周皓翔 付涵玉 張嘉悅

摘要：做好高校學生管理工作應從加強思想政治工作的說服力入手，發(fā)揮思想政治工作的宣傳導向、協調有力、激勵有效的作用，堅持“以人為本”，利用高校思想教育資源優(yōu)勢，抓好高校學生心理健康教育，維護校園穩(wěn)定等幾項主要任務。

關鍵詞：思想政治教育;高校;學生管理

一、著眼于學生，注重實效，加強思想政治工作的說服力

高校思想政治教育的根本目的就是為了育人，但是在實際教學的過程中相關工作者應尊重學生的特殊性與差異性，由于學生生活環(huán)境、文化知識水平、心理素質等存在諸多差異，這就要求高校思政教學應尊重學生的主體地位，花費更多心思照顧到每位學生的需要，針對每個學生學習能力、學習水平的不同選用不同的教學手法，做到具體問題具體分析。

（一）把握動態(tài)，主動工作

在高校思想政治教育工作中，教師應實時把握學生思想狀態(tài)，這樣才能更好的開展各項教學工作，針對一些學生在日常生活學習中體現出來的情緒或心理問題，教師應及時發(fā)現，并根據具體情況對其進行思想疏導，利用各種方法幫助他們走出困境，提升心理承受能力，樹立正取三觀。

（二）平等溝通，啟發(fā)誘導

現階段隨著人們更加注重教育質量以及新課標的要求，教師應積極轉變傳統(tǒng)觀念，尊重學生主體地位的同時，將自己的身份放正與學生處于一種對等狀態(tài)，平易近人，用自己的人格魅力感染學生，這樣才消除學生的心理屏障，再交流過程中增進感情，逐漸形成共同語言，調動學生學習積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，形成健全人格。

二、適應新形勢，解決新問題，思想政治工作應發(fā)揮三個作用

（一）宣傳導向作用

思想政治工作要及時宣傳和闡釋各項改革措施，在高校學生工作也要在第一時間利用各種宣傳手段將與學生相關的新政策傳達下去，幫助廣大學生消除困惑和疑慮，全面、準確地理解各項改革措施的積極意義。

（二）協調作用

隨著學校的發(fā)展，必然帶來制度和規(guī)定的變化和調整，產生大量的新舊理念沖撞和摩擦，不可避免地出現一些新矛盾和新問題。而解決這些問題，必須重視和發(fā)展思想政治工作的協調作用，耐心細致地聽取學生們的想法和建議，通過交流消除他們的疑慮。

（三）激勵作用

學生組織在師生之間發(fā)揮著銜接作用，必須依靠廣大學生干部的積極性和創(chuàng)造性。我們要充分發(fā)揮思想政治工作的激勵作用，充分調動學生們組織活動和參與活動的積極性，進而增加學生們的凝聚力。

三、堅持“以人為本”，全面提高學生的政治思想素質

要做好思想政治工作，還必須牢固樹立“以人為本”思想，緊緊圍繞人做文章，全面提高人的政治思想素質。在高校思想政治工作中，堅持“以人為本”的思想，就是要以學生為根本，同時要尊重和關心他們，真正把學生的需求放在首位，為此，需做好以下幾項工作：

（一）抓好示范性

要進行典型教育，典型教育比說理教育更富有感染力和可接受性，是我們黨傳統(tǒng)的思想政治教育方法之一。

（二）突出層次性

抓思想政治工作，不能泛泛而談，籠統(tǒng)去抓，而要善于化“虛”為實、化大為小，在政治思想工作的這個總題目下，根據工作對象的不同和實際工作的需要，將其分解為幾個層次。

四、當前高校學生思想政治工作的主要任務

（一）大力推進思想政治教育進網絡、進公寓、進社團工作

隨著技術的不斷發(fā)展，互聯網已經成為人們工作生活的重要工具，因此教育工作者更應充分認識到互聯網的優(yōu)勢與作用所在，利用網絡開展思政教育工作。在具體操作過程中，有關人員應著重把兩個方面：首先是要通過不懈努力使思政教育在網絡中站穩(wěn)腳跟，在發(fā)展自身的同時清除不利于學生發(fā)展的網絡文化垃圾;其次在內容的選擇上要充分了解學生所想、知道學生所需，要聯系生活、聯系實際，在宣傳內容上要保持生動樂觀主項，以各種各樣的形式引導學生更加積極地的投入到思想政治學習中，激發(fā)學生共鳴，進一步提高高校思想政治教育質量。

公寓作為學生日常生活的主要場所，雖然不能像教室那樣直接受到教師熏陶，但也有一定的輔助效果，相關教育工作者應將公寓作為思想教育的第二陣地，發(fā)揮學生公寓潛移默化的教育作用。在新時期由于高校學生公寓管理模式上的變化，使得相關人員不得不采取有效措施應對多元化帶來的挑戰(zhàn)，避免出現管理盲區(qū)，因此要盡快實現“學生輔導員進公寓、學生黨團組織進公寓、學生自我管理組織進公寓、校園文化進公寓、治安保衛(wèi)工作進公寓”的工作目標。

（二）要進一步加強學生的心理健康教育工作

心理教育的作用是無可厚非的，尤其是現階段我國文化背景較為復雜，各種思想穿插橫流中，難免會對大學生產生一定的心理影響?，F階段很多大學生在融入高校生活環(huán)境后，常常會產生自卑心理，對自己不夠自信，甚至出現自我否定，這些心理障礙很難通過自身調節(jié)得到解決，因此開展心理教育是高校思政教育的必然趨勢。有些大學生在考試失利后甚至會自暴自棄，出現習得性無助等心理學現象，甚至會因為一些很小的事情而釀成慘劇。這就要求相關工作者，如導員與心理咨詢教師等及時發(fā)現學生的心理問題，及時對其進行疏導，多于其進行溝通交流，秉持為學生負責的態(tài)度，逐漸幫學生脫離心理困境，從而避免悲劇發(fā)生。學校更應重視心理教育工作，將其列入教學體系內，并逐漸建立健全相關機構，在師資配置方面也要多下功夫，加大投入，對學生開展個性心理品質教育、認知教育、感恩教育等等，真正解決學生的心理問題，提升其心理素養(yǎng)。

參考文獻：

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