，我們一般在準備部分都采用統(tǒng)一的模式：慢跑幾圈，做一套準備操。雖然這種模式確實有熱身作用，但是學生對于固定的模式往往會產(chǎn)生厭倦心理。所以，我們在準備部分就可以以游戲的形式展開，使學生很快就活躍起來，此時進行基本部分的教學往往會收到事半功倍的效果。一節(jié)課的準備部分是整堂體育課的開端，好的開端是成功的一半。因此，在準備部分就可以安排一些游戲，從而提高學生的興趣和積極性。在準備部分體育游戲的選擇和運用是為了達到準備活動的目的，集中學生注意力，促進學生大腦神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，起到熱身的效果，為上好基本部分打好基礎。因此準備部分安排的游戲就應該是密度大而運動強度一般的游戲，在游戲過程中每個學生都能參與到其中使學生活動開。在這部分我們就可以安排一些游戲如“大漁網(wǎng)”、“你追我趕”等。準備部分也可以安排一些使學生注意力其中的游戲，如“反口令”游戲，教師喊口令，學生做出相反動作，做錯者出列。通過做此類游戲使學生集中了注意力，從而過渡到基本部分。準備部分做的游戲，我們也可以跟基礎部分結合起來。如果本堂課安排了籃球內(nèi)容，那么就可以把籃球充分利用起來，如運球接力比賽，使學生在運球過程中既起到熱身效果，又熟悉了球性。同時學生在比賽時情緒高漲，從而帶動了基本部分的開展。

2.主要基本內(nèi)容

集中注意力和提高興奮性的作用

學習一個動作，對于一般學生來說需要多次重復，而并不是練習一兩次就能掌握。正是由于這種必然的掌握動作的規(guī)律，從而使學生感到枯燥和單調(diào)，導致學生注意力分散，中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低，學生學習的積極性也下降，最后影響了整堂課的練習密度和強度，最終達不到預定要求。此時如果穿插一些體育游戲，把一些運動技術寓于游戲中，那么效果就完全不一樣了。通過體育游戲，刺激了學生的神經(jīng)系統(tǒng)，提高了學生的興奮性，一定程度上也調(diào)整了運動量和運動強度。在體育教學過程中運用體育游戲既避免了學生厭倦情緒的出現(xiàn)，同時又有利于運動技術的掌握，既然有這種兩全其美的方法，又何樂而不為呢？

參考文獻

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