王穎濤

摘要：時代不斷前進，現(xiàn)在學生接觸的大多都是流行音樂，流行音樂用歡快的節(jié)奏讓學生沉迷。因此教師要改變傳統(tǒng)教學方式，要充分發(fā)揮流行音樂的作用進行教學。教師要有效將流行音樂與初中音樂教學相結合，讓學生在自己感興趣的流行音樂的基礎上，再學習一些傳統(tǒng)古典的音樂，有效提高教學效率。

關鍵詞：流行音樂;音樂教學;必要性;措施

在初中音樂的教材里大部分都是傳統(tǒng)音樂，不符合現(xiàn)在學生的審美，如果還是按照傳統(tǒng)的教學方式進行教學，學生會對音樂課堂失去興趣。流行音樂有著明快的節(jié)奏，容易引起學生共鳴，教師要重視流行音樂對學生的影響。要適當改變教學方式，將流行音樂有效的融合到音樂教學中。讓學生融入課堂，了解更多的音樂。流行音樂是當下最受中學生喜愛和接受的一種藝術形式，如何在音樂課堂中導入流行音樂價值相對高的音樂元素[1]。

一、流行音樂融入音樂課堂的必然性

（一）流行音樂符合現(xiàn)代青少年的審美

當代青少年與以前不同，他們接觸的音樂種類更豐富，所面臨的世界也更花俏。流行音樂用歡快容易記憶的節(jié)奏吸引了學生興趣，而且流行音樂歌詞簡單易懂，容易引起學生共鳴。古典音樂的感情表達更含蓄，節(jié)奏更舒緩，學生聽不懂就容易產(chǎn)生厭倦感。音樂教材上外國的古典音樂大多以鋼琴、大提琴、小提琴等為伴奏，感情的變化包含在音色的變化上，現(xiàn)在的學生心很難靜下來去感受其中的感情。而中國傳統(tǒng)的一些戲曲也不符合現(xiàn)代青年的審美，因此，如果還是只是教學課本上的音樂，課堂會變得枯燥。

（二）跟隨時代的發(fā)展

時代在進步，萬物都會發(fā)生改變，我們不能阻止事物的改革，我們只能找到方法去適應這種改變。音樂的變革就是其中一種，音樂教材里的書大多都是上個時代的音樂，與現(xiàn)代人的審美必然是有差別的。經(jīng)典作品必然有它好的，需要學生了解學習的部分，但是教師也要適當結合流行音樂進行教學，在傳承經(jīng)典的同時，發(fā)展新音樂。要讓傳承與創(chuàng)新共同發(fā)展。[1]

（三）有效激發(fā)學生學習興趣

流行音樂廣受學生的喜愛，將流行音樂與傳統(tǒng)音樂相結合，讓學生有效的學習。流行音樂合理的融入到音樂教學中，可以讓學生對課堂產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生學習積極性。將傳統(tǒng)音樂與流行音樂相結合，可以讓學生喜歡，同時讓學生接觸一些傳統(tǒng)音樂元素，提高了教學效率。傳統(tǒng)音樂曲風悠長，容易使學生感到困倦，結合流行音樂后，學生會變得興奮，聽得也會更仔細，學習到的知識也會更多。

二、有效融入流行音樂的措施

（一）結合教材內容

在將流行音樂帶入課堂的同時，也不要忘記了教材中的傳統(tǒng)音樂。教師要根據(jù)教材的音樂適當結合流行音樂，比較教學的目的就是為了讓學生更深的了解傳統(tǒng)的音樂形式。而且流行音樂的演變與傳統(tǒng)音樂也有著密不可分的關系。比如在學習京劇的部分，教師可以播放《one night in Beijing》，這首曲子用流行音樂與京劇相結合，不僅有著流行音樂的歡快節(jié)奏，還摻雜著京劇的韻味。《西廂》這首歌也包含了南昆的情調，節(jié)奏歡快的同時帶著古典浪漫。有很多流行音樂的旋律借鑒了古典音樂，教師也可以利用這一點，讓學生進行賞析，提高學生音樂素養(yǎng)。例如，五月天的《知足》的間奏部分就出現(xiàn)了莫扎特的C大調《小星星變奏曲》，周迅的《伴侶》在尾聲部分結合了約翰·施特勞斯圓舞曲《藍色多瑙河》。古典音樂與流行音樂相結合，該人們帶來更美好的音樂。教師在融入流行音樂的時候要注意這一點，有效增加學生對傳統(tǒng)音樂的興趣，提升學生音樂審美能力。

（二）改變傳統(tǒng)教學方式

教師要充分利用現(xiàn)有資源，創(chuàng)新教學方式，提高教學效率。可以讓學生自主演奏或演唱，提升學生的創(chuàng)新能力。教師可以讓學生適當?shù)母木幰恍非?，這樣可以讓學生參與課堂，培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力。可以定期舉辦表演會，讓學生演唱一些經(jīng)典或者流行的音樂，讓學生利用音樂進行交流，還可以讓學生接觸更多的傳統(tǒng)音樂。

（三）以學生為主體

學生是課堂的主人，因此教師要以學生為主體，發(fā)揮學生在課堂的作用。觀察學生喜歡的音樂類型或者教學方式，給學生更好的學習體驗。學生喜歡流行音樂，教師就可以將流行音樂多樣化，有效結合古典音樂，讓學生能更好的融入課堂。可以讓學生互相交流所聽的音樂，教師根據(jù)學生感興趣的音樂進行講解，結合傳統(tǒng)音樂元素，讓學生在流行音樂中接觸傳統(tǒng)音樂。

（四）選取適當?shù)囊魳?/p>

教師要挑選適當?shù)囊魳愤M行教學，有些流行音樂并不適合中學生，或者過于消極，又或者并不適合學生去聽，教師要對流行音樂有效挑選。讓學生接觸積極的流行音樂，促使學生更好的發(fā)展。初中生的世界觀、人生觀和價值觀還不完善，流行音樂會影響他們的成長。有些歌曲過于低俗、反社會，學生過多的聽這些歌會讓學生往不好的方面發(fā)展。課堂教學要讓學生欣賞一些健康積極的音樂，比如《父親》讓學生感受到父愛，學會孝順?！逗湍阋粯印纷寣W生學會堅強，學會堅持夢想。好的流行音樂有很多，不好的也有很多，教師要把學生往好的音樂引導，讓學生更健康的成長。而且教學音樂的最主要目標還是讓學生了解傳統(tǒng)音樂的美，教師挑選的流行音樂也要符合教學目標。[2]

三、總結

總而言之，流行音樂與初中音樂教學對提高教學效率是非常有用的，教師要讓學生對課堂教學產(chǎn)生興趣，讓學生愿意去接觸古典音樂。在中學音樂課堂中，教師應該有計劃、有目的引入流行音樂[2]。有效提高學生音樂審美能力。

參考文獻：

[1]羅金龍 流行音樂走進初中音樂課堂之我見《中國校外教育》 ， 2010 （11） ：33-33

[2]楊帆 流行音樂背景下的中學音樂教學《發(fā)現(xiàn)》 ， 2017 （6X） ：92-92