郭慶海

【摘 要】隨著我國(guó)進(jìn)入了信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用到教育行業(yè)等行業(yè)中，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中也可以借助于信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的效果，創(chuàng)造良好的教學(xué)興趣，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平。本文主要圍繞信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，介紹信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的重要作用，然后分析在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；應(yīng)用途徑

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，為了改變傳統(tǒng)式灌輸式教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該采用新的教學(xué)方式，并且創(chuàng)新教學(xué)的方法，因此信息技術(shù)應(yīng)該廣泛地應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，這樣才能夠使得語(yǔ)文教學(xué)水平得到有效地提升，但是也不可以過(guò)度信賴信息技術(shù)，否則千篇一律的應(yīng)用也會(huì)引發(fā)學(xué)生的反感。

一、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的重要作用和意義分析

首先，能夠創(chuàng)造良好的情境，讓學(xué)生們沉浸其中。通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生們提供聲音、動(dòng)畫(huà)、圖片等多種形式的外部刺激元素，從而使得抽象的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、直觀化、動(dòng)態(tài)化，這樣可以吸引學(xué)生的眼球，進(jìn)而將學(xué)生帶入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，并且激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行主動(dòng)的思考和探究。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂更加具有趣味性，有效提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

其次，能夠引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主體，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。由于學(xué)生社會(huì)閱歷相對(duì)較淺，缺乏相關(guān)的理解和感受能力，因此可以通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生們提供一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)媒介，并且通過(guò)不同的形式來(lái)展現(xiàn)教學(xué)中的內(nèi)容，有利于突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)。另外，也可以用信息技術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。通過(guò)不斷思考研究和討論分析，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言分析和創(chuàng)造能力。

再次，能夠有效地拓展學(xué)生的課外知識(shí)量。通過(guò)借助于信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生們提供海量的信息資源，不僅能夠讓學(xué)生掌握到優(yōu)勢(shì)的教學(xué)資源，最主要的是拓展學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。比如，借助于不同的網(wǎng)絡(luò)以及教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠?yàn)閷W(xué)生們提供大量?jī)?yōu)質(zhì)的語(yǔ)文信息學(xué)習(xí)資料，而且學(xué)生們可以結(jié)合自身的愛(ài)好進(jìn)行不同的選擇。尤其是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)或手機(jī)APP教學(xué)平臺(tái)，能夠有效地做到教學(xué)資源的共享，在聽(tīng)說(shuō)讀寫等各個(gè)方面來(lái)刺激學(xué)生，有效地提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

最后，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，開(kāi)展小組合作的教學(xué)模式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，并且最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，這樣就能夠讓學(xué)生們發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題和溝通問(wèn)題的能力，借助于信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效的應(yīng)用途徑

第一，在課前應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，因此在小學(xué)語(yǔ)文階段，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，但是由于小學(xué)生們比較貪玩，而且缺乏集中的注意力，這時(shí)就可以借助于信息技術(shù)為學(xué)生們提供聲音、動(dòng)畫(huà)、圖片等多元素豐富的教學(xué)視頻，然后根據(jù)視頻的內(nèi)容，來(lái)回答教師的相關(guān)問(wèn)題，從而有效地引入語(yǔ)文教學(xué)的基本知識(shí)或難點(diǎn)知識(shí)，這樣通過(guò)播放視頻吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)е鴨?wèn)題去觀看視頻，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。

第二，在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)化解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，必須要避免千篇一律的說(shuō)教，借助信息技術(shù)錄制教學(xué)視頻，并且進(jìn)行穿插播放，這樣能夠符合學(xué)生的認(rèn)知能力，能對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的拓展。另外，音頻視頻資料能夠讓學(xué)生們進(jìn)行重復(fù)性的觀看，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此在課堂教學(xué)中可以應(yīng)用信息技術(shù)，并且采取分組觀看視頻的方式，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，在課后運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行作業(yè)的輔導(dǎo)。由于課堂時(shí)間有限，為了幫助學(xué)生們掌握語(yǔ)文知識(shí)，可以利用課下時(shí)間來(lái)讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，可以借助于多元化的信息技術(shù)來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后作業(yè)，可以通過(guò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行視頻教學(xué)指導(dǎo)，有效地講解作業(yè)中的難點(diǎn)知識(shí)，并且實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能夠創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生們更加有興趣地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并且促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，擴(kuò)展教學(xué)的信息量，提高學(xué)生的課外閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中利用信息培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在課堂教學(xué)中應(yīng)用化解教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，在課后進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

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