吳海濤

摘 要：《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該保持“學(xué)習(xí)的主人”的身份，同時(shí)語文教學(xué)應(yīng)該鼓勵和激勵學(xué)生的“學(xué)習(xí)興趣”，教師的任務(wù)是根據(jù)不同學(xué)生的“個(gè)體差異”為他們制造“良好的自主學(xué)習(xí)情境”這一課堂標(biāo)準(zhǔn)。本文將以從教師角度為了達(dá)成高效課堂這一目標(biāo)而需要努力的內(nèi)容，分為課前、課上和課后來進(jìn)行策略和準(zhǔn)備的分析與闡述。旨在為還未展開自主學(xué)習(xí)的教師提供建議，為已經(jīng)開展過的教師提供一定改進(jìn)或交流的參考。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；小學(xué)語文；高效課堂；課前準(zhǔn)備；課后反饋

展開新課程的課堂教學(xué)工作要求學(xué)生不能一味扮演好學(xué)習(xí)的受體，即在學(xué)習(xí)過程中只是一味接受教師的傳授。通過自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造高效化課堂，以提高學(xué)生參與度的方式來激發(fā)學(xué)生熱情。學(xué)生自己進(jìn)行知識的發(fā)現(xiàn)的課堂形式可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率進(jìn)而建立對語文的學(xué)習(xí)熱情，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣所在。

1 打造高效課堂的課前準(zhǔn)備

高效課堂的開展需要教師做足準(zhǔn)備工作。包括教學(xué)資料、設(shè)置問題等。

1.1 教學(xué)資料查找

教學(xué)資料的準(zhǔn)備是課堂開展學(xué)習(xí)的主要根基。在現(xiàn)代化社會中，要多使用多媒體技術(shù)。以課堂多媒體為工具媒介。將教材里的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖片展示、視頻播放等形式。比如風(fēng)景類內(nèi)容就找相應(yīng)的紀(jì)錄片或圖片進(jìn)行介紹，事件類的就找對應(yīng)的改編影視作品或紀(jì)錄片等。一定程度上為教師減少課堂負(fù)擔(dān)，也能為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，一舉兩得。

1.2 設(shè)置有調(diào)動性的問題

對于課堂問題的設(shè)置，教師需要考慮如何用問題在課堂上對學(xué)生思維的培養(yǎng)。比如小說類則將情感問題融入類似文章中一同體會和思考，即本文描述的重難點(diǎn)情感體會是什么，類似文章體裁的情感是如何進(jìn)行描寫的。類似這樣的問題就能很好起到促進(jìn)學(xué)生思考，在學(xué)習(xí)中加入?yún)⑴c度與自主性。除此以外，設(shè)置問題時(shí)還要注意幾個(gè)方面。一是要緊密與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，同時(shí)要注意重難點(diǎn)的涉及程度；二是要進(jìn)行創(chuàng)新，這一點(diǎn)要求教師思考什么更能吸引學(xué)生注意力、調(diào)動他們的積極性；三是必須保持問題的難度呈現(xiàn)出有針對性的適宜程度。針對不同學(xué)生有的不同學(xué)習(xí)能力和有個(gè)體差異的性格，設(shè)置針對不同層面的學(xué)生不同的問題，爭取所有人都能包含進(jìn)來。

1.3 完善自主學(xué)習(xí)課堂的多樣化

開展自主學(xué)習(xí)的方式不只是可以設(shè)置問題。教師應(yīng)該不拘泥于這種簡單形式。更應(yīng)注意自主學(xué)習(xí)方式的多樣化。比如對于故事情節(jié)強(qiáng)的文章可以不只是看影視作品，還應(yīng)該讓學(xué)生自己進(jìn)行課本劇編排。這樣一來不僅能夠提高學(xué)生對課文的了解度，還能提高學(xué)生興趣，容易在一些能引起學(xué)生興趣的點(diǎn)上營造歡快氛圍。

2 自主學(xué)習(xí)課堂的課堂要求

2.1 自主學(xué)習(xí)之前由教師給出方法與策略

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不應(yīng)該是教師的放任不管，應(yīng)該以由教師給出一定程度的自學(xué)指導(dǎo)后再進(jìn)行開展。同時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)和反思，思考什么時(shí)候進(jìn)行了自我激勵，什么內(nèi)容成為了自己的難點(diǎn)，對于學(xué)習(xí)任務(wù)有什么收獲等。讓自己認(rèn)識并享受到自主學(xué)習(xí)的快樂。

2.2 教師要注意營造溫暖活潑的教學(xué)氛圍

在教學(xué)過程中，教師要注意顧及學(xué)生的感受。一方面教師要走近學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們將教師定義為可以一起討論的朋友。另一方面，對于遇到困難的學(xué)生或小組，教師要通過或口頭語言或身體語言進(jìn)行激勵，鼓勵他們完成問題，同時(shí)給出一定的思考思路，鼓勵他們繼續(xù)下去。做好這兩個(gè)方面，會更容易和學(xué)生培養(yǎng)好關(guān)系，讓他們放下課堂繁重的包袱，在輕快和愉悅中學(xué)習(xí)，更高效地學(xué)習(xí)知識。

3 教師應(yīng)該做好的課后工作

3.1 教師需要收集的內(nèi)容

教師在準(zhǔn)備好課前內(nèi)容和課堂內(nèi)容時(shí)還需要注意課后反饋。一是要對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反饋調(diào)查，以制作反饋表或總結(jié)表的形式，由學(xué)生填寫后回收，教師分析他們在學(xué)習(xí)過程中感受到的重難點(diǎn)。二是課后由教師進(jìn)一步將課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

進(jìn)行課堂反饋主要有以下三點(diǎn)好處。首先是完善了教師對于課文準(zhǔn)備的資料，備份好所有的教材資料，為下一輪再進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)提供原材料的參考。

其次是提前準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備一類資料時(shí)要注意是否后面課文中也會有類似的內(nèi)容需要準(zhǔn)備，在后續(xù)教學(xué)中將其進(jìn)一步提出與前面學(xué)習(xí)的相呼應(yīng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的記憶度，進(jìn)一步體會個(gè)中難點(diǎn)。這樣也能很好地為教師節(jié)省尋找資源的時(shí)間。

最后，成為例子為下一次開展自主學(xué)習(xí)課堂起參考作用。

3.2 學(xué)生為主體進(jìn)行的自主反饋

教師可以在教學(xué)任務(wù)開展后，對學(xué)生留下自主命題的作業(yè)。讓學(xué)生以自己學(xué)到的知識為基礎(chǔ)，進(jìn)行試題創(chuàng)作。學(xué)生制作好后給教師提交。由教師進(jìn)行比較和篩選，設(shè)置一定獎勵性稱號，比如最佳創(chuàng)新獎、最佳思路獎等獎勵學(xué)生。同時(shí)，將不同學(xué)生制作的試題進(jìn)行轉(zhuǎn)換后做題，或?qū)⑻暨x出的較好的題目匯總為一張?jiān)囶}。學(xué)生看到自己的題目被選上自然而然會產(chǎn)生一定的自豪感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語

教師在開展高效自主課堂時(shí)，要從課前的資料準(zhǔn)備、課堂上的形式創(chuàng)新與良好氣氛到課后的反饋收集這三個(gè)部分都要做好。在上述幾點(diǎn)中做好準(zhǔn)備工作，才能實(shí)現(xiàn)課堂高效的目標(biāo)。而對于現(xiàn)在還不重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教師一定要有開展自主學(xué)習(xí)模式的意識，認(rèn)識到它的重要性。而對于已經(jīng)有開展自主學(xué)習(xí)的教師一定要從上述方面進(jìn)行改變教學(xué)模式，進(jìn)一步提高學(xué)生積極性和課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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