葉征喜

摘要：數(shù)學(xué)作業(yè)在我們進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)以及學(xué)習(xí)過(guò)程中是十分重要的，數(shù)學(xué)作業(yè)具有幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，提高學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的功能。它是幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的重要和必要的工具。小學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與小學(xué)的數(shù)學(xué)課程的改革與升級(jí)有著密切聯(lián)系，是推動(dòng)小學(xué)教育整體發(fā)展的重要因素。為了進(jìn)一步推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展以及社會(huì)的向前進(jìn)步，做好小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);互聯(lián)網(wǎng)+

作業(yè)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到老師教學(xué)效果以及學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)結(jié)果。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的做法主要是寫(xiě)主題內(nèi)容，都在一個(gè)特定的內(nèi)容和形式，顯得非常沉悶。因此，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，在“Internet+”的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用這一機(jī)遇，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，以進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)新。改革小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)形式，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與自我教學(xué)有效性。

一、設(shè)計(jì)實(shí)踐性的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)

（一）充分利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)

小學(xué)生的年齡比較小，對(duì)于事物的理解層面還總體偏低，所有，他們對(duì)于新事物和新知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很大的好奇心。小學(xué)數(shù)學(xué)教師充分把握了小學(xué)生的這一主要特點(diǎn)，通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，為小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，添加為小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，發(fā)現(xiàn)一些動(dòng)態(tài)有趣的圖形，用于制作和顯示數(shù)學(xué)作業(yè)，并設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)供學(xué)生獨(dú)立操作。提高小學(xué)生的實(shí)際操作能力和知識(shí)修養(yǎng)，從而提高小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和熱情。使老師的教學(xué)水平和課堂效率也會(huì)得到很大提升。

（二）根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，利用信息技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)是具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。能夠有效地解決以前教師不能很好地照顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)缺陷，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有一個(gè)很強(qiáng)的數(shù)學(xué)作業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)是非常必要的。在老師“三角形的認(rèn)知”的操作實(shí)踐設(shè)計(jì)，例如，“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以使用信息技術(shù)來(lái)動(dòng)態(tài)圖形和顯示功能，給學(xué)生一個(gè)演講關(guān)于三角形的動(dòng)態(tài)變化，可以讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作的過(guò)程中實(shí)踐，自由尋找三角形連接的區(qū)別，以提高水平的小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。加強(qiáng)自身的實(shí)踐性能力和對(duì)事物的觀(guān)察力，提高自身學(xué)習(xí)的有效性。，

二、設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的作業(yè)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外數(shù)學(xué)作業(yè)不僅僅是復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的新知識(shí)。所以，在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一大環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為小學(xué)生設(shè)計(jì)出能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)的作業(yè)。允許學(xué)生課后獨(dú)立學(xué)習(xí)，通過(guò)自己主動(dòng)地上網(wǎng)搜索查詢(xún)與所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)觀(guān)看網(wǎng)上的一些學(xué)習(xí)視頻和相關(guān)課程，豐富小學(xué)生自身的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

與最初的書(shū)面工作相比，這種信息的數(shù)學(xué)作業(yè)方式小學(xué)數(shù)學(xué)的鞏固和提高自己的知識(shí)水平是更有幫助。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)生設(shè)計(jì)切實(shí)可行的數(shù)學(xué)作業(yè)，提高他們的數(shù)學(xué)知識(shí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。。以“加、減、乘、除”數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)為例。因?yàn)樵谶@些知識(shí)中有四種主要的算法，所以他們可以在教學(xué)之前做到這一點(diǎn)。給學(xué)生分配一份課后作業(yè)，讓他們?cè)诰W(wǎng)上收集，這樣學(xué)生就能更容易地理解他們將要談?wù)摰闹R(shí)，提高課堂的有效性。同時(shí)也能夠使他們?cè)鰪?qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

三、設(shè)計(jì)網(wǎng)上交流互動(dòng)討論的作業(yè)

在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，有許多互動(dòng)的交流平臺(tái)，為小學(xué)生與同學(xué)或老師聊天和互動(dòng)提供了方便和有利的條件。小學(xué)數(shù)學(xué)教師，因此，可以充分利用交互功能的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，從事小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性。

由于一些小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，他們不擅長(zhǎng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很容易遇到一些他們無(wú)法解決的問(wèn)題。但如果這些問(wèn)題不能很好的解決，很容易影響小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，會(huì)強(qiáng)烈打擊他們的自信心。然而依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)則可以較為有效的去解決這一問(wèn)題。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生都非常到位，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采取合理的形式分組學(xué)生，四、五個(gè)小學(xué)教師可以分為一組，讓他們課后學(xué)習(xí)的形式在線(xiàn)聊天和討論，互相幫助， 從而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體水平。還能夠增進(jìn)和同學(xué)以及老師之間的情感，不斷成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。更有利于老師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及教學(xué)水平的提高。

四、總結(jié)：

在“互聯(lián)網(wǎng)+的背景”下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，幫助小學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步創(chuàng)新。為小學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)更有效的數(shù)學(xué)作業(yè)模型。數(shù)學(xué)作業(yè)在我們進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)以及學(xué)習(xí)過(guò)程中是十分重要的，數(shù)學(xué)作業(yè)具有幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，提高學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的功能。它是幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的重要和必要的工具。因此，做好小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我們要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行充分的了解認(rèn)識(shí)，對(duì)它展開(kāi)充分的利用，讓它發(fā)揮出在教育領(lǐng)域應(yīng)有的作用。

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