文伍熙

摘要：目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了新的教學(xué)方法，它對(duì)數(shù)學(xué)教育的不斷發(fā)展與進(jìn)步有著十分深刻的影響與作用。而且，在數(shù)學(xué)教學(xué)中提倡高效的課堂教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，是數(shù)學(xué)教學(xué)繼續(xù)前進(jìn)的必然要求。在初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)中應(yīng)用新的教學(xué)方法能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生全神貫注地聽(tīng)講，自主地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，全身心地參與教師在課堂上所提出的數(shù)學(xué)活動(dòng)。對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)進(jìn)行深刻的分析，以便提高學(xué)生自i學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)努力，去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式已經(jīng)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要構(gòu)建高效初中課堂已經(jīng)迫在眉睫。但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)還存在著許多不足。因此新時(shí)期初中數(shù)學(xué)應(yīng)該關(guān)注高效課堂創(chuàng)建的基本條件努力創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

一、明確數(shù)學(xué)教學(xué)目的，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真地在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，利用專業(yè)能力積極地探究有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。通過(guò)改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生能積極地發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法的意見(jiàn)與建議。其次，數(shù)學(xué)教師也可以根據(jù)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，選擇活潑生動(dòng)、貼近學(xué)生生活的教學(xué)方法，引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而促使學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生只有在數(shù)學(xué)教師的指導(dǎo)下，才能依靠自身自主學(xué)習(xí)的能力，主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。劃分學(xué)習(xí)小組與討論小組，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生以小組討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并逐漸提高了學(xué)習(xí)的效率。但是為了避免劃分的學(xué)習(xí)小組與討論小組在探究學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的有效管理，成為數(shù)學(xué)教師必須思考的重要問(wèn)題之一。創(chuàng)造初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂，需要教師及學(xué)生的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，建立健全有效的激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于完善小組合作學(xué)習(xí)的方式也十分有益。建立健全有效的激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生在小組內(nèi)形成幫差優(yōu)扶的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)教師可以針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行合理的獎(jiǎng)懲。

二、充分利用學(xué)校教學(xué)資源，開(kāi)展情景教學(xué)

現(xiàn)在是一個(gè)信息化的時(shí)代，已經(jīng)遠(yuǎn)離過(guò)去單憑老師一張嘴，一支粉筆的教學(xué)模式，這種單一的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式直接影響學(xué)生的聽(tīng)課效果。現(xiàn)在教師可以應(yīng)用教學(xué)資源，在數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施教學(xué)，如多媒體，這些教學(xué)輔助工具不僅能夠減少教師備課的時(shí)間，同時(shí)也能在課堂上節(jié)省書寫的時(shí)間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)爭(zhēng)取更多的時(shí)間。建立高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂不能離開(kāi)教學(xué)輔助工具，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，而為了在這有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳遞更多的知識(shí)，就必須節(jié)省老師書寫的時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間。同時(shí)應(yīng)用這些輔助教學(xué)工具也能夠向?qū)W生建立比較抽象的模型，從而提高學(xué)生的想象能力，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)的建立。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，教師在課堂上一定要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這時(shí)就必須營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。無(wú)論是數(shù)學(xué)模型的建立，還是數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)教師還可以應(yīng)用教學(xué)輔助工具，根據(jù)數(shù)學(xué)文字描述建立相應(yīng)的圖畫，或者動(dòng)漫，這樣會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠活躍課堂氣氛，從而使數(shù)學(xué)課堂不至于單調(diào)無(wú)聊，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。不論是數(shù)學(xué)模型的建立，還是應(yīng)用教學(xué)輔助工具建立相應(yīng)的動(dòng)漫，其目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力。

三、改變教師教育觀念，正確評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生

新課程要求學(xué)生全體、全程和全身心地參與教與學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)能保持較長(zhǎng)的注意，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平和認(rèn)知規(guī)律等實(shí)際情況，為學(xué)生提供豐富的背景材料，從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)物、實(shí)情、實(shí)例人手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、有味的問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)其探索的欲望，取得“激其情，引其疑，促其思”的效果，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，營(yíng)造平等、寬松、和諧的課堂氛圍。練習(xí)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鞏固形成熟練的技能和技巧，而且對(duì)學(xué)生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用。教師需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

四、關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)全員參與

司空見(jiàn)慣的課堂現(xiàn)象是，教師提問(wèn)的大多是好學(xué)生，成績(jī)差的學(xué)生往往被放在了“遺忘的角落”，這既不符合實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。高效的課堂，教師要密切關(guān)注學(xué)生的參與積極性，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，多關(guān)心那些學(xué)有困難的同學(xué)，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的意見(jiàn)，對(duì)他們的回答要及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓他們真正感受到自己既不是同學(xué)的陪襯，也不是教師遺忘的角落， “我參與，我進(jìn)步，我快樂(lè)”的意識(shí)一旦在他們心中扎根，學(xué)習(xí)積極性將會(huì)極大地被激發(fā)，成績(jī)也會(huì)在不斷的鞏固和夯實(shí)中得到提高。

總之，數(shù)學(xué)高效課堂的建立有利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，但是這種數(shù)學(xué)高效課堂的建立需要一定的時(shí)間，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是一蹴而就的，是教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)出的結(jié)果。在教學(xué)中，老師不僅要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)還需要考慮自身教學(xué)的技巧是否得當(dāng)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況不斷調(diào)整自身的教學(xué)技巧，尋求適于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)技巧，所以數(shù)學(xué)高效課堂的建立需要深入的探索。

參考文獻(xiàn)

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