陳桂琴

摘 要：黨的十八大以來，促進學生的德智體美勞等全方位發(fā)展成為教育教學的重要任務。音樂教育藝術教育的重要形式之一，是對學生進行美育教育和德育教育的重要平臺。尤其是在小學這個階段，是學生學習音樂的黃金時期，這一階段激發(fā)學生的音樂學習興趣，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)對學生今后的人生和發(fā)展起到至關重要的作用。現代信息技術的飛速發(fā)展使得多媒體技術在教學中的應用越來越廣泛，小學音樂也應該順應這一趨勢，找到多媒體技術在小學音樂教學中的有效應用方式。

關鍵詞：多媒體技術;小學音樂;音樂教學;應用

著名哲學家尼采曾說：“沒有了音樂，世界將會變得一片灰暗?！币魳肥且婚T偉大的藝術形式，能夠為人類世界增添許多靚麗的色彩。隨著素質教育和課程改革的推進，音樂教學在小學教育體系中的地位更加凸顯。然而目前小學音樂教學的效率卻不是很高，教師對音樂教學不夠重視，教學也不夠生動，學生對音樂學習缺乏興趣。多媒體技術在教育教學中的應用越來越廣泛，在小學音樂教學中也能夠給課堂帶來活力，增添色彩。因此，教師應該注重多媒體技術的應用，并運用合適的方式進行推廣。

一 多媒體技術在小學音樂教學中應用的意義

多媒體技術的特點鮮明，優(yōu)勢突出，能夠融合聲音、圖片、視頻等多種媒介形式，對學生形成多種感官的刺激，在小學音樂教學中應用也可以發(fā)揮出重要的作用。首先，能夠激發(fā)學生對音樂的學習興趣，提高教學效率。小學生對新鮮事物有著強烈的好奇心，他們容易被外部事物所分散，但是他們對具有畫面感的事物是非常感興趣的，多媒體技術能夠營造這樣一種氛圍。其次，多媒體技術更加生動、形象，還能夠通過互聯(lián)網連接更多的教學資源，有利于拓寬學生的視野，為音樂教學提供更多的縱深空間。最后，多媒體技術在小學音樂教學中的應用，符合課程改革和素質教育的要求，能夠有力地促進教育繼續(xù)深化改革。

二 多媒體技術在小學音樂教學中應用的策略

（一）創(chuàng)設生動情境，激發(fā)學生學習興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，始終是第一位的。尤其是對小學生而言，他們的思維比較簡單，他們學習的動力更多來源于興趣，換句話說，學生只有遇到自己喜歡的事物才會努力去追尋。但是，在當前的小學音樂教學模式當中，教師只是對學生采取灌輸的教學方法，學生只能被動地去學習。通過多媒體技術能夠給學生營造一個生動、形象的教學情境，讓學生自主去感受和體驗。

例如，在學習《過新年》這一課時，新年雖然對每個學生都不陌生，但是學生的記憶能力和想象能力都是比較差的，因此教師需要創(chuàng)設一定的情境來喚醒學生的認知體驗。首先，我利用多媒體技術給學生播放了一個“新年”的文化短片，介紹了我們國家各地過年的一些習俗，比如吃餃子、放鞭炮、點花燈，新年也意味著團聚，我接著播放了劉德華的一首關于新年的歌曲《恭喜發(fā)財》，在喜慶祥和的氛圍當中，學生也跟著一起唱起來，仿佛也真正地過年一樣。

（二）積極利用微課，拓展音樂教學內容

微課是依托于多媒體技術而存在的，是多媒體技術教學中得到一個分支。微課是圍繞某一知識點或者教學內容制作的視頻短課，一般以5到8分鐘為宜，短小精悍，同時又生動有趣，也能夠融合聲音、圖片、視頻等多種形式，講授的知識點比較集中，微課在語文數學教學中的應用是十分廣泛的，但是在小學音樂教學中卻鮮有嘗試，其實教師也完全可以將微課作為學生拓展音樂視野的一個窗口。

例如，在學習《中華人民共和國國歌》這首歌曲時，學生都會唱這首歌曲，但是對這首歌曲背后的故事和所傳達的情緒學生卻不了解，為此，我給學生制作了一個五分鐘的微課，介紹了國歌的背景文化，《義勇軍進行曲》是田漢作詞，聶耳作曲的歌曲，也是《風云兒女》的主題曲，這首歌曲慷慨激昂，激勵了中華兒女的奮斗和抗爭，但是這首歌曲在2004年才正是在憲法中確立為國歌，這樣一來，學生就了解了國歌的更多形式。在其他的課程教學中，教師也可以給學生錄制個性化的微課，讓學生自主選擇。

（三）改變互動形式，提高音樂教學效率

師生之間的關系也是影響課堂教學效率的重要因素，在過去的課堂模式之間，教師處在一個高高在上的地位，利用權威來壓制學生，教師說什么，學生就聽什么，這樣的師生關系是十分不健康的，不利于學生的身心健康發(fā)展，并且課堂氣氛也是十分壓抑的，但是利用多媒體技術可以實現更好地互動。

例如，教師可以帶領學生去多媒體教室去上課，在多媒體教室中教師與學生之間的互動就會更加和諧、有趣、輕松， 比如教師可以利用系統(tǒng)來給學生布置作業(yè)，讓學生在電腦上錄制歌曲，并且教師也可以通過電腦端的系統(tǒng)來給學生進行講評。此外，通訊社交媒體的發(fā)展，也可以讓師生以及老師和家長之間進行互動，改革過去的教學模式。

總而言之，多媒體技術在小學音樂教學中的應用是十分有價值的，也是十分緊迫的。作為小學音樂教師，應該要創(chuàng)造性地利用多媒體技術，讓學生學會音樂，會學音樂，同時也真正地熱愛音樂。

參考文獻：

[1]陳玲紅.談多媒體在小學音樂教學中的運用[J].北方音樂，2019，39（06）：156+161.

[2]劉菲菲.試析小學音樂教學與多媒體技術的整合[J].中國校外教育，2019（27）：15.