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        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下應(yīng)用型本科院校數(shù)學教學改革研究

        2018-10-21 06:51:01高秀芝
        文存閱刊 2018年23期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高等數(shù)學教學改革

        摘要:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下,大學教育對高等數(shù)學教學提出了新的需求和挑戰(zhàn)。應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才,傳統(tǒng)的數(shù)學教學已不能滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。本文分析高等數(shù)學教學改革對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義,并分析目前高等數(shù)學課堂教學中存在的若干問題,最后針對問題提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下應(yīng)用型本科院校高等數(shù)學教學方法改革的幾點措施。

        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;高等數(shù)學;教學改革

        隨著科學技術(shù)的日益發(fā)展,數(shù)學的應(yīng)用范圍越來越廣泛,大學數(shù)學教學在整個高校人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用。應(yīng)用型本科院校的教學重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,為社會培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。高等數(shù)學教學是整個大學教育的重要組成部分,近年來高等數(shù)學課堂教學整體質(zhì)量有了很大提升,但毋庸置疑的是,目前數(shù)學課堂教學依然存在著諸多問題,依然不能滿足應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標的需求,高等數(shù)學課堂教學改革勢在必行。

        一、高等數(shù)學教學改革對促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

        教育部在《關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出:“在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè),是教育系統(tǒng)深人學習實踐科學發(fā)展觀,服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學改革,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為我國高等教育改革的重要突破口和切入點。

        高等數(shù)學作為理工類專業(yè)一門重要的公共基礎(chǔ)課,直接影響著后續(xù)相關(guān)課程的學習和專業(yè)的深入拓展。高等數(shù)學教學是培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),提高大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分。另外,通過學習高等數(shù)學,可以提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力,使數(shù)學真正成為學習其他學科的有效工具,真正達到學以致用。但現(xiàn)在很大一部分應(yīng)用型本科院校數(shù)學教學在教學內(nèi)容、教學模式、教學方法等方面都存在諸多問題。教學觀念、課程設(shè)置、教學方式、評價體系方面都有待進一步改革。應(yīng)用型本科院校數(shù)學教學改革對提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力,促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有十分重要的意義。

        二、目前高等數(shù)學課堂教學中存在的問題

        高等數(shù)學教學在最近幾十年來經(jīng)歷了一系列的改革,取得了一定的成果,但是仍然存在若干問題,如教學方式陳舊,教育教學觀念落后等,不能有效地激發(fā)學生的學習興趣,進而起到培養(yǎng)學生數(shù)學應(yīng)用能力及綜合素質(zhì)的作用。

        (一)教學方式陳舊,不能激發(fā)學生的學習興趣

        在教學方式方法上,現(xiàn)階段高等數(shù)學課堂教學大多數(shù)仍然采用傳統(tǒng)的傳授式教學方法,教師在課堂上一味地講授,采用“滿堂灌”的教學方式,而學生還只是處于被動接受的地位。教師與學生之間缺乏互動交流,達不到有效的教學效果,學生對于知識不能有效的接受消化。這種課堂教學方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學環(huán)境,也不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,激發(fā)學生的學習興趣,也就達不到培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。

        (二)教育教學觀念落后,不注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

        傳統(tǒng)的教育觀念不注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),教學過程中一味的追求成績,教育觀念落后,已經(jīng)不能適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求。很多教師只注重課堂知識的傳授,而忽略對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣就勢必導(dǎo)致學生只是機械的學習知識,對所學知識不能靈活運用,學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識得不到培養(yǎng),綜合素質(zhì)也就得不到提高,在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中也就會遇到更多的困難。

        三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學教學方法改革方向

        在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高等數(shù)學教學思想相結(jié)合,使二者相互影響,相互促進。在高等數(shù)學教學中注重學生創(chuàng)新型思維能力和思維方法的培養(yǎng),為學生畢業(yè)后順利走向就業(yè)創(chuàng)業(yè)道路打下基礎(chǔ);同時,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也為高等數(shù)學教學改革提供了良好的基礎(chǔ)和準備。

        (一)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下改變高等數(shù)學教學模式

        現(xiàn)行高等數(shù)學教學模式比較陳舊和落后,進行高等數(shù)學教學改革首先要改變傳統(tǒng)的教學模式。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境下,高等數(shù)學教學不能再一味的只注重教師的教,而忽略學生的學,要改變傳統(tǒng)的課堂教學模式,充分利用現(xiàn)代化的教學手段和教育技術(shù),變被動為主動,倡導(dǎo)研究型的教學模式。由于師資力量有限等原因,很多高等院校的高等數(shù)學課程采用的是大班式教學,每個授課班級有幾十到一百多人,這樣大規(guī)模的教學很難保證課堂教學效果。教師只注重知識的傳授,無法兼顧學生總體需求和個體差異,這就很難保證課堂教學效果。要改變傳統(tǒng)的課堂教學模式,變大班教學為小班教學,同時考慮不同層次的學生知識需求不一樣,可以采用“分層教學”模式。在教學過程中加強與學生的互動交流,了解不同學生的學習需求,做到因材施教。創(chuàng)新教學模式要充分利用現(xiàn)代化的教育手段和方法,積極采用多媒體技術(shù),互聯(lián)網(wǎng)教學等手段,激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學效果。

        (二)教學方法多樣化,激發(fā)學生的學習興趣

        在教學過程中應(yīng)創(chuàng)新教學方法,改變傳統(tǒng)教學方法,進行高等數(shù)學創(chuàng)新性教學方法探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學過程中綜合使用問題驅(qū)動法、情境教學法、啟發(fā)式教學法,小組討論法等多種教學方法,引導(dǎo)學生自主學習,激發(fā)學生的學習興趣。高等數(shù)學的教學目標是培養(yǎng)學生運用所學數(shù)學知識分析和解決問題的能力。通過問題驅(qū)動法引導(dǎo)學生自主思考,情境教學法通過實際問題情境引入數(shù)學知識,將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活中的應(yīng)用聯(lián)系起來,能夠有效的培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識分析解決問題的能力。同時在教學過程中還可以多與相關(guān)專業(yè)知識相結(jié)合,體現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用性,也能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新型思維能力。

        (三)轉(zhuǎn)變教學觀念,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,在高等數(shù)學教學中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念,培養(yǎng)學生學習的自主性,提高學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的高等數(shù)學課堂教學不能再墨守成規(guī),要有所創(chuàng)新,有所突破。突破傳統(tǒng)的教育理念,創(chuàng)新教學思想和教學方法。另外,教師自我能力的提升是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的前提,教師要不斷的學習新的教育理念和教學方法,充實自己,熟練的掌握相應(yīng)的學科知識,才能在課堂上得心應(yīng)手,充分激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

        結(jié)語:高等數(shù)學教學改革對提高數(shù)學應(yīng)用能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,推動學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重要意義。教師在教學過程中要不斷更新教育理念,不斷探索新的教學模式和方法,提升課堂教學效率,推動應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育教學改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進大學生全面發(fā)展的重要途徑,是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。

        參考文獻:

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        [2]郭新.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學教學方法的剖析與研究[J];湖北廣播電視大學學報,2014,34(8):105-106.

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        [6]韋曉靜.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下高等數(shù)學教學方法的探討[J];大學教育,2017,05:43-44.

        作者簡介:

        高秀芝(1983年—),女,山東臨沂人,碩士,副教授,研究方向:微分方程與控制理論、數(shù)學教育。

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