馮超
對支持性學(xué)習環(huán)境的解讀
支持性學(xué)習環(huán)境,即:學(xué)生在一個平等的、開放的、相互信任的氛圍里有效地學(xué)習、生活,在這樣的環(huán)境里,他們能感受到自己是受支持的、被信任的,不必付諸各種行動來保護自己。這一環(huán)境的營造可以使學(xué)生卸掉包袱,積極主動地與別人交流合作,身心愉悅地步入一個良好的自主學(xué)習進程,從而提高自己的自主學(xué)習能力。
創(chuàng)設(shè)支持性學(xué)習環(huán)境的目的
環(huán)境與孩子的發(fā)展是共存的,孩子依賴環(huán)境而發(fā)展,環(huán)境的質(zhì)量直接影響孩子的發(fā)展與成長,環(huán)境與孩子行為發(fā)展有著不可分割的關(guān)系。《學(xué)前教育課程指南》中指出:應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的支持性環(huán)境;環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供要符合幼兒的現(xiàn)有水平,又具有挑戰(zhàn)性;讓每個幼兒在與環(huán)境材料的有效互動中,大膽探索,充分地表達,獲得各種有益的經(jīng)驗……
支持性學(xué)習環(huán)境對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的影響
為了更加準確而深入地了解支持性學(xué)習環(huán)境對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的影響,我分別從“學(xué)校環(huán)境”“家庭環(huán)境”“社區(qū)環(huán)境”三個方面,對周圍的小學(xué)(以本校為主)進行了一項題為“支持性學(xué)習環(huán)境對學(xué)生自主學(xué)習能力的影響”的調(diào)查問卷。從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看,隨著社會節(jié)奏的加快,社會生活壓力的加大,大部分的家長十分重視孩子的學(xué)習,各類輔導(dǎo)班的出現(xiàn)也加重了孩子的負擔。65%左右的孩子對于學(xué)習呈現(xiàn)一種理所應(yīng)當?shù)姆臓顟B(tài)、應(yīng)付心理;8%左右的學(xué)生還存在著一些厭學(xué)心態(tài),對于學(xué)習持機械應(yīng)對態(tài)度的較多,主動求學(xué)的甚少。此外,從調(diào)查的數(shù)據(jù)中不難發(fā)現(xiàn),除了共同的校園學(xué)習環(huán)境外,大部分孩子的家庭學(xué)習環(huán)境比較優(yōu)越,能夠擁有自己獨立的學(xué)習空間和先進的學(xué)習設(shè)備,但也有少部分孩子缺少優(yōu)越和寬松的家庭學(xué)習環(huán)境,對學(xué)習缺少主動性。而社區(qū)環(huán)境對教育的關(guān)心程度和支持程度普遍較低。通過以上調(diào)查,我們不難發(fā)現(xiàn),環(huán)境與孩子的發(fā)展是共存的,孩子依賴環(huán)境而發(fā)展,環(huán)境的質(zhì)量直接影響孩子的發(fā)展與成長,環(huán)境與孩子行為發(fā)展有著不可分割的關(guān)系。
如何創(chuàng)設(shè)具有支持性的學(xué)習環(huán)境
“學(xué)校環(huán)境”在孩子的學(xué)習環(huán)境中占有重要的位置
“學(xué)校環(huán)境”包括硬件環(huán)境和軟件環(huán)境(即教師所創(chuàng)設(shè)的班級環(huán)境)。作為教師,我們要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平等、寬松、和諧的學(xué)習氛圍。首先從硬件上來說,學(xué)校應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)建一個溫馨、舒適、具有濃厚學(xué)習氛圍的校園環(huán)境,可以有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、豐富的圖書資源、美麗的綠化環(huán)境、寬松的運動場所、溫馨的心理咨詢室等等,這些都是必不可少的,它們能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和效率。其次從軟件環(huán)境上來說,教師是學(xué)生在校園學(xué)習生活中關(guān)系最密切的人,作為教師我們應(yīng)該做到以下幾點:第一,平等地對待每一位孩子。平等是相處的前提,尊重是關(guān)系變化的催化劑。當你彎下腰與孩子平視時,你會看到一個不一樣的世界;第二,傾聽孩子——教師的情感投入。教師應(yīng)關(guān)注孩子的言談、行為表現(xiàn),并傾注熱情和愛與重視孩子們的言行;第三,關(guān)注他們的需求。教師的關(guān)注、支持為孩子的學(xué)習拉開了序幕,能夠激發(fā)孩子們自主學(xué)習的動力。
“家庭環(huán)境”也是學(xué)習環(huán)境的一個重要組成部分
隨著生活水平的不斷提高,家庭物質(zhì)生活條件越來越優(yōu)越,父母望子成龍、望女成鳳的心情越來越強烈,于是,智力投入已成為現(xiàn)在家庭的一種常態(tài)。但往往事與愿違。有的家長對子女的期望過高,不切實際的要求給孩子造成了過大的心理壓力;還有的家長以工作太忙為借口把責任推給學(xué)校和教師,使孩子得不到一個良好的家庭學(xué)習環(huán)境。其實,孩子需要的是一個富有生機、積極向上、溫馨和諧的家庭環(huán)境,這對孩子素質(zhì)的提高以及良好的自主能力的培養(yǎng)是極有好處的。從硬件上來說,每一個孩子都需要一個獨立的學(xué)習空間:一間書房、一張書桌、一盞臺燈和一個安靜的學(xué)習環(huán)境,這樣孩子才能靜下心來投入學(xué)習中。好的學(xué)習習慣一旦養(yǎng)成,那么孩子的學(xué)習能力也會得到提高。
“社區(qū)環(huán)境”在孩子們的學(xué)習環(huán)境中也發(fā)揮著重要的作用
輕松活躍的“社區(qū)環(huán)境”不僅能豐富孩子們的關(guān)注視點,而且對孩子自主學(xué)習能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。它不僅能把孩子們從繁重的課業(yè)負擔中解放出來,而且還能激發(fā)孩子們無限的生活熱情,讓孩子們從生活中找到快樂,收獲生活中的學(xué)問,從而更加自信地面對學(xué)習,增強自主學(xué)習的能力。
結(jié)語
總之,作為教師,我們應(yīng)該不斷積累與提升創(chuàng)設(shè)支持性學(xué)習環(huán)境的經(jīng)驗和能力,努力推動孩子自主學(xué)習能力的發(fā)展。作為學(xué)校,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習、校園生活環(huán)境,配合班主任工作,使學(xué)生在舒適優(yōu)雅的校園環(huán)境中喜歡上學(xué)習,主動去學(xué)習。任何事情的完成單靠一己之力是孤掌難鳴的,相信在大家的共同努力之下,孩子定能在自由的空氣里、和諧的氛圍下、寬容的教育里主動地學(xué)習、生活,逐步提升自己的自主學(xué)習能力。