高輝

摘要：本文以高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)作為研究對象，對高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)過程中存在的問題進(jìn)行研究和分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中存在學(xué)生干部選拔不合理、培養(yǎng)規(guī)劃不健全、學(xué)生干部管理方法落后、學(xué)生干部質(zhì)量參差不齊的問題，而導(dǎo)致這些問題原因是因?yàn)楦咝Ｔ趯W(xué)生干部選拔過程中目標(biāo)不明確，學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的思想意識落后，學(xué)校在學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)上的投入也不夠等諸多問題。針對這些問題，本文提出了相應(yīng)的解決措施，通過增強(qiáng)大學(xué)生教育管理工作的實(shí)效性，進(jìn)而提升高校學(xué)生干部隊(duì)伍的整體水平。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生干部;隊(duì)伍建設(shè)

我國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展新時期以來，特別是近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活質(zhì)量顯著提高，社會和諧穩(wěn)定，我國高校學(xué)生組織也蓬勃發(fā)展。在這股熱潮中，高校學(xué)生干部隊(duì)伍發(fā)生了一些變化，如隊(duì)伍規(guī)模的擴(kuò)大、隊(duì)伍建設(shè)模式、隊(duì)伍建設(shè)的具體內(nèi)容等。此外，這對傳統(tǒng)的高校學(xué)生干部管理培訓(xùn)模式也產(chǎn)生了一定的影響。同時，改革開放以來，高校學(xué)生干部的發(fā)展壯大，面對我國高等教育改革的現(xiàn)階段，要深化對高校學(xué)生干部建設(shè)的研究。

一、緒論

（一）研究的背景

改革開放以后，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，我國高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)也迎來了高潮，但也面臨著新的挑戰(zhàn)。在這種情況下，如果我們不能及時改變自己的思想，或者不能用傳統(tǒng)的方式來管理，就不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，必然會產(chǎn)生一些不利的影響。因此，把握現(xiàn)有的研究成果，推動新階段學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)理論的發(fā)展，積極創(chuàng)新理論成果，進(jìn)一步推進(jìn)高等教育管理學(xué)科研究。本文對現(xiàn)有的一些理論成果進(jìn)行了總結(jié)，并對完善理論體系作了進(jìn)一步的探討。

（二）研究的意義

首先，本文從兩個方面入手，尋找高校學(xué)生干部建設(shè)的新思路和新突破。一是總結(jié)現(xiàn)代學(xué)生干部建設(shè)的寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，二是分析學(xué)生干部建設(shè)中存在的問題，可以使當(dāng)前高校學(xué)生干部建設(shè)在肯定已有成績的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長避短，不斷發(fā)展優(yōu)缺點(diǎn)，不斷開拓進(jìn)取，進(jìn)一步拓寬途徑。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，以期取得更大的成效;研究關(guān)鍵問題，有助于更直接地處理高校學(xué)生干部建設(shè)中存在的不足。逐步找出導(dǎo)致缺陷形成的因素，比較國內(nèi)外學(xué)生干部建設(shè)的現(xiàn)狀，充分借鑒、學(xué)習(xí)，同時探索克服和改進(jìn)這些問題的途徑。

（三）自媒體簡述

自我媒體，又稱“公民媒體”或“個人媒體”，是指新媒體的總稱，具有私有化、大眾化、自主化的特點(diǎn)。2003年7月，美國新聞學(xué)會媒體中心發(fā)表了一篇關(guān)于“自我媒體”（wemedia）的研究報(bào)告，由Sheinpoman和Chris Willis共同贊助。它給出了“wemedia”的一個非常精確的定義：“wemedia是一種理解普通人在被數(shù)字技術(shù)強(qiáng)化并與全球知識系統(tǒng)相連后如何提供和得分的方式。

二、自媒體視域下高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題

（一）學(xué)生干部隊(duì)伍競爭來源選拔不合理

在選拔過程中，高校和部門領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員和班主任的意見在學(xué)生選擇干預(yù)中具有很大的主觀性成分，造成了高校學(xué)生干部選拔中缺乏公平的環(huán)境。學(xué)生干部的選拔，使得學(xué)生干部的素質(zhì)難以保證。在這種任用制和選舉制下，學(xué)生干部競爭力低，群眾基礎(chǔ)差。同時對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)生參與學(xué)生組織的積極性和積極性受到影響，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了不好的影響。由于這種非理性，對學(xué)生干部的培養(yǎng)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

（二）學(xué)生干部隊(duì)伍缺乏健全規(guī)劃

最直接的表現(xiàn)是重視學(xué)生干部的使用，而不重視學(xué)生干部的培養(yǎng)和培訓(xùn);重視能力突出的學(xué)生，而不重視學(xué)生干部的培養(yǎng)和培訓(xùn)。對有潛在能力和強(qiáng)烈活動欲望的學(xué)生來說，存在著許多誤解，如對學(xué)習(xí)的理解、對學(xué)生工作的理解，很難做出明確和正確的解釋，在與學(xué)生的交流中，很難把握工作的重點(diǎn)和本質(zhì)。學(xué)生干部的錯誤認(rèn)識和工作態(tài)度，作為學(xué)生處理的第一道障礙，對學(xué)生有很大的影響。此外，由于缺乏理論指導(dǎo)和培訓(xùn)，學(xué)生干部在學(xué)生工作過程中缺乏創(chuàng)新能力，致使學(xué)生干部對學(xué)生工作的熱情下降，導(dǎo)致對工作的態(tài)度相對消極。

（三）學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)比較落后

一些學(xué)生干部不敢創(chuàng)新工作，懶得動腦筋，所有的行為都是上級和有關(guān)的老師安排和命令的，或者完全按照原干部的做法，阻礙了工作思路和方法的創(chuàng)新，使活動質(zhì)量難以提高。顯著降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在班級和團(tuán)支部層面上，各部門和班級每年舉辦的活動基本相同，集體活動的規(guī)律也沒有太大的差異，對班級和團(tuán)支部的要求基本不變，客觀上使當(dāng)選的班級委員會和團(tuán)支部采納了與前一個與學(xué)生干部合作的想法相同。

（四）學(xué)生干部隊(duì)伍的媒體素養(yǎng)教育缺位

學(xué)生干部素質(zhì)水平參差不齊主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是不同學(xué)生干部素質(zhì)差異較大。主要原因是一些學(xué)生干部有功利主義思想。他們加入學(xué)生組織，只為個人成就而競選學(xué)生干部。將來入黨就業(yè)，可以形成個人優(yōu)勢，使簡歷更具吸引力。有的干部在同學(xué)中形成派系，通過后門，加入學(xué)生干部隊(duì)伍，培養(yǎng)不良傾向。有些學(xué)生干部喜歡在工作和活動中作粗淺的文章，實(shí)行形式主義。這與那些真正為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生干部形成了鮮明的對比。

（五）學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)時代性不強(qiáng)

目前，許多大學(xué)生干部缺乏建設(shè)性的，沒有很強(qiáng)的時代性。許多大學(xué)生干部熱衷于小圈子和各種權(quán)力斗爭，對外部發(fā)展缺乏足夠的重視。學(xué)生干部仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的事業(yè)發(fā)展方式，甚至培養(yǎng)了一些官僚主義作風(fēng)，但對于時代精神，缺乏相關(guān)的認(rèn)識。學(xué)生干部素質(zhì)不高，開展的工作也不及時。結(jié)果不令人滿意。

三、自媒體視域下高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)存在問題的原因分析

（一）學(xué)生干部選拔目標(biāo)不明確

學(xué)校相關(guān)組織在選拔候選人時缺乏對選拔目標(biāo)的認(rèn)識和準(zhǔn)備，完全依賴于經(jīng)驗(yàn)主義。一些組織的教師僅僅根據(jù)學(xué)生干部候選人的第一印象來選擇學(xué)生干部。學(xué)生干部候選人如遇學(xué)生組織負(fù)責(zé)人，外貌良好，語言良好，學(xué)生組織負(fù)責(zé)人對候選人有良好而深刻的印象。在選舉中，他直接影響和干涉學(xué)生干部的選舉，甚至直接任命學(xué)生干部，使候選人能夠當(dāng)選，而不管候選人的實(shí)際能力、工作態(tài)度以及他與否適合這個位置。此外，在其他學(xué)生組織中選擇學(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)是人際關(guān)系。

（二）學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)思維落后

有一些系領(lǐng)導(dǎo)過于重視學(xué)生的專業(yè)實(shí)力，更加重視同類型高校的辦學(xué)狀況。這些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，學(xué)生干部做好學(xué)生穩(wěn)定的基礎(chǔ)工作已經(jīng)足夠了，剩下的時間應(yīng)該用來提高他們的專業(yè)水平。在這種思想的影響下，高校學(xué)生不愿參加學(xué)生組織，更不愿擔(dān)任學(xué)生干部，甚至認(rèn)為以學(xué)生干部的身份參加學(xué)生工作是浪費(fèi)時間。這使得學(xué)生干部的選拔在學(xué)校學(xué)生組織的過程中，有較少的目標(biāo)要選擇，不能做到最好。一些學(xué)生認(rèn)為，作為學(xué)生干部，他們可以有更多的機(jī)會與專業(yè)教師打交道，搞好關(guān)系，有利于提高他們的專業(yè)表現(xiàn)。有了這個想法和動力，他們將參加學(xué)生干部選舉。

（三）培育者自身媒體素養(yǎng)參差不齊

學(xué)生媒介素養(yǎng)各不相同。許多學(xué)生干部在剛成為學(xué)生干部時特別精力充沛。他們愿意提高自己的能力，非常重視能力培訓(xùn)課程。然而，由于“培養(yǎng)無用性”思想的傳播，在能力建設(shè)過程中出現(xiàn)了更多的不良傾向，原來認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)生干部也越來越放松，隨大流。有些學(xué)生干部懶惰，不想做任何工作。選擇學(xué)生干部，要選擇腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的學(xué)生。懶惰的學(xué)生干部不僅沒有參加能力培養(yǎng)班，而且沒有完成自己作為學(xué)生干部的任務(wù)。學(xué)生干部是培養(yǎng)學(xué)生接受能力的主體，其自身的態(tài)度非常重要。

（四）缺乏良好培養(yǎng)教育體系

一是學(xué)生干部選拔方法不完善，缺乏公平性和競爭力。學(xué)生干部實(shí)行任用制和選拔制。這兩種選拔制度受教師、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生干部原成員的影響。他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)“人民投票”和“關(guān)系投票”，不能真正體現(xiàn)民主。影響學(xué)生干部的整體素質(zhì)。二是學(xué)生干部教育體系不完善。由于專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生思想文化道德素質(zhì)教育相對薄弱。導(dǎo)致了一些學(xué)生干部中的“個人利益權(quán)力”。

四、自媒體視域下高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的對策探索

（一）推進(jìn)學(xué)生干部選拔機(jī)制的與時俱進(jìn)

學(xué)生干部的選拔要與時俱進(jìn)。在新時期高等教育人才的培養(yǎng)中，我們倡導(dǎo)具有較強(qiáng)專業(yè)能力和工作能力的綜合素質(zhì)人才，這是對創(chuàng)新型人才最關(guān)心的問題。由于自身的專業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自身的個性，對創(chuàng)新訓(xùn)練有著天然的需求。從管理的角度來看，他們的個性可能是學(xué)生管理的障礙。但站在社會和學(xué)生自身的發(fā)展中可能是一種財(cái)富。選拔學(xué)生干部必須具有高尚的思想品德和良好的精神面貌。學(xué)生干部必須具有良好的思想品德，能夠正確處理工作和矛盾。

（二）加強(qiáng)學(xué)生干部的自我管理

以人為本，學(xué)生干部有思想，有個人能力，尊重學(xué)生干部的個性，為他們搭建展示才華的舞臺，提供發(fā)揮自身優(yōu)勢的機(jī)會。師生合作關(guān)系是一種平等的關(guān)系，對于雙方的合作，他們需要積極參與。學(xué)生是學(xué)校教育角色的對象。大學(xué)生干部往往是大學(xué)生中的優(yōu)秀人才。在教育過程中，他們需要有效的引導(dǎo)，不能盲目放手，忽視學(xué)生干部和大學(xué)生的主體地位。學(xué)生工作者既不能缺席，也不能錯位或越位。

（三）加大學(xué)生干部投入力度

對學(xué)生干部來說，他們自己的學(xué)習(xí)物質(zhì)投入已經(jīng)足夠大了，所以即使他們愿意為自己嘗試許多新的想法，但由于缺乏物質(zhì)支持，如場地、設(shè)備、道具和專業(yè)人員等方面的過度終結(jié)，導(dǎo)致他們無法實(shí)施，從而影響了他們對學(xué)習(xí)的熱情。在一定程度上沒有完成工作。因此，加大對學(xué)生干部培訓(xùn)的物質(zhì)投入，為學(xué)生干部培訓(xùn)提供堅(jiān)實(shí)的后勤保障，對學(xué)生干部的成長和建設(shè)具有重要意義。

（四）完善學(xué)生干部培養(yǎng)長期規(guī)劃

在學(xué)生工作中，要加強(qiáng)對學(xué)生干部能力素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生干部的自我發(fā)展和監(jiān)督意識，以科學(xué)可持續(xù)的發(fā)展態(tài)度對待每一個學(xué)生干部，形成學(xué)生干部培訓(xùn)的長期規(guī)劃過程。同時，對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了分析和總結(jié)。通過科學(xué)管理，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生干部。突出學(xué)生的優(yōu)勢，突出其特點(diǎn)和優(yōu)勢。為學(xué)生干部營造以人為本的管理環(huán)境和氛圍。學(xué)生干部是管理的重點(diǎn)，學(xué)生的發(fā)展是管理過程中的首要和核心因素。以人為本的管理理念為基礎(chǔ)，在院校學(xué)生干部管理過程中，有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注重學(xué)生干部的發(fā)展需要、心理需求、情感信念和綜合素質(zhì)，形成院校學(xué)生干部隊(duì)伍的人性化管理氛圍。

（五）提升培育者自身的媒體素養(yǎng)

要提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，必須加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生干部理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，提高綜合素質(zhì)。我國高校學(xué)生干部建設(shè)還沒有形成一套完整的體系，導(dǎo)致高校只能在傳統(tǒng)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論研究，而理論研究最終需要在實(shí)際工作中落實(shí)。要培養(yǎng)一個好的學(xué)生干部制度，必須進(jìn)行長期的鍛煉，解決學(xué)生干部意識不足的問題。通過以上工作，可以提高學(xué)生干部的實(shí)踐能力，保證學(xué)生干部的工作不脫離群眾，最終提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)論

高校學(xué)生干部隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生高等教育管理的重要力量。它也是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我教育的主體。它在大學(xué)生高等教育管理中發(fā)揮著重要作用。本文對地方高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了研究，并對高校學(xué)生干部在不同時期的發(fā)展進(jìn)行了研究。重點(diǎn)分析了部分高校學(xué)生干部存在的問題，并提出了解決這些問題的對策。希望本研究能提高高校學(xué)生干部的發(fā)展水平，從而解決高校存在的問題。學(xué)生思想政治教育不足等問題。改進(jìn)學(xué)生干部的作用方式，發(fā)揮學(xué)生干部的才能和潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部自身的價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆婷.新時期高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及原因分析[J].教書育人（高教論壇），2018 （36）：56-57.