摘要：初中階段的學(xué)生正處于人生的成長階段，是樹立正確情感觀念的關(guān)鍵時(shí)期。在初中歷史的教學(xué)過程中，教材中的重大歷史事例能夠給學(xué)生內(nèi)心留下深刻的印象，讓學(xué)生的思想逐步成熟。隨著社會的不斷進(jìn)步，社會要求初中歷史教師應(yīng)該不斷探索出新的教學(xué)方法，進(jìn)而豐富歷史課堂，，更好地進(jìn)行學(xué)生的德育教育和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中歷史;德育教育;培養(yǎng)策略

一、引言

目前，素質(zhì)教育要求學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。初中階段的學(xué)生正處于人生的成長階段，是樹立正確情感觀念的關(guān)鍵時(shí)期。德育教育是學(xué)生全面發(fā)展，樹立正確思想觀念的重要因素，也是學(xué)校教育的目標(biāo)之一。初中歷史教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握課本上的理論知識，而且要感受和繼承在重大歷史事件中人物頑強(qiáng)不屈、英勇奉獻(xiàn)等高尚的精神。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感意識也是時(shí)代趨勢，符合我國現(xiàn)在的國情。因此，在初中歷史的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生情感意識的培養(yǎng)，以及正確價(jià)值觀人生觀世界觀的構(gòu)造。教師也可以通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對歷史知識理解的更加透徹清晰，提升學(xué)生的情感意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、學(xué)生德育教育的重要性

德育教育包括美感、道德感、榮譽(yù)感，自豪感等內(nèi)容，主要指的是人的情感品德。在初中歷史的教學(xué)過程中，教材中的重大歷史事例能夠給學(xué)生內(nèi)心留下深刻的印象，讓學(xué)生的思想逐步成熟。在歷史事件的作用下，學(xué)生可以形成正確的思想觀念，健全的社會情感，培養(yǎng)道德感和榮譽(yù)感。情感意識是學(xué)生個(gè)人發(fā)展必備的基本能力，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生德育教育的工作，通過初中歷史的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育也是時(shí)代趨勢，符合我國現(xiàn)在的國情。我國現(xiàn)階段教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會的合格人才。歷史教育的目標(biāo)是增加學(xué)生的歷史知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，增強(qiáng)學(xué)生的國家歸屬感和民族自豪感，讓學(xué)生積極參與到民族復(fù)興的歷史使命當(dāng)中去。學(xué)生德育教育的培養(yǎng)關(guān)鍵在于學(xué)校教育，新課改要求要讓學(xué)生充分掌握歷史知識，了解歷史發(fā)展，了解人類社會的變遷，了解歷史人物的氣魄，在歷史長河當(dāng)中取其精華去其糟粕，不斷繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，進(jìn)而培養(yǎng)成為社會和國家的棟梁。德育教育是當(dāng)前教育理論與創(chuàng)新的突破口和重點(diǎn)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的德育認(rèn)知，還能夠促進(jìn)學(xué)生思想觀念的成長。因此，新課改下要求初中歷史教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生德育教育的重要方法，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀和世界觀人生觀價(jià)值觀。

三、初中歷史培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的優(yōu)勢

古語有云“以銅為鑒，可以正衣冠，以人為鑒，可以知得失，以史為鑒，可以知興替”。歷史事件具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和代入感，能夠與學(xué)生引起強(qiáng)烈的共鳴。中國歷史源遠(yuǎn)流長，在漫長的歷史長河當(dāng)中，我國偉大的人民歷經(jīng)艱難曲折，在波瀾壯闊的時(shí)代變遷中誕生了豐富的情感要素。在初中歷史教學(xué)中，豐富的歷史人物，變化不斷的朝代更替，驚心動魄的歷史事件，都能讓學(xué)生體會到歷史人物的氣魄，以及在重大歷史事件中的心路歷程，也能感受到歷史長河中的無數(shù)的精彩和遺憾，感知?dú)v史人物的驚喜和悲憤，從而實(shí)現(xiàn)了對初中學(xué)生德育意識的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)中國近代史的過程中，學(xué)生能夠體會到晚清喪權(quán)辱國的屈辱，同時(shí)也能感受到一個(gè)個(gè)民族英雄的偉大，激發(fā)了學(xué)生的民族精神和愛國熱情，通過對歷史人物的研究，能正確指導(dǎo)學(xué)生的性格，思想品德和價(jià)值觀念。

在歷史課堂之中，學(xué)生不僅能夠知曉古今中外的歷史，了解往昔英雄的偉大征程，也能深刻體會在時(shí)代的變遷和歷史的洪流下，我國勞動人民生生不息，奮勇拼搏的偉大精神。在歷史文學(xué)中，學(xué)生能夠體會人生百態(tài)，品嘗人生的酸甜苦辣，從而促進(jìn)學(xué)生民族意識的形成，不斷增強(qiáng)學(xué)生的人文修養(yǎng)，提高學(xué)生高尚的人格，幫助學(xué)生樹立起學(xué)生正確的三觀。

四、德育教育和培養(yǎng)價(jià)值觀的方法

1、對歷史事件的情景重現(xiàn)

初中是學(xué)生德育教育的重要時(shí)期，為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極興趣，讓學(xué)生的情感意識得到正確的培養(yǎng)，在歷史教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生重現(xiàn)歷史教學(xué)中的情境，讓學(xué)生在情境之中提高自己的德育意識，促進(jìn)對歷史事件的理解。歷史是過去的事情，學(xué)生無法參與。所以，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生以情景劇的方式，重現(xiàn)歷史事件，讓學(xué)生設(shè)身處地的體會歷史，縮短歷史與學(xué)生之間時(shí)間和空間上的距離，讓學(xué)生更加充分感受歷史的魅力和沉重感。

2、利于多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)方法不斷改進(jìn)，多媒體教學(xué)正逐漸應(yīng)用在課堂教學(xué)當(dāng)中。在初中歷史教學(xué)中，教師可以在課堂上利用多媒體的優(yōu)勢，通過觀看歷史題材影片的方式，提高學(xué)生的德育意識。

例如，可以通過在課堂上播放《甲午風(fēng)云》的電影片段，讓學(xué)生對當(dāng)時(shí)晚清喪權(quán)辱國的歷史時(shí)代有更加深刻的體會，對清政府的腐敗落后有更加深刻的感受，從而能加直觀的培養(yǎng)學(xué)生的情感意識。教師可以通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對歷史知識理解的更加透徹清晰，提升學(xué)生的情感意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、結(jié)語

學(xué)生的德育教育是當(dāng)下素質(zhì)教育當(dāng)中的一個(gè)非常重要的部分。在新課改的背景下，德育教育不斷發(fā)展，推陳出新，利用多媒體等手段，重視學(xué)生的思想品德和價(jià)值觀的培養(yǎng)，成為了學(xué)生全面發(fā)展當(dāng)中不可或缺的一部分。而歷史學(xué)科有其獨(dú)特的優(yōu)勢和特點(diǎn)，對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)具有的極大的促進(jìn)作用。因此，隨著社會的不斷進(jìn)步，社會要求初中歷史教師應(yīng)該不斷探索出新的教學(xué)方法，進(jìn)而豐富歷史課堂，更好地進(jìn)行學(xué)生的德育教育和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

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作者簡介：

朱金秀?1984.9?漢??江蘇南京?本科??一級教師???歷史

（作者單位：上峰初級中學(xué)）