張貴英

摘 要：情感教育，在課堂教學(xué)中可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極其重要的作用。如果將情感教育極好的應(yīng)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，將能強(qiáng)化學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：情感教育；英語(yǔ)；語(yǔ)感 ；小組合作

人類(lèi)的情緒是可以傳染的。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師只要能保證積極健康的情感傳遞，那就能夠起到極好的引導(dǎo)效果。并且，教師還需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，以激發(fā)學(xué)生對(duì)情感表述的需求，來(lái)挖掘?qū)W生對(duì)新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力，激勵(lì)學(xué)生踴躍參與到課堂上的互動(dòng)中來(lái)，從而增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的效果，切實(shí)提升英語(yǔ)教學(xué)水平。

一、課堂教學(xué)中情感教育的意義

1.所謂情感教育，就是要求教師要把情感融合到教學(xué)過(guò)程中去，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生帶著愉悅的心情和高漲的熱情，投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，使情感作用得到發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.情感教育是以現(xiàn)代心理學(xué)為基礎(chǔ)，積極向上的情感不僅能使學(xué)生的思維變得敏捷、想象力更加豐富，還能夠讓學(xué)生長(zhǎng)久保持旺盛的精力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，激發(fā)出學(xué)生的無(wú)限潛能。相反，消極的情感將會(huì)對(duì)學(xué)生的智力活動(dòng)造成影響，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率變得低下。所以，搞好情感教育，不但能使學(xué)生獲取知識(shí)和技能變得更加高效，還能讓學(xué)生養(yǎng)成更加健康的人格。

3.情感教育同時(shí)也是素質(zhì)教育的重要部分。要想提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，就必須要激發(fā)出學(xué)生對(duì)于情感表達(dá)的無(wú)限欲望，只有當(dāng)學(xué)生感知到自己擁有的知識(shí)不足以準(zhǔn)確表達(dá)出自己的豐富情感的時(shí)候，才會(huì)受求知欲望的驅(qū)使，自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就有效開(kāi)發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)掌握到一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要領(lǐng)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、怎樣正確感知英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的情感

1.培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

英語(yǔ)是全世界應(yīng)用最廣泛的一種語(yǔ)言，有最廣泛的受眾群體。要想通過(guò)英語(yǔ)來(lái)準(zhǔn)確的表達(dá)個(gè)人情感，絕對(duì)離不開(kāi)清晰的口語(yǔ)。然而，要想說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)而又流利的英語(yǔ)，發(fā)音是絕對(duì)不能忽視的重要問(wèn)題。所以，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富多樣的朗讀訓(xùn)練，這樣才能幫助學(xué)生把握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的感知，從而培養(yǎng)和建立語(yǔ)感。適當(dāng)?shù)穆?tīng)一些英文歌曲，或者背誦一些優(yōu)美經(jīng)典的英語(yǔ)名句，能夠更加高效地增強(qiáng)英語(yǔ)的語(yǔ)感。

2.熟知英語(yǔ)的文化內(nèi)涵。

讓學(xué)生多了解一些英語(yǔ)的內(nèi)涵，是開(kāi)展好英語(yǔ)情感教育的必要基礎(chǔ)，其途徑也是十分廣泛的，比如看一些英語(yǔ)電影、小說(shuō)，或是讀一點(diǎn)英語(yǔ)文學(xué)名著。如果對(duì)于英語(yǔ)文化毫無(wú)了解，學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)表現(xiàn)出意識(shí)模糊和感情淡漠，對(duì)英語(yǔ)文章也就無(wú)談理解。在教學(xué)過(guò)程中，如果能把一些西方經(jīng)典故事融入到英語(yǔ)課堂中，把英語(yǔ)文化摻雜到英語(yǔ)情感教育當(dāng)中，將幾者完美結(jié)合，就可以讓學(xué)生通過(guò)這些故事增強(qiáng)對(duì)文章深意的理解。在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展情感教學(xué)，最重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)怎樣應(yīng)用

1.利用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分的營(yíng)造適宜情感表達(dá)的課堂氛圍。

運(yùn)用多媒體或各種數(shù)字資源，營(yíng)造出一種更利于感知的語(yǔ)言交流場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)入到情境中去，并得到身臨其境的感覺(jué)，充分激發(fā)出學(xué)生的情感。還可以通過(guò)多媒體設(shè)施設(shè)備，在課堂上呈現(xiàn)出一些相關(guān)的音視頻資源，使學(xué)生在有著極強(qiáng)感染力的英語(yǔ)交流中感知語(yǔ)言中的細(xì)膩情感。在英語(yǔ)詞匯的教學(xué)過(guò)程中，比如在對(duì)family一詞進(jìn)行講解時(shí)，教師可以借助有趣的動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生呈現(xiàn)出一幅一家大小其樂(lè)融融的情景，并做出精煉的講解：family=father and mother，I love you.這樣，在向?qū)W生呈現(xiàn)詞匯涵義的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)詞匯的印象和理解更加深刻，并能很大程度的提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。用受學(xué)生歡迎的方式進(jìn)行教學(xué)，能更有效的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)感知能力，并激發(fā)想象，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而充分提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

2.會(huì)話(huà)教學(xué)中融入角色扮演和分組討論。

因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)水平不盡相同，部分同學(xué)在英語(yǔ)課堂中表現(xiàn)出自信不足，不愿發(fā)言，害怕被同學(xué)笑話(huà)。所以，在小組分組時(shí)要注意學(xué)生的靈活搭配，盡可能的照顧到所有學(xué)生。通過(guò)細(xì)心的分組，可以讓學(xué)生在分組討論活動(dòng)過(guò)程中感覺(jué)到自己的存在感，感覺(jué)到自己是小組的一員，自己的努力能得到大家的認(rèn)可。這樣，水平高低不一的學(xué)生都能夠充分發(fā)揮各自的作用，成員之間也能形成默契的配合，建立相互信任的關(guān)系，極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

在設(shè)計(jì)角色扮演時(shí)，教師也要考慮周全。如何才能讓全部學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示自己。所以，教師不但要精心的設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)活動(dòng)，還要清除的了解學(xué)生的不同個(gè)性和心理特點(diǎn)，讓每位學(xué)生都充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。例如：將比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或是容易完成的角色，詞匯較難句式復(fù)雜的角色，分別分配給英語(yǔ)水平高低不一的學(xué)生，讓學(xué)生感受到參與英語(yǔ)對(duì)話(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)興趣，提升自己的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.要在教學(xué)過(guò)程中貫穿情感教育。

教師將情感教育充分滲透到對(duì)英語(yǔ)文章進(jìn)行講解的過(guò)程中，或是在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析的過(guò)程中，能夠讓學(xué)生更容易理解文章里表達(dá)的情感。課外，教師也應(yīng)該注意和學(xué)生之間的互動(dòng)，隨時(shí)都運(yùn)用流利的口語(yǔ)跟學(xué)生交流，這樣能讓學(xué)生更加全面的感知英語(yǔ)的交際功能，并且能使教師和學(xué)生的關(guān)系更為親近，信任度也極大的提升，最終有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

總之，情感教育在初中階段英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不但對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量等方面有著積極且明顯作用，還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性、自信心，建立健康的人格方面，都有極大的促進(jìn)作用。所以，教師在英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要不斷的探索，豐富情感教學(xué)，高效促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)。

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（作者單位：貴州省水城縣楊梅中學(xué)）