文瓊慧

[摘 要：隨著新課程教育改革深入，我國更多的注重的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視課堂效果的提高。新課程教育背景下要求小學(xué)語文提高課堂教學(xué)的趣味性，這對于語文教學(xué)既是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)，趣味性教學(xué)轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，提高了教學(xué)質(zhì)量，但是對于語文教師是一個挑戰(zhàn)，趣味教學(xué)要求老師創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。本文就如何打造小學(xué)語文趣味性教學(xué)的方法和途徑展開深入研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；趣味性；教學(xué)方法；途徑]

小學(xué)語文是語言學(xué)習(xí)的起步階段，開展趣味性教學(xué)主要是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將沉悶的課堂變得趣味性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境下快樂學(xué)習(xí)。為什么學(xué)生一緊張就慌亂，許多知識瞬間就忘記，這主要是由于學(xué)生所處的氣氛比較緊張，心理上受到壓迫感，反之如果在一個輕松的氛圍中，學(xué)生就能正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。所以小學(xué)語文實行趣味性教學(xué)對教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要作用，能能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推進(jìn)教育的改革。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)觀念沒有徹底改變，趣味性教學(xué)意識不強(qiáng)

當(dāng)前教育要求注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生全面綜合發(fā)展，但是仍然有一部分老師過分的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，很多教學(xué)設(shè)計圍繞考試內(nèi)容安排，教師從根本上沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對于學(xué)生的教學(xué)就是反復(fù)的生字詞的抄寫，古詩詞課文的背誦，只要是有利于學(xué)習(xí)成績提高的，教師就要運用，沒有樹立正確的趣味性教學(xué)，不利于學(xué)生對語文興趣的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)設(shè)施建設(shè)不完善

隨著人們生活水平的不斷提高，人們的追求越來越高，很多家長把對自己的不滿足全部強(qiáng)加在孩子的身上，迫切希望孩子各方面都優(yōu)秀，能夠出類拔萃，使得小學(xué)生壓力增大，小小的身體上扛著重重的大書包。老師與家長共同增加學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，長期下去學(xué)生就會產(chǎn)生了很多負(fù)面情緒，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。另外學(xué)校教學(xué)設(shè)備不夠完善，特別是一些農(nóng)村小學(xué)，由于生活條件受限，有些教學(xué)內(nèi)容得不到深入學(xué)習(xí)，更無法開展趣味性教學(xué)。

二、趣味性教學(xué)運用于小學(xué)語文教學(xué)中的有效策略

（一）基于學(xué)生特點，開展游戲化趣味教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生天性愛玩，喜歡具有挑戰(zhàn)性的事物，而游戲自身就具有趣味性，運用在教學(xué)中還能開發(fā)學(xué)生的智力思考。小學(xué)語文教學(xué)中游戲的設(shè)置要滿足學(xué)生對游戲的需求，符合學(xué)生的智力發(fā)展水平，還要使游戲在課堂中便于開展。例如：小學(xué)低年級階段的語文主要是認(rèn)識生字，并能利用這些詞造句，教師可以給每個學(xué)生發(fā)一個寫有一個字的卡片，讓學(xué)生自己尋找小伙伴兩兩組合，將組合后的詞進(jìn)行造句，在尋找伙伴可以增進(jìn)學(xué)生之間的友情，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)游戲，兩人共同造句可以開動學(xué)生的大腦，讓學(xué)生獨立思考。整個游戲過程能夠帶動課堂氣氛，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）聯(lián)系生活實際，開展趣味性教學(xué)

語文本身就是一門帶有感情色彩的學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)主要是提升學(xué)生的語言綜合能力，開展趣味性教學(xué)可以結(jié)合生活實際，合理的運用教材，從生活中發(fā)現(xiàn)語文的樂趣，教師要引導(dǎo)學(xué)生多多觀察生活，生活處處是學(xué)問，這樣既能讓學(xué)生學(xué)到知識，還能加深學(xué)生的理解。例如：小學(xué)語文在進(jìn)行拼音的學(xué)習(xí)，如aoe的學(xué)習(xí)，小朋友們都喜歡吃糖，但是糖吃多了牙齒會生病，我們?nèi)メt(yī)院看牙的時候醫(yī)生通常都會讓我們張大嘴巴aaa；早上起來公雞打鳴都會oo叫，而o又跟我們數(shù)學(xué)中的0一樣；e就是湖中游的鵝的諧音，學(xué)生根據(jù)老師的講解紛紛開始模仿發(fā)音。通過生活實例來提高課堂的趣味性，加深學(xué)生對拼音的記憶，在學(xué)習(xí)拼音的音調(diào)是可以變成一個小口訣便于學(xué)生理解“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降”。

（三）充分利用教學(xué)資源導(dǎo)入趣味教學(xué)

語文是小學(xué)課程的核心學(xué)科之一，是學(xué)生認(rèn)識漢字、弘揚(yáng)中華文化的重要途徑，而課堂是語文教學(xué)活動開展的主要場所，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)設(shè)備的建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，營造一個有趣豐富的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)水平的提高。小學(xué)教室要配備多媒體設(shè)備，老師可以借助多媒體視頻、圖片展開語文教學(xué)，多媒體資源的配備可以取得事半功倍的教學(xué)效果。例如：小學(xué)語文教材中有一篇課文《影子》，老師可以提問大家“影子長什么樣？”、“你們都見過哪些影子？”等，學(xué)生就會互相討論，然后爭相恐后開始回答，然后老師利用音頻設(shè)備播放有關(guān)影子的視頻或圖片，讓大家認(rèn)識更多的影子，這種教學(xué)情景容易吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維跟隨老師的教學(xué)進(jìn)度，還能使課堂充滿趣味性。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)運用趣味性教學(xué)方法對提高教學(xué)效果，提升課堂氣氛具有重要的作用，教師要高度重視趣味性教學(xué)對課堂的影響，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，將枯燥、乏味的知識變得靈活有趣，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下快樂學(xué)習(xí)，健康成長，推動我國素質(zhì)教育的發(fā)展。

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