楊勝
摘 要:《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),主張培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)有了專門的論述,還加以著重的強(qiáng)調(diào),并對(duì)初中體育教師應(yīng)用分組教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行了明確規(guī)定,以期達(dá)到培養(yǎng)和提高初中生合作精神和合作意識(shí)。
關(guān)鍵詞:體育教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;合作意識(shí)
初中階段,是學(xué)生性格、意識(shí)、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在體育課中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng),對(duì)于他們未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)和健康發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。在初中體育課堂中采用分組活動(dòng)的方式,提高學(xué)生合作能力、完成教學(xué)任務(wù),是體育學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)點(diǎn),也是體育教師經(jīng)常應(yīng)用的教學(xué)手段。這樣的方式不但可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力和動(dòng)手能力,而且可以培養(yǎng)初中生的人際交往能力和表達(dá)自身意愿的能力,是一種講求科學(xué)、民主和初中生身心特點(diǎn)的教學(xué)方式。在近些年的新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行中,大綱對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)有了專門的論述,加以著重的強(qiáng)調(diào),并對(duì)初中體育教師應(yīng)用分組教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行了明確規(guī)定,以期達(dá)到培養(yǎng)和提高初中生合作精神和合作意識(shí)。加速初中生合作精神的培養(yǎng)和提供應(yīng)該立足于初中體育教學(xué)和學(xué)生生理和心理實(shí)際,梳理已經(jīng)在實(shí)踐中被認(rèn)可的培養(yǎng)和提高初中生合作精神的教學(xué)和活動(dòng),找出其中的規(guī)律性的中心環(huán)節(jié),在對(duì)體育課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)、合作精神激發(fā)等方面進(jìn)行重點(diǎn)掌握的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)初中體育課對(duì)學(xué)生合作精神和合作意識(shí)培養(yǎng)的任務(wù),以便在形成培養(yǎng)和提高初中生合作精神和合作意識(shí)的前提下,促進(jìn)初中學(xué)生的全面、健康、有規(guī)律地發(fā)展。
那么,在初中體育教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)呢?
一、建立合作學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)
在初中體育教學(xué)中,體育教師要按學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、男女性別、學(xué)習(xí)興趣等因素,將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。每個(gè)學(xué)習(xí)小組中都要有自己的組織領(lǐng)導(dǎo),采取一些應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)的方式,在學(xué)習(xí)小組中擔(dān)任一定的職務(wù)。首先,要健全一種有利于小組的有效監(jiān)督和約束機(jī)制,營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)的工作范圍,培養(yǎng)學(xué)生整體配合的協(xié)作精神,形成分工不分家,互相支持和努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其次,相信每位同學(xué),讓每位同學(xué)都能有擁有自我發(fā)展的空間,但要破除個(gè)人主義唯我才行,夜郎自大的傲慢心理。第三,尊重每一位同學(xué),讓每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)包容、欣賞、尊重其他同學(xué)的個(gè)別差異,使每個(gè)學(xué)習(xí)小組產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感,樹(shù)立共同目標(biāo)。
二、建立團(tuán)隊(duì)制度,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)
初中體育教學(xué),一般在室外活動(dòng)范圍廣,內(nèi)容變化多,受外界干擾大,沒(méi)有一個(gè)良好的組織規(guī)范,紀(jì)律約束就無(wú)法進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)。例如:集合、整隊(duì)、隊(duì)行、隊(duì)列變換,限制在一定時(shí)間內(nèi)的動(dòng)作以保證教學(xué)順利進(jìn)行。因此,要使學(xué)生明確一個(gè)思想品德作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口,從而引導(dǎo)他們建立必要的制度,制定一套完整嚴(yán)密的制度對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)都是必不可少的,建立良好的團(tuán)隊(duì)制度可以規(guī)范教學(xué)行為,例如:良好的紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤、團(tuán)結(jié)互助和安全教育、愛(ài)護(hù)與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材等,具備這些有利于課堂教學(xué)的新局面的出現(xiàn),學(xué)生能夠積極配合體育教師完成教學(xué)任務(wù),提高體育課的教學(xué)效果,建立健全制度時(shí)應(yīng)遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則是管理團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)和方向,整體性原則是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,可控性原則要求團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過(guò)程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和控制,保證整個(gè)課堂的有序進(jìn)行,有效性原則要求合理有效利用場(chǎng)地器材、人力、時(shí)間等資源,保證體育課堂獲得最大的利益。
三、確立合作學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)
初中體育小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)必須有明確的教學(xué)目標(biāo),我們應(yīng)該根據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合初中學(xué)生身體特點(diǎn)、心理狀況和學(xué)習(xí)情況,準(zhǔn)確確立體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo),活動(dòng)必須指向先期確立的具有發(fā)展學(xué)生合作精神和合作意識(shí)的目標(biāo)。在不同的學(xué)習(xí)單元,指導(dǎo)學(xué)生確立短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo),讓學(xué)生在目標(biāo)的指引下不斷挑戰(zhàn)自己。比如:學(xué)習(xí)正面雙手墊排球。短期目標(biāo):掌握技術(shù)——熟練掌握、并能控制好球;中期目標(biāo):自墊時(shí)能達(dá)到規(guī)定高度且一定數(shù)量;最終目標(biāo):規(guī)定時(shí)間和區(qū)域內(nèi),在規(guī)定高度上達(dá)到規(guī)定的數(shù)量,即滿分的標(biāo)準(zhǔn)。 通過(guò)制定目標(biāo),學(xué)生就會(huì)不斷挑戰(zhàn)自己達(dá)到自制的每一個(gè)目標(biāo),從而培養(yǎng)了學(xué)生自我競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
四、組織小組間比賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)
在初中體育教學(xué)中,多組織學(xué)生開(kāi)展小組間的比賽活動(dòng),以增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。比如:短跑時(shí)接力跑比賽,增加一些器材,如用接力棒,讓學(xué)生體驗(yàn)不僅個(gè)人的速度要快,還要注意兩人之間接力棒的交接是否成功,只有做到掌握技術(shù)、相互默契配合才能取得小組最后的勝利。否則北京奧運(yùn)會(huì)上美國(guó)隊(duì)4x100米接力的失敗,是最有說(shuō)服力的例子。再如:三至四人的合作跑,用繩子把相鄰兩人的腿綁住,變成三人四腿走、四人五腿走,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系,充分體會(huì)到合作的重要性。還有籃球教學(xué)比賽、排球墊球時(shí)不僅計(jì)個(gè)人數(shù)還要計(jì)小組總數(shù)等等。通過(guò)這些練習(xí)使得學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)在既緊張又快樂(lè)的氛圍中得到了培養(yǎng)。
五、舉辦體育文化節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)
舉辦體育文化節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì),是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的平臺(tái),學(xué)校在出臺(tái)競(jìng)賽和體育文化的項(xiàng)目上,應(yīng)充分考慮既適合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展又能體現(xiàn)班集體建設(shè)的項(xiàng)目,如:籃球、足球、排球、多人綁腿賽、田徑比賽中的接力項(xiàng)目、體育游戲等在教學(xué)之余,學(xué)校應(yīng)出臺(tái)多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)和舉辦體育文化節(jié),以適應(yīng)不同群體的學(xué)生參加活動(dòng)并在其中得到鍛煉,讓他們加深對(duì)團(tuán)隊(duì)的理解,培養(yǎng)他們的集體意識(shí),使他們懂的個(gè)人和全局的關(guān)系,培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作互相配合的集體主義精神從而逐漸加深對(duì)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的認(rèn)識(shí)更加熱愛(ài)自己的團(tuán)隊(duì)。
總之,初中體育教師應(yīng)該在充分把握初中學(xué)生身體生長(zhǎng)和心理成熟關(guān)鍵時(shí)期的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮體育的學(xué)科優(yōu)勢(shì),以各種體育項(xiàng)目和教學(xué)手段提升學(xué)生的合作精神,應(yīng)該讓學(xué)生了解合作精神是自身發(fā)展的需要,也是未來(lái)步入社會(huì)后必備的品質(zhì),要讓他們?cè)谔岣吆献骶裰匾缘那疤嵯拢鲃?dòng)接受體育教師安排的分組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí),在提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)、身體素質(zhì)的同時(shí),樹(shù)立良好的合作意識(shí),培養(yǎng)樸實(shí)的合作精神。同時(shí),體育教師也應(yīng)該通過(guò)優(yōu)化教材內(nèi)容,豐富教學(xué)手段,以貼近體育課堂、貼近初中學(xué)生實(shí)際的體育教學(xué)發(fā)展他們的合作精神和合作意識(shí),達(dá)到在各角度促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。此外,體育教師應(yīng)該爭(zhēng)得領(lǐng)導(dǎo)、班主任和其他教師的通力配合,形成有體系、有組織、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作精神,利用教育的整體實(shí)力發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,進(jìn)而完成初中教育對(duì)廣大學(xué)生的各項(xiàng)責(zé)任和發(fā)展目標(biāo)。
(作者單位:四川省南部縣火峰鄉(xiāng)小學(xué))