王惠蘭

摘要：職業(yè)學(xué)校所追求的更多的是讓學(xué)生掌握工作時(shí)候的技能，讓學(xué)生可以更快的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、更快的適應(yīng)并熟練掌握工作崗位。但是作為一所學(xué)校，也應(yīng)有藝術(shù)教育。對(duì)于繪畫(huà)等需要高水平的技能的課程可能不太適合職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，而既具有藝術(shù)性又具有工具性的美術(shù)字吸引職業(yè)學(xué)校的關(guān)注。如何提高職業(yè)學(xué)校美術(shù)字課的教學(xué)效果也成為了教師和學(xué)生的關(guān)注重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;美術(shù)字課;教學(xué)方法

引言：美術(shù)字課是一門藝術(shù)性和工具性相結(jié)合的一門學(xué)科。而職業(yè)教育的特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng)。如果讓學(xué)生去學(xué)習(xí)繪畫(huà)、攝影等藝術(shù)課程，既浪費(fèi)了大量財(cái)力、物力，還沒(méi)能取得相應(yīng)的理想效果。所以，職業(yè)學(xué)校在選課程的時(shí)候一定會(huì)格外注意這門課程對(duì)于大部分學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中有沒(méi)有作用。而美術(shù)字它有著繪畫(huà)的藝術(shù)美，同時(shí)不論以后學(xué)生到哪里就職都需要美術(shù)字的幫忙。因?yàn)椋瑹o(wú)論是個(gè)人或者公司的單位，都需要對(duì)外宣傳、對(duì)內(nèi)設(shè)計(jì)，也許學(xué)生的學(xué)習(xí)的專業(yè)技能可能與美術(shù)字一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，但是一旦需要制作設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就可以幫忙，這是有利于學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展的。因此，如何提高美術(shù)字課的教學(xué)效果是值得我們所關(guān)注的。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)

職業(yè)學(xué)校里的學(xué)生，一般是初中剛畢業(yè)的學(xué)生，他們沒(méi)有考上自己心目中理想的高中，覺(jué)得自己可能不適合學(xué)習(xí)，便放棄學(xué)習(xí)，抱著去學(xué)一門技能可能更有利于今后的發(fā)展這樣的態(tài)度去接受職業(yè)教育。因?yàn)樗麄冎g大都只是初中畢業(yè)，還不能以成人的思維去思考什么東西對(duì)于自己是有利的、自己應(yīng)該有什么樣的目標(biāo)、自己未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是怎樣的。在這個(gè)階段的學(xué)生，可能剛剛度過(guò)了他們的叛逆期，還存留在一些叛逆的想法，所以有時(shí)候是不能聽(tīng)從教師、同學(xué)的安排和勸誡。而對(duì)于他們而言，美術(shù)字課更是可有可無(wú)，所以常常會(huì)出現(xiàn)老師在講臺(tái)上講的激昂澎湃，學(xué)生睡的天昏地暗的現(xiàn)象。但是，在這個(gè)階段的學(xué)生，他們又是那么賦予創(chuàng)造力的，他們的很多想法都是很多人想不到，這是非常值得教師關(guān)注的。

二、職業(yè)學(xué)校的美術(shù)字課的現(xiàn)狀

教師和學(xué)生雙方是相互感染的。如果學(xué)生都在埋頭做自己的事的，不理教師，教師也自然而然的就失去了講課的欲望，學(xué)生想怎么辦就怎么辦。同時(shí)，有的時(shí)候教師只是照本宣科，沒(méi)有一點(diǎn)心意、一點(diǎn)創(chuàng)造力，也是的學(xué)生對(duì)于課程的不喜。總而言之，職業(yè)學(xué)校的美術(shù)字課變得非常的無(wú)聊，教師和學(xué)生都失去了對(duì)于上課的激情。

三、職業(yè)學(xué)校美術(shù)字課的教學(xué)方法

美術(shù)字課除了有上述涉及到對(duì)于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展有利的工具性的作用外，其實(shí)美術(shù)字課和其他的藝術(shù)課都有著相類似的藝術(shù)作用。美術(shù)字課可以培養(yǎng)學(xué)生的審美價(jià)值觀，可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)字課程去了解更多關(guān)于藝術(shù)方面有價(jià)值的東西。而能讓美術(shù)字課發(fā)揮作用的前提是美術(shù)字課有人聽(tīng)、有人可以欣賞美術(shù)字的美。因此，教師和學(xué)生都應(yīng)該提高對(duì)于美術(shù)字課的興趣，所以，職業(yè)學(xué)校美術(shù)字課的教學(xué)方法關(guān)鍵在于讓學(xué)生喜歡上美術(shù)字課。

（一）設(shè)置美術(shù)字的組織機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)字課

職業(yè)教育要是脫離了實(shí)際，就沒(méi)法發(fā)揮作用了。而美術(shù)字課也應(yīng)該和所有的職業(yè)教育里的專業(yè)一樣與實(shí)際相結(jié)合。職業(yè)學(xué)校里的學(xué)生都希望自己可以早點(diǎn)學(xué)會(huì)技能，早點(diǎn)去打工賺錢。因此，學(xué)?？梢栽O(shè)立一個(gè)設(shè)計(jì)美術(shù)字的組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校的標(biāo)題等需要美術(shù)字設(shè)計(jì)的地方，同時(shí)還可以負(fù)責(zé)制作校外機(jī)構(gòu)的美術(shù)字。并且發(fā)給組織機(jī)構(gòu)的成員錢或者以他們的名義給孤兒院或者敬老院捐款。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)并且制作了美術(shù)字的設(shè)計(jì)，而且還可以幫助到他人或者自己，自然就喜歡上了這份工作，這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字課的興趣。而且教師也可以通過(guò)這樣的組織機(jī)構(gòu)去讓更多的學(xué)生動(dòng)手操作，而不是一味的講解知識(shí)點(diǎn)，讓原本生動(dòng)的課程變得乏味。

（二）要讓學(xué)生意識(shí)到美術(shù)字課程的重要性

人總是在關(guān)鍵的時(shí)候后悔自己當(dāng)初為什么沒(méi)有去學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí)和技能。但是這樣的悲劇是可以避免，學(xué)生一旦意識(shí)到這件事的重要性就會(huì)盡自己最大的努力去把這件事做好。但是，教師一直強(qiáng)調(diào)美術(shù)字課程它有什么作用，對(duì)學(xué)生以后的作用是很重要的就有效果了嗎？答案當(dāng)然是否定的，一直強(qiáng)調(diào)某種東西只會(huì)讓人厭倦。但是，學(xué)生沒(méi)有實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)又該如何體驗(yàn)到實(shí)際工作中美術(shù)字課的重要性呢。因此，教師可以去網(wǎng)上查找相關(guān)的視頻等、也可以去聯(lián)系往屆的學(xué)生，通過(guò)他人的經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生其重要性。當(dāng)然也可以讓學(xué)生參與類似的組織結(jié)構(gòu)，接觸到各行各業(yè)，就會(huì)明白其重要性。

四、總結(jié)

綜上所述，因?yàn)閷W(xué)生在這階段，心理還未成熟，有很多事情都不能想的透徹，這就要求教師在教美術(shù)字的時(shí)候要有耐心，同時(shí)還要注意要理論和實(shí)際相結(jié)合，不能只是照本宣科，而且要讓學(xué)生接觸到更多的行業(yè)明白美術(shù)字課的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且自主學(xué)習(xí)。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李微妙.淺議美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作課的教學(xué)實(shí)踐與思考[J].文教資料，2009（2）： 155-156

[2]丁偉英.談美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)中的教師角色定位[J].新課程研究：教師教育（下旬），2012（4）： 21-22