楊晶

摘 要：隨著新課程改革的實(shí)施，高中體育教學(xué)發(fā)生了顯著的變化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為了教師們教育教學(xué)的重心。本文對(duì)在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)策略進(jìn)行了重點(diǎn)探究，希望為高中體育教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：高中體育 教學(xué) 培養(yǎng) 學(xué)生 核心素養(yǎng)

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，把促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、全面發(fā)展作為體育課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？v觀這些目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其符合高中生的身心發(fā)展規(guī)律，是轉(zhuǎn)變高中生愛好體育運(yùn)動(dòng)，但體育技能不高、科學(xué)健身意識(shí)不強(qiáng)的重要方式。教師在教學(xué)中應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等體育核心素養(yǎng)出發(fā)，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，使高中生通過高中階段的體育學(xué)習(xí)成長為身心健康、體魄強(qiáng)健、全面發(fā)展的新青年。

一、以健康第一為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》對(duì)普通高中體育與健康教學(xué)提出了要求，要求該課程要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，樹立健康第一為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮健身育人功能，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)列為工作的重要目標(biāo)。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中體育教師在落實(shí)立德樹人這一總的教育目標(biāo)時(shí)，應(yīng)以健康第一為指導(dǎo)思想，以改變目前部分高中生體質(zhì)較差、技能水平參差不齊、精神狀態(tài)不佳的現(xiàn)狀。教師在教學(xué)中只有牢牢把握這兩點(diǎn)，以此為抓手，才能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，體現(xiàn)本學(xué)科健身育人、健身強(qiáng)體的功能和價(jià)值。在具體實(shí)施過程中，教師可從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面去對(duì)體育教學(xué)板塊進(jìn)行重新梳理和規(guī)劃，構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)，樹立新的目標(biāo)體系，使每個(gè)學(xué)生都能通過高中階段的體育學(xué)習(xí)，獲得精神和身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、以學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生喜愛體育運(yùn)動(dòng)

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，尊重高中生的身心發(fā)展規(guī)律，在強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)的主導(dǎo)作用時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)他們體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和魅力、理解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于一個(gè)人學(xué)習(xí)、成長的價(jià)值，使他們對(duì)體育與健康學(xué)習(xí)產(chǎn)生由衷的興趣，對(duì)課外體育和健康活動(dòng)如體育競(jìng)賽、社團(tuán)體育活動(dòng)具有較強(qiáng)的參與度，養(yǎng)成科學(xué)的體育鍛煉習(xí)慣，逐漸發(fā)展他們的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等學(xué)科核心素養(yǎng)。為了完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，樹立“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、分層教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)等方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變其被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們喜愛上體育運(yùn)動(dòng)。

例如教師在足球世界杯或歐洲杯比賽期間，可將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓他們組成足球戰(zhàn)隊(duì)，仿照足球比賽的模式，來進(jìn)行足球訓(xùn)練和比賽，以賽促學(xué)，以賽促教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力核心素養(yǎng)的同時(shí)，也使他們了解足球場(chǎng)雖大，但也有邊界和規(guī)則。學(xué)生們雖然可以肆意奔跑，但不能任性妄為。通過這種方式，使學(xué)生在享受體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣的同時(shí)，也使他們接受體育帶來的關(guān)于規(guī)則與自由、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流、找到自己的位置、意志力、喜悅與熱情、成功與失敗、耐心等方面的教育。

三、對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

高中體育教師想要培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，不妨從課程教學(xué)內(nèi)容和方式方面著手，來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在課程內(nèi)容方面，教師在進(jìn)行傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，可以另辟蹊徑，加入一些學(xué)生感興趣的新興體育類項(xiàng)目，如武術(shù)、民族民間體育活動(dòng)等，也可以根據(jù)本校開發(fā)的體育校本課程，來進(jìn)行課程內(nèi)容教學(xué)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，更能發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，奠定其終身發(fā)展基礎(chǔ)的體育健康知識(shí)。在教學(xué)方式上，高中體育教師應(yīng)避免灌輸式的教訓(xùn)模式，通過多樣化的教學(xué)方式，來培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。在具體實(shí)施過程中，教師可將體育知識(shí)與信息技術(shù)相結(jié)合，采用多媒體等輔助教學(xué)手段，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。在此基礎(chǔ)上，教師還可采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，來將教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融入到復(fù)雜的教學(xué)情境中，如通過比賽、對(duì)抗等形式，來使學(xué)生的單個(gè)體育技能得到運(yùn)用和提高。通過上述方式，引導(dǎo)學(xué)生用結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的知識(shí)去解決體育運(yùn)動(dòng)和體育學(xué)習(xí)中的問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)專長，使其養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)

目前，我國學(xué)生體育學(xué)習(xí)中存在著學(xué)習(xí)了12年的體育課，卻一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也未掌握好的體育現(xiàn)狀。對(duì)此，《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》也給與了關(guān)注和要求，普通高中體育與健康課程重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好和專長，強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)1-3個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過積極引導(dǎo)學(xué)生參與日常體育鍛煉、體育社團(tuán)活動(dòng)和體育競(jìng)賽等方式，來發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。該課程標(biāo)準(zhǔn)為培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)專長，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，幫助其養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)具有積極的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)牢牢把握這一點(diǎn)，通過組織各種形式的課內(nèi)課外體育與健康活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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