過(guò)志紅

摘 ?要：傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式難以實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該嘗試探索多元化的教學(xué)方法，結(jié)合具體的教材內(nèi)容，設(shè)置相宜的教學(xué)方法，來(lái)保證初中語(yǔ)文課堂的趣味性，提升初中語(yǔ)文教學(xué)的高效性，并為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 ?多元化教學(xué) ?問(wèn)題教學(xué)法 ?合作交流法 ?多媒體教學(xué)法

初中語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)眾多，傳統(tǒng)單一的教學(xué)理念和教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)大綱的要求，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該主動(dòng)嘗試多元化的教學(xué)形式，針對(duì)不同的內(nèi)容和知識(shí)要求，采取不同的教學(xué)方法，這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠滿足語(yǔ)文教學(xué)的根本需求，對(duì)提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

一、問(wèn)題教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

問(wèn)題教學(xué)法是指教師在課堂上，通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)，最終提升課堂教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。語(yǔ)文學(xué)無(wú)定法，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，對(duì)同一篇文章能夠延伸出無(wú)數(shù)不同的見(jiàn)解，所以，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重挖掘?qū)W生對(duì)文章的深層次思考，問(wèn)題教學(xué)法可以很好的做到這一點(diǎn)，教師可以運(yùn)用提問(wèn)的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，達(dá)到提高語(yǔ)文教學(xué)效果的目的。

例如，《背影》這篇課文講的是作者與父親之間低調(diào)卻深沉的愛(ài)。在講述這篇文章的時(shí)候，我首先提出了這樣幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生先自己閱讀文章，仔細(xì)揣摩文章的內(nèi)容和含義。一是，文章主要寫(xiě)了一件什么事情？二是，作者是怎樣描寫(xiě)父親的？他的父親好嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？三是，我對(duì)父親的感情有什么變化？產(chǎn)生情感變化的原因是什么？四是，文章中深厚的父子情是怎樣通過(guò)文字傳遞和表達(dá)的？這樣，我通過(guò)精心把握文章內(nèi)容，設(shè)置了富有層次感的問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下，仔細(xì)閱讀課文，找出了問(wèn)題的答案，這樣一來(lái)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣，而且加深了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，提高了學(xué)生閱讀理解的能力，達(dá)到了很好的課堂教學(xué)效果。

二、合作交流法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以采取分組討論的方法，讓學(xué)生闡述自己對(duì)文章的理解和感悟，在合作交流中實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解，同時(shí)，通過(guò)學(xué)生之間合作交流，能夠激發(fā)新的思維火花，開(kāi)拓學(xué)生的發(fā)散思維，提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的影響作用。

例如，在學(xué)習(xí)《美麗的顏色》這篇課文的時(shí)候，作者像一個(gè)攝影家一樣，用鏡頭記錄了一幕幕居里夫婦生活的瞬間，仿佛將我們置身于居里夫婦做實(shí)驗(yàn)的破舊棚屋里，讓我們深刻地感受到了他們生活的艱辛，同時(shí)也更能體會(huì)他們因?yàn)榘l(fā)明而收獲的快樂(lè)。在講述完這篇課文以后，我讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，談一談學(xué)習(xí)了文章以后，自己收獲的最大啟發(fā)是什么。學(xué)生都很積極地投入到討論中去，各抒己見(jiàn)，通過(guò)合作交流，學(xué)生再次被居里夫婦堅(jiān)定的追求科學(xué)真理的信念所折服，他們勵(lì)志一定要向居里夫婦他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不畏苦難和失敗，學(xué)習(xí)他們對(duì)科學(xué)的堅(jiān)守與樂(lè)觀，并勵(lì)志從今往后要努力學(xué)習(xí)，有一番作為。這樣，我通過(guò)讓學(xué)生分組討論、合作交流，不僅升華了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，而且堅(jiān)定了學(xué)生積極向上、努力學(xué)習(xí)的信念，起到了很好的激勵(lì)和教育作用，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了積極的影響作用。

三、多媒體教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。文言文和白話文由于歷史年代感強(qiáng)，其語(yǔ)言與現(xiàn)代語(yǔ)言有較大差異，是初中語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，所以，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體技術(shù)，把與文章內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)、圖片、視頻運(yùn)用到語(yǔ)文課堂上來(lái)，化解文言文和白話文中的教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，達(dá)到提升初中語(yǔ)文教學(xué)效果的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》這篇課文的時(shí)候，由于這是一篇古代白話文小說(shuō)，文中運(yùn)用的是元、明年間的白話，還夾雜著一些方言，有些語(yǔ)句學(xué)生理解起來(lái)很困難，這樣一來(lái)，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)興趣不濃，為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上，我給學(xué)生播放了電視劇中《水滸傳--智取生辰綱》的片段，通過(guò)電視情節(jié)來(lái)讓學(xué)生熟悉故事內(nèi)容，然后我再結(jié)合課文給學(xué)生講解文中的字、詞、句，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)容易很多。這樣，我通過(guò)借助多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容，化解了文言文語(yǔ)言難懂、難學(xué)的教學(xué)難題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，給枯燥的古文課堂帶來(lái)了新的活力，提升了語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，提高了初中語(yǔ)文的教學(xué)效果。

總而言之，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，升華學(xué)生對(duì)文章的理解深度，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，從而提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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