王勝軍

摘 要：物理與我們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系，因此，在新課程當(dāng)中也提出了“要從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，這樣教學(xué)理念的提出，也對物理教學(xué)改革有了明確的指向。本文針對當(dāng)前的初中物理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的探究，并提出了幾點(diǎn)促進(jìn)初中物理教學(xué)生活化的教學(xué)建議，希望可以對教師今后進(jìn)行教學(xué)提供相關(guān)有益的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，塑造學(xué)生們健全的人格。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué) 教學(xué)生活化 實(shí)踐研究

所謂的物理教學(xué)生活化，就是教學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使得學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，通過對日常生活當(dāng)中問題的分析來探尋物理與生活之間的關(guān)系，此外，還應(yīng)該對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主體性進(jìn)行確立，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠真正的理解、運(yùn)用物理知識，并最終使得學(xué)生的素質(zhì)能夠得到全面的提高。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合筆者的實(shí)際工作，就初中物理教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)生活化展開了相應(yīng)的研究。

一、初中物理教學(xué)生活化的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣才是最好的老師，而學(xué)生如果對一件事情有興趣，也能夠成為其學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿ΑＲ虼?，初中物理教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)物理充滿興趣，才能積極、主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，對自身的潛能進(jìn)行不斷的挖掘。如果學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)習(xí)起來比較苦悶，甚至生出厭學(xué)的思想，自然也難以有效的對物理知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。在初中物理教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，能夠?qū)⑽锢懋?dāng)中復(fù)雜的學(xué)科知識與實(shí)際生活相結(jié)合，使得抽象的知識變得具象，利用這種方法，學(xué)生能夠在真實(shí)的生活當(dāng)中感受到物理的親切，從而使得學(xué)生的好奇心得到有效的激發(fā)，讓學(xué)生更加積極的參與到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.提高學(xué)生對知識的理解

抽象性、系統(tǒng)性是物理知識的重要特點(diǎn)，從初中生的學(xué)習(xí)思維來看，具象思維仍然占據(jù)著主要的部分，而抽象性較強(qiáng)的物理知識常常讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)起來比較困難，而這也是物理教學(xué)一直以來難以提高效率的重要原因。在初中物理教學(xué)當(dāng)中采用生活化教學(xué)，能夠使得抽象的知識變得看得見、摸得到，學(xué)生能夠更好的將物理知識與實(shí)際生活相結(jié)合。通過這樣的方法，學(xué)生能夠更加直觀的從現(xiàn)實(shí)當(dāng)中理解物理知識，而理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，則能夠?qū)W生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的死記硬背，能夠從本質(zhì)去對知識進(jìn)行理解。

3.實(shí)現(xiàn)以人為本的教育

在現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中，以人為本是十分重要的教學(xué)理念，從物理教學(xué)的角度來看，教師一方面要向?qū)W生傳授基本的物理知識，還需要為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，使得學(xué)生的生活能力、生存能力都能夠得到提高。生活化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，能夠?qū)⑽锢碇R與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，使得學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程當(dāng)中與自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，并將自己學(xué)到的物理知識應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，使得物理學(xué)習(xí)能夠成為學(xué)生生活當(dāng)中十分重要的組成部分，而這也是符合以人為本的較科學(xué)理念的。

二、初中物理教學(xué)生活化的實(shí)踐

1.課堂導(dǎo)入生活化

好的開端就是成功的一半，也是對學(xué)生興趣進(jìn)行激發(fā)的重要源頭，教學(xué)導(dǎo)入的成功與否與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著十分密切的聯(lián)系。如果能夠采用富有趣味性的課堂導(dǎo)入，則能夠使得學(xué)生的好奇心得到有效的激發(fā)，并使得學(xué)生能夠集中注意力，最終積極、主動(dòng)的投入到教學(xué)當(dāng)中，獲得更好的學(xué)習(xí)效率。采用生活化導(dǎo)入的方法，將日常生活當(dāng)中常見的現(xiàn)象來對全新的吳華麗知識進(jìn)行導(dǎo)入，能夠?qū)χ苯又v解物理知識而產(chǎn)生的突兀性得到避免，并使得學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)得到喚起，并激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在對物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師可以先為學(xué)生講解小故事：一戰(zhàn)期間，法國飛行員在飛行過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)臉旁有東西游動(dòng)，當(dāng)他抓住的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)不是小昆蟲，而是一顆德國子彈，那么，在日常生活當(dāng)中，是否也遇到過同樣的情況呢？子彈是在空中不斷飛行的，如果換成是你，那么你能夠抓住嗎？這些故事的引用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到了激發(fā)，也能夠更好的投入到教學(xué)當(dāng)中。

2.教學(xué)生活化

在課堂教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)過程最為重要的環(huán)節(jié)，如果單純利用語言的方式，難以講清知識點(diǎn)，學(xué)生對于枯燥的物理知識也難以理解，這就需要?jiǎng)?chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境來對教學(xué)進(jìn)行輔助。因此，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，構(gòu)建活動(dòng)的教學(xué)過程。在物理教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)有著十分重要的作用，教師可以對生活當(dāng)中的素材進(jìn)行發(fā)掘，使得實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺c學(xué)生的生活更加貼近。例如，兩只手互擊的痛感能夠證明力的作用的相互性，這樣生活當(dāng)中的現(xiàn)象雖然十分簡單，但也都包含著物理信息。利用這些小實(shí)驗(yàn)，能夠使得學(xué)生更好的理解物理知識。

3.作業(yè)生活化

作為課堂教學(xué)的延續(xù)，作業(yè)能夠?qū)φn堂的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的鞏固。因此，在對作業(yè)的布置過程當(dāng)中，應(yīng)對傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中單一的書面練習(xí)進(jìn)行改進(jìn)，使得作業(yè)能夠具有多樣化的形式，使得作業(yè)與學(xué)生的日常生活當(dāng)中建立起一定的聯(lián)系。例如，可以安排學(xué)生對某類事物進(jìn)行調(diào)查，在此過程當(dāng)中，也能夠?qū)W(xué)生收集信息、整理信息的能力起到有效的鍛煉作用。強(qiáng)作業(yè)與生活進(jìn)行聯(lián)系，能夠使得從生活當(dāng)中對物理知識進(jìn)行探尋，并從鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，一方面使得學(xué)生更好的理解物理知識，另一方面還能夠提高學(xué)生對信息的獲取能力。

4.結(jié)合課堂內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

物理學(xué)習(xí)不僅是理論學(xué)習(xí)，也是實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的一門課程。開展物理生活化教學(xué)時(shí)，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識課堂實(shí)踐的重要性。開展物理實(shí)踐活動(dòng)，能夠加深學(xué)生對物理知識的理解程度，增強(qiáng)參與熱情，能夠在實(shí)驗(yàn)過程中了解自身發(fā)展中的優(yōu)勢及不足之處。教師可以講解理論知識，并結(jié)合生活小實(shí)驗(yàn)使學(xué)生能夠感受到物理知識與我們的生活息息相關(guān)，例如講解到《浮力》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以用一個(gè)水盆放置一個(gè)小紙船，根據(jù)具體的現(xiàn)象講解浮力原理，并讓全體學(xué)生劃分小組進(jìn)行討論。開展小組合作，對這一現(xiàn)象進(jìn)行分析與討論，每組將討論結(jié)果匯報(bào)上交教師，能夠及時(shí)掌握并分析學(xué)生們對這一內(nèi)容的理解情況，有助于對癥下藥。

結(jié)語

總而言之，想要在初中物理教學(xué)當(dāng)中開展教學(xué)生活化，應(yīng)從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，并保證教學(xué)能夠符合物理學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，從而最終實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)有效性的提高，而在初中物理教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)生活化也是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)手段。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)將新課改作為重要的知道思想，認(rèn)識到生活化教學(xué)的重要作用，在實(shí)踐過程當(dāng)中進(jìn)行不斷的創(chuàng)新、最終使得物理教學(xué)能夠擁有更強(qiáng)的趣味性，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生能夠獲得全面的發(fā)展。

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