馬麗華

摘 ?要：現(xiàn)今隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)也發(fā)生了較大的變化，教師在教學(xué)中，必須要采取有效的措施不斷激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。這就要求教師要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的了解，可以結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)置出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，以此來(lái)不斷提升學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。本文主要是對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行了探討，提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 ?教學(xué) ?自主學(xué)習(xí) ?策略

在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了較大的變化，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠堅(jiān)持以學(xué)生為中心，開(kāi)展自主探究是學(xué)習(xí)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂。能夠讓學(xué)生進(jìn)行自主式探究形式，構(gòu)建出有效的知識(shí)體系，不斷加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，從而來(lái)不斷提升學(xué)生自身的語(yǔ)文素質(zhì)。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性

對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師必須要充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育背景下，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，學(xué)生必須要不斷進(jìn)行自主探究，自主實(shí)踐，從而來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的分析，不斷激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生運(yùn)用在審的思維特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行思考與分析。另外對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，學(xué)生僅僅是機(jī)械式的聽(tīng)講，這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸缺乏，語(yǔ)文教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。并且學(xué)生之間存在個(gè)體差異，針對(duì)這種狀況，教師必須要引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，從而來(lái)不斷提升學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而來(lái)挖掘出學(xué)生自身的潛能。若是學(xué)生遇到一些無(wú)法解決的問(wèn)題，可以向教師尋求解決，以此來(lái)不斷完善自身的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。同時(shí)也會(huì)提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力，讓學(xué)生不斷去探索語(yǔ)文中的魅力，從而來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提升。

二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（1）有效進(jìn)行問(wèn)題的引導(dǎo)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須要設(shè)置有效的問(wèn)題，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師僅僅是教學(xué)中的引導(dǎo)者，這就需要教師要針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)置相關(guān)問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考，不斷深入研究，從而來(lái)不斷提升學(xué)生的思維判斷能力，促進(jìn)學(xué)生把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。問(wèn)題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要途徑，學(xué)生參與問(wèn)題思考的過(guò)程，也是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師在語(yǔ)文教學(xué)中，可以讓學(xué)生不斷思考，利用有效的問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行思考，并且讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，不斷尋找答案，促進(jìn)學(xué)生結(jié)合疑問(wèn)進(jìn)行全文的閱讀。這樣學(xué)生在了解了文本之后。教師繼續(xù)進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置，以此來(lái)讓學(xué)生結(jié)合問(wèn)題來(lái)進(jìn)行課文的分析。教師設(shè)置的問(wèn)題之間要連貫。讓學(xué)生對(duì)課文的理解逐漸深入，圍繞中心層面進(jìn)行開(kāi)展，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（2）堅(jiān)持以學(xué)生為主。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，鞏固學(xué)生的主體地位。初中語(yǔ)文教學(xué)中以生為本是最為基本的要求，學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主人。教師的教學(xué)活動(dòng)必須要堅(jiān)持從學(xué)生的角度出發(fā)，提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。教師要為學(xué)生講解教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)目標(biāo)，以此來(lái)讓學(xué)生在心中有一個(gè)印象，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。教師適當(dāng)顛簸學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（3）營(yíng)造和諧師生關(guān)系。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系將會(huì)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性。首先教師必須要熱愛(ài)學(xué)生，能夠利用愛(ài)來(lái)消除師生之間的隔閡，不斷拉近師生之間的距離。教師要去關(guān)心學(xué)生，能夠?yàn)閷W(xué)生解決生活中遇到的問(wèn)題，不斷消除學(xué)生的不安以及恐懼，從而來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次就是尊重學(xué)生，學(xué)生與成人一樣，有著平等的心理需求以及情感需求，教師必須要視學(xué)生為平等的學(xué)習(xí)主體，充分尊重學(xué)生的人格以及個(gè)性特征。這樣學(xué)生也會(huì)換回對(duì)教師的尊重。師生之間相互尊重，以此來(lái)建立出和諧平等的師生關(guān)系，不斷激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。最后教師要信任學(xué)生，初中學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，因此其學(xué)習(xí)潛能較大，需要教師去不斷挖掘，這需要教師要去信任學(xué)生，可以為學(xué)生設(shè)置有效的目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇，自主發(fā)揮，不斷提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。教師要有效引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)展探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

（4）有效開(kāi)展開(kāi)外實(shí)踐活動(dòng)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師不能夠僅僅是限制于課堂教學(xué)，要帶領(lǐng)學(xué)生走向課外，能夠開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)拓新的空間。課外活動(dòng)是學(xué)生自主探究的重要場(chǎng)所。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師利用課外來(lái)為學(xué)生開(kāi)拓第二課堂，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展與延伸，以此來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，有效進(jìn)行自我的展示，不斷釋放學(xué)生的才能，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：教師可以讓學(xué)生收集一些較為經(jīng)典的廣告臺(tái)詞以及對(duì)話等，這樣引導(dǎo)學(xué)生自行編制一個(gè)課本劇進(jìn)行表演，能夠進(jìn)行合理的角色分工，以此來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)教師可以開(kāi)展一些辯論賽以及演講比賽等，以此來(lái)不斷鍛煉學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到課外活動(dòng)中，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須要不斷引導(dǎo)學(xué)生，能夠充分提升學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師要針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)情況，設(shè)置出合理的引導(dǎo)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性以及學(xué)習(xí)積極性，從而來(lái)帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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