段興會

摘 要：科研單位進行科研試驗時，完善科研試驗條件的各種保障是確?？蒲性囼灣晒Φ幕A(chǔ)。在這些保障中，科研試驗的動力保障是關(guān)鍵，也是科研試驗順利進行的前提?？蒲性囼灥膭恿ΡＵ弦縿恿ΡＵ系募寄苋瞬艁泶_保和完成，因此，科研試驗現(xiàn)場動力保障的技能人才的培養(yǎng)與研究就顯得非常重要。本文針對科研試驗動力保障技能人才的培養(yǎng)進行探究，分析當(dāng)前科研單位在動力保障技能人才培養(yǎng)中存在的問題，提出相應(yīng)的技能人才培養(yǎng)思路及解決途徑。

關(guān)鍵詞：科研試驗；動力保障；技能人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀分析；解決途徑

科研試驗現(xiàn)場動力保障是一項系統(tǒng)性的工作，一般是指科研試驗時所用的設(shè)備、水、電、暖、氣等。而這些設(shè)備、水、電、暖、氣分屬不同的行業(yè)和專業(yè)，要求具有不同的技能水平人員進行操作管理。這些人員的技能水平有時直接影響和決定著科研試驗的成敗，他們是科研試驗不可缺少的一環(huán)。事實上，科研單位在科研人員隊伍建設(shè)中，比較重視高水平、高學(xué)歷、高技術(shù)的科研人員，而往往忽視了這些確保科研試驗成功的基礎(chǔ)性保障性工作的技能人員。其實，在高科技研發(fā)階段和技術(shù)產(chǎn)品試驗階段，科研試驗現(xiàn)場的動力保障技能人員發(fā)揮著重要的作用，他們是科研試驗工作中不可短缺的組成部分，是推動科研試驗工作有效開展的保障。

一、科研試驗現(xiàn)場動力保障技能人才培養(yǎng)中存在的問題

科研試驗動力保障技能人才一般指設(shè)備的維護維修工人、水工、電工等，在各科研單位崗位構(gòu)成中，他們一般是附屬崗位，其人數(shù)、工作內(nèi)容一般不如搞科研的技術(shù)人員更受單位的重視。在資源的利用上，一般首先照顧技術(shù)人員，組織各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對技能保障人員只是專業(yè)方面的技能培訓(xùn)。就我國科研試驗現(xiàn)場動力保障技能人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀而言，主要存在以下幾個方面的問題。

第一、科研試驗現(xiàn)場動力保障技能人才培養(yǎng)體系制度不健全。我國雖然在培訓(xùn)電工，水工，設(shè)備維修工等方面有了一些制度和要求，但對科研試驗現(xiàn)場有關(guān)的動力保障培訓(xùn)方面沒有具體要求及劃分，科研試驗現(xiàn)場的動力保障要求更嚴格，工作質(zhì)量要求更高，有些還是特殊要求，如要求電壓波動區(qū)間很小，要求管道水壓必須是多少等等，這些都區(qū)分于普通的通用工種培訓(xùn)和要求。因此，必須建立健全試驗現(xiàn)場的動力保障技能人才培訓(xùn)體系，以便培訓(xùn)出合格的試驗現(xiàn)場動力保障技能人才。

第二、科研試驗現(xiàn)場動力保障技能人才培養(yǎng)內(nèi)容和過程不全面。各科研單位所研究從事的方向都不一樣，科研試驗現(xiàn)場的動力保障工作內(nèi)容和性質(zhì)要求也不一樣，因此，就要求各單位根據(jù)各自的科研試驗現(xiàn)場動力保障內(nèi)容，培訓(xùn)適合自己的動力保障技能人才。但現(xiàn)狀是，水工電工都屬于通用工種，因此，都是參加的社會通用工種培訓(xùn)，而沒有組織進行適合本單位科研現(xiàn)場的動力保障培訓(xùn)。

第三、科研試驗現(xiàn)場動力保障技能人才培養(yǎng)理論思想和理論知識培養(yǎng)不夠。通常來說，我國在技能人才的培養(yǎng)上突出實用性，教學(xué)內(nèi)容具有針對性，只局限于技能方面的培訓(xùn)，而沒有在思想理論和思想教育方面及科研單位要求的保密、安全等方面進行進一步的培訓(xùn)和要求。

二、科研試驗現(xiàn)場動力保障技能人才培養(yǎng)問題解決的辦法和思路。

一是建立健全培養(yǎng)體系和制度，在現(xiàn)有培養(yǎng)制度的體系下，針對各單位科研試驗現(xiàn)場的動力保障要求，建立有針對性地動力保障技能人才培養(yǎng)制度，從思想、理論知識、操作技能、故障判斷與處理、動力保障基本技術(shù)等方面進行培養(yǎng)，而不能僅僅局限于某一操作方面的單一技能。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科研試驗現(xiàn)場動力保障的技能人員，不僅在技能操作方面具有深厚的功底，而且在試驗現(xiàn)場動力保障的故障判斷和問題處理方面更是行家能手。

二是完善對科研試驗現(xiàn)場動力保障方面的技能人才培養(yǎng)程序，在對他們進行理論專業(yè)知識和技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合科研試驗現(xiàn)場動力保障的實際工作，進行傳幫帶式的培訓(xùn)上崗。因為，各科研單位的試驗現(xiàn)場動力保障的具體要求都各不相同，甚至同一單位不同試驗時的動力保障要求都不一樣，只有具有豐富經(jīng)驗的保障技能人員，才能確保科研試驗的動力保障工作萬無一失。所以，科研現(xiàn)場的動力保障技能人員，必須要經(jīng)過現(xiàn)場具有豐富經(jīng)驗的技能人員傳幫帶之后才能上崗工作。

三是打造綜合性的技能人才，科研試驗關(guān)系到國家的國防、教育、安全、工業(yè)等多種領(lǐng)域的先進性發(fā)展，關(guān)系到國家整體科學(xué)發(fā)展進程。在培養(yǎng)技能操作人員時，不僅要在技能操作方面進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，而且要在政治素質(zhì)要求和團隊協(xié)作等方面進行培訓(xùn)和教育。要打造綜合性質(zhì)的試驗現(xiàn)場動力保障的技能人才，不但在操作技能上過關(guān)，更要在思想品德和政治立場上過關(guān)。只有這樣，才能確?？蒲性囼灥膭恿ΡＵ瞎ぷ黜樌瓿?。

三、科研試驗動力保障技能人才培養(yǎng)的想法和途徑

3.1 專題教學(xué)培養(yǎng)途徑

專題教學(xué)人才培養(yǎng)策略是較為常見的一種形式，其目的是讓需要培養(yǎng)的人才快速地熟悉工作崗位和工作環(huán)境，并了解所服務(wù)的科研項目基本內(nèi)容。培養(yǎng)通常以理論知識為主，時間不會很長，一般能解決人才知識欠缺和學(xué)習(xí)時間不夠的矛盾。

3.2 理論研討和實際操作相結(jié)合的技能人才培養(yǎng)途徑

對于科研試驗單位來說，可以直接進行實地人才的培養(yǎng)，這樣的人才培養(yǎng)策略優(yōu)勢是可以直接進行應(yīng)用，人才獲得的訓(xùn)練也更加真實，縮短了理論和實踐之間的距離。在科研試驗現(xiàn)場，由于培養(yǎng)的是技能操作人員，有利于他們對以后的工作內(nèi)容和工作環(huán)境進行了解。通過現(xiàn)場的實際操作和相關(guān)理論探討，有助于他們對相關(guān)理論知識的理解和掌握。

3.3 自主學(xué)習(xí)和遠程教學(xué)培養(yǎng)途徑

近年來，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為一種全新的人才培養(yǎng)途徑。通過網(wǎng)絡(luò)方式，我們可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種知識。特別是對一些通用工種的知識，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有不可代替的作用，有案例，有分析。同時，網(wǎng)絡(luò)教育不受時間、空間的限制，可隨時隨地地進行學(xué)習(xí)，有問題也可隨時在網(wǎng)絡(luò)上得到解答。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是目前培養(yǎng)人才掌握專業(yè)理論知識最快捷的一種渠道，也是目前人才培養(yǎng)最常采用的一種方式。

參考文獻

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（作者單位：西安航天動力測控技術(shù)研究所）