張澤蘭

摘要：在幼兒的教育中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是幼兒教育內(nèi)容中的重點(diǎn)之一。我們可以通過培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)類的創(chuàng)作，來提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力。利用廢舊的材料來給幼兒開設(shè)一門手工制作的課程，對(duì)于幼兒的實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升，有著很好的促進(jìn)作用。本文就如何有效的地將廢舊材料的利用與幼兒的手工制作課程相結(jié)合，從而增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：廢舊材料;手工制作;創(chuàng)新能力;方法策略

手工制作和音樂美術(shù)類課程一樣，都是一種以藝術(shù)為主的課程教學(xué)。學(xué)生通過手工制作，可以用各種材料和工具來將自己的想法進(jìn)行一個(gè)親身的實(shí)踐和創(chuàng)作，這對(duì)于他們來說，是一種很好的實(shí)踐訓(xùn)練。讓幼兒學(xué)會(huì)自己用工具和材料來實(shí)現(xiàn)自己的一些藝術(shù)上的靈感和想法，從而進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作。利用廢舊材料來進(jìn)行手工制作，不僅能讓學(xué)生對(duì)身邊的一些廢棄的事物重新產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉環(huán)保的意識(shí)，也會(huì)讓學(xué)生明白藝術(shù)的創(chuàng)作來源于生活。

一、改變以往教學(xué)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣

材料準(zhǔn)備得當(dāng)之后，教師在教育方法上也要多下功夫。教師必須及時(shí)改變以往的教學(xué)方式，讓幼兒的創(chuàng)作興趣得到有效的激發(fā)。根據(jù)幼兒的興趣去進(jìn)行教學(xué)是幼兒手工創(chuàng)意教學(xué)最重要的方法，如果幼兒的興趣得到了良好的激發(fā)，那么課堂教學(xué)的質(zhì)量一定會(huì)大大提升上來。教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意手工活動(dòng)時(shí)，必須要對(duì)幼兒自身的興趣足夠尊重，根據(jù)幼兒的興趣去布置創(chuàng)意手工教學(xué)的內(nèi)容，使幼兒在其興趣以及教師的正確引導(dǎo)之下完成廢舊材料創(chuàng)意手工的制作。幼兒因?yàn)榻邮芰烁信d趣的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其創(chuàng)作的作品一定會(huì)十分用心，這樣制作出來的作品一定會(huì)十分精美。幼兒在制作成功之后，也豐富了自己的經(jīng)驗(yàn)并獲得一種成就感，這樣不僅是創(chuàng)意手工制作方面得到鍛煉，幼兒在生活中的自信心也會(huì)更強(qiáng)。

例如，教師教授幼兒用廢舊的礦泉水瓶子做花瓶的時(shí)候，按照以往的教學(xué)模式都是教師制作出一個(gè)固定形式的模型讓學(xué)生進(jìn)行仿制。而幼兒創(chuàng)意手工教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這樣的教學(xué)模式極大地限制了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師必須改變教學(xué)方式，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)花瓶的樣式以及形狀，這樣才能使創(chuàng)意手工教學(xué)的質(zhì)量大大提高。

二、確立幼兒的主體地位

在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師還必須使幼兒的主體地位得到確立。教師要起到好的引導(dǎo)作用，使幼兒在快樂、輕松的氛圍當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)意手工的制作。以往的灌輸式教學(xué)必須淘汰，教師要鼓勵(lì)幼兒在課堂上表達(dá)自己的意見，最終完成自己的作品。

例如，在進(jìn)行制作飛機(jī)模型的教學(xué)時(shí)，教師必須讓幼兒提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)時(shí)刻刻以幼兒為主體，幼兒提出的好辦法要給予表揚(yáng)，幼兒提出的觀點(diǎn)如果有理論上的錯(cuò)誤，那么教師一定要及時(shí)糾正。

三、觀察環(huán)境，選擇合適的材料制造有趣的區(qū)域

各種區(qū)域的目的就是營造溫馨、貼近生活、貼近自然的環(huán)境，這樣幼兒才會(huì)投入游戲。我們就把目光放到生活舊料中，比如：開設(shè)表演區(qū)“虹祺好聲音”。用舊報(bào)紙刷上乳膠制作成了麥克風(fēng)，用PVC材料的舊水管配合2014年元旦活動(dòng)遺留下來的彩帶制作成了話筒的撐桿，并固定在舞臺(tái)的中央。為了更貼近生活，我們又用牛奶盒進(jìn)行組合，在外面貼上亮亮的貼貼紙，并且用一次性的餐盤上面蒙上小女孩扎頭發(fā)的網(wǎng)兜，制作出了兩個(gè)音響分別擺放在舞臺(tái)的后方，還用牛奶盒專門制作了觀眾席。在小魚圖書館里，我們把廢棄的文件袋用舊PVC管和舊衣服加以改造，最后用空調(diào)的箱子做了一個(gè)簡單的書桌，一個(gè)簡單又溫馨的圖書館就制作完成了，孩子們把帶過來的圖書放上去。在建設(shè)區(qū)，孩子們最喜歡的玩具雖然很多，但是顯然有些不是很適合孩子的發(fā)展，我讓孩子們用各種各樣的箱子帶來用一樣的包裝，大家一起動(dòng)手，進(jìn)行建構(gòu)區(qū)的游戲，安全有趣而且環(huán)保。在益智區(qū)中，我們提供了由廢舊物品制作的各種游戲材料。

四、生活中的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒樹立環(huán)保意識(shí)

在美術(shù)區(qū)，有許多不同的材料，都是孩子平常放到動(dòng)物箱子里的，孩子可以用到的生活材料也是最多的。大家收集了各種各樣的廢舊物品，如：紙杯、叉子、蛋糕碟、影視光盤、卷紙芯筒、牛奶盒、礦泉水瓶、報(bào)紙等，這些東西很大程度上豐富了孩子的想象力，利用這些材料，較好地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情。在活動(dòng)中，可以讓幼兒利用各種廢舊材料進(jìn)行制作，在老師的引導(dǎo)下，孩子們會(huì)利用廢舊塑料瓶子和不同的豆豆制作沙球，在表演的時(shí)候，加入這些自制的樂器，別有一番風(fēng)味;利用風(fēng)箏線和紙杯做出了傳聲筒;利用CD包裝紙袋子和廢舊彩紙，制作出了不同的動(dòng)物相框;利用舊衣服的布條和浴帽做出了一頂又一頂可愛的假發(fā);利用雞蛋殼做個(gè)不倒翁，用撲克牌進(jìn)行創(chuàng)意造型，等等。幼兒對(duì)于童話故事中的角色很感興趣，但是要孩子們表演的時(shí)候總是很羞澀，為了改變這個(gè)現(xiàn)象，我們就用服裝店里的廢舊衣服進(jìn)行改造，和孩子們一起制作了不同的指偶，孩子們可以在休息的時(shí)候游戲，這不僅開闊了幼兒的思維，大大豐富了表演區(qū)的材料，而且激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情。在體育區(qū)中，讓家長和幼兒共同制作了廢舊物品活動(dòng)器械。如：旺仔牛奶瓶制作的高蹺，可以練習(xí)幼兒的平衡能力;娃哈哈果奶瓶制作而成的拉力器;舊襪子制作而成的沙包，可讓幼兒進(jìn)行投擲練習(xí);雀巢咖啡瓶制作而成的保齡球;紙板做的毽子拍;塑料袋做成了降落傘。各種各樣的廢舊材料經(jīng)過老師、家長和孩子們的加工，變成了各式各樣鍛煉幼兒身體的活動(dòng)器械，利用這些廢舊材料制作活動(dòng)器械，不僅環(huán)保，更貼近幼兒的生活，還為幼兒園省下了開支，增強(qiáng)了活動(dòng)區(qū)的趣味性，更調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)產(chǎn)生了對(duì)這種活動(dòng)的思考，使家長和孩子們明白其實(shí)有許多“有價(jià)值的垃圾”，最初在生活中的“垃圾”也可以變得很有趣，可以玩這個(gè)游戲的樂趣，理解保護(hù)資源，逐步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的童年……

綜上所述，在運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行幼兒創(chuàng)意手工教學(xué)的過程當(dāng)中，教師一定要對(duì)幼兒進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使幼兒樹立起正確的環(huán)保意識(shí)。此外，在幼兒創(chuàng)作手工藝術(shù)品的同時(shí)，教師一定要鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行天馬行空的思考與創(chuàng)造，這樣幼兒的創(chuàng)造性思維才能夠得到極大的鍛煉。教師在教學(xué)過程當(dāng)中一定要給學(xué)生充分的自由空間，這樣幼兒的思維與能力才能夠獲得更大的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張凱杰.如何將廢品材料應(yīng)用到幼兒的手工制作課程中來[J].教育周刊，2009，（06）

[2]李娥.探究巧用廢舊材料進(jìn)行手工制作增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新能力的方法[J].科學(xué)教育，2014，（05）