王鳳梅 王遠(yuǎn)征

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，凝聚了中華民族的智慧和美德，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。讓中小學(xué)生在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范，健全的人格，提高文明素質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀、人生觀。

關(guān)鍵詞：文化；傳承；教學(xué)

一、傳承經(jīng)典，立德樹人

我們的學(xué)生很多都是家里的獨(dú)生子女，在家里被寵慣了，自由慣了。享受在前，受累在后，不愿吃苦，從來不想委屈自己。在學(xué)校的倡導(dǎo)之下，我們語文組老師以年齡和年級特點(diǎn)確定誦讀內(nèi)容，低年級誦讀蒙學(xué)教育、四書五經(jīng)及三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文、古詩、百家姓。高年級誦讀宋詞、元曲、毛澤東詩詞、小古文、詩經(jīng)等。為把德孝文化宣傳不斷引向深入，學(xué)校充分利用電子屏幕、宣傳窗、黑板報(bào)、主題班會、國旗下講話、廣播、校訊通、倡議書、校園微信公眾號等各種載體，弘揚(yáng)德孝文化，使校園內(nèi)充滿濃厚的德孝文化氛圍和教育氣息，讓學(xué)生在耳濡目染中感受德孝文化教育。為使德孝文化教育規(guī)范、全面、科學(xué)、有效，學(xué)校積極拓展以校為輻射源，從學(xué)校向家庭、社會傳播的工作思路，將思想道德建設(shè)的基本要求具體化，大力倡導(dǎo)孝親敬老的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)學(xué)生的德孝觀念，讓他們從小就懂得孝敬父母的道理，做個(gè)有道德良心的人。

二、打造書香校園，營造氛圍

學(xué)校在校園布局“精、雅”上做文章，充分發(fā)揮建筑文化、塑像文化、書畫文化、園林文化、地域文化等民族傳統(tǒng)文化在校園美化方面的作用。讓學(xué)校的一磚一瓦、一草一木都顯現(xiàn)一個(gè)鮮明的特征：傳統(tǒng)教育。充分利用黑板報(bào)、專欄、墻壁、甬路、走廊等，讓傳統(tǒng)教育滲透到每一個(gè)角落，無處不在。拓寬書香園地。教學(xué)樓中庭，建有閱讀角，方便學(xué)生課余閱讀，校園四周，國學(xué)詩文宣傳，開啟學(xué)生心智；象棋角落，陶冶師生情操；宣傳櫥窗，國學(xué)語句振奮人心，畫面開闊師生想像空間；在課間休息時(shí)，能聽到配有國學(xué)的音樂詩朗誦……校園里處處洋溢的和諧的書香氛圍，使得國學(xué)走進(jìn)了學(xué)生的心靈。學(xué)生可以在樹蔭下，小草叢中，漫步彎彎曲曲的石頭小徑，圍坐在石桌旁邊的石凳上，四周的墻壁上繪有古人勤奮讀書的典故；種植園有各中隊(duì)的勞動成果，豆角、茄子、韭菜……墻壁上畫了歌頌勞動人民的辛苦勞動的古詩文，享受勞動成果喜悅的同時(shí)，又體驗(yàn)到了勞動的艱辛。

三、與學(xué)科教學(xué)融合，齊頭并進(jìn)。一是與語文學(xué)科融合

讓經(jīng)典誦讀與識字、閱讀、表達(dá)相伴而行，作為語文教學(xué)的拓展和延伸，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與經(jīng)典誦讀的良性互動。二是與音體美學(xué)科融合。在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行詩配畫；音樂教學(xué)中配樂吟唱古詩文；體育教學(xué)中將古詩文誦讀融入個(gè)性課堂之中。三是與寫字教育融合。寫字教育是我校的特色課程，將書法與經(jīng)典詩文兩件中國文化瑰寶加以整合式地開掘，讓中華民族燦爛的文化深深地根植于學(xué)生幼小的心靈中，滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界。

四、教育寓于活動中，傳承文化

為了讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，展示學(xué)生藝術(shù)水平，每年元旦的聯(lián)誼活動與六一的素質(zhì)匯報(bào)演出活動中，傳統(tǒng)文化板塊內(nèi)容必不可少。在今年的“六一”國際兒童節(jié)中，我校以“傳承經(jīng)典，放飛夢想”為主題，舉辦了首屆校園文化藝術(shù)節(jié)，落實(shí)“三觀”、“三熱愛”、“八大習(xí)慣”、“五講四美”思想教育，增強(qiáng)了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)了學(xué)生健康成長。每年，學(xué)校都組織教師進(jìn)行朗誦、歌唱等比賽，經(jīng)典詩文與民歌是主要參賽內(nèi)容。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富了教育活動內(nèi)容，提升了教育活動內(nèi)涵，同時(shí)也使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教育實(shí)踐活動中得以傳承。

五、鼓勵(lì)引導(dǎo)參與實(shí)踐，弘揚(yáng)精神

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化重在實(shí)踐，重在踐行，主要是在課堂外的社會生活中，家長和社會應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造實(shí)踐的條件。而各種傳統(tǒng)節(jié)日，正是學(xué)生體驗(yàn)中華文化習(xí)俗的最好時(shí)機(jī)。我校在清明節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生祭掃烈士墓，讓他們體驗(yàn)祭祀先祖、祭奠先烈的傳統(tǒng)，五月端陽節(jié)，八月中秋九月重陽節(jié)組織開展主題班隊(duì)會活動，讓學(xué)生強(qiáng)烈感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”精神，為中華之崛起奮發(fā)圖強(qiáng)，努力讀書，為成為中國夢未來的踐行者奠定基礎(chǔ)。

六、提高藝術(shù)層次，打造特色校園藝術(shù)

作為校內(nèi)教育的補(bǔ)充，我們設(shè)立“課外一小時(shí)”藝術(shù)培訓(xùn)課程，針對不同學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，盡量讓不同層次學(xué)生在不同層次平臺展示多種才能。針對學(xué)校整體的特色藝術(shù)需求，開設(shè)舞蹈、古箏、書法等對場地、器材、師資有較高要求的特色培訓(xùn)課程，采用“學(xué)校推薦、自愿報(bào)名、校外委培”的方式，為學(xué)校打造一支特色藝術(shù)團(tuán)隊(duì)。

為鞏固藝術(shù)成果，學(xué)校每年將定期舉辦“藝術(shù)節(jié)”“文化節(jié)”，讓學(xué)生能展示才藝，感受文化、熱愛經(jīng)典！將藝術(shù)文化真正扎根于學(xué)生心中！同時(shí)我們將帶領(lǐng)藝術(shù)隊(duì)以學(xué)校名義參加各種比賽及展演，讓學(xué)生有更多的機(jī)會面向外界，展示自己，鞏固學(xué)生的藝術(shù)信念，同時(shí)也為新的同學(xué)樹立榜樣，由此形成良性循環(huán)，讓學(xué)生們能以藝術(shù)文化為榮、以校為榮、以已為榮！讓藝術(shù)文化扎根學(xué)校、輻射社會，從而從根本上改變整個(gè)地區(qū)的藝術(shù)文化狀況，為全面步入小康社會提供精神上的正能量！

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，讓學(xué)生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精神營養(yǎng)，陶冶情操，磨煉心志，完善人格，養(yǎng)成善待自我、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、愛護(hù)自然的人文情懷，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，發(fā)揚(yáng)民族精神，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的理想信念。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊麗，溫恒福.懷特海的認(rèn)識論及其對中國教育學(xué)發(fā)展的啟示[J].教育研究.2013（08）.