楊勝

摘 要：《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，主張培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)有了專門的論述，還加以著重的強(qiáng)調(diào)，并對(duì)初中體育教師應(yīng)用分組教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行了明確規(guī)定，以期達(dá)到培養(yǎng)和提高初中生合作精神和合作意識(shí)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生；合作意識(shí)

初中階段，是學(xué)生性格、意識(shí)、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在體育課中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于他們未來的長遠(yuǎn)和健康發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。在初中體育課堂中采用分組活動(dòng)的方式，提高學(xué)生合作能力、完成教學(xué)任務(wù)，是體育學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)，也是體育教師經(jīng)常應(yīng)用的教學(xué)手段。這樣的方式不但可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力和動(dòng)手能力，而且可以培養(yǎng)初中生的人際交往能力和表達(dá)自身意愿的能力，是一種講求科學(xué)、民主和初中生身心特點(diǎn)的教學(xué)方式。在近些年的新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行中，大綱對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)有了專門的論述，加以著重的強(qiáng)調(diào)，并對(duì)初中體育教師應(yīng)用分組教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行了明確規(guī)定，以期達(dá)到培養(yǎng)和提高初中生合作精神和合作意識(shí)。加速初中生合作精神的培養(yǎng)和提供應(yīng)該立足于初中體育教學(xué)和學(xué)生生理和心理實(shí)際，梳理已經(jīng)在實(shí)踐中被認(rèn)可的培養(yǎng)和提高初中生合作精神的教學(xué)和活動(dòng)，找出其中的規(guī)律性的中心環(huán)節(jié)，在對(duì)體育課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)、合作精神激發(fā)等方面進(jìn)行重點(diǎn)掌握的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)初中體育課對(duì)學(xué)生合作精神和合作意識(shí)培養(yǎng)的任務(wù)，以便在形成培養(yǎng)和提高初中生合作精神和合作意識(shí)的前提下，促進(jìn)初中學(xué)生的全面、健康、有規(guī)律地發(fā)展。

那么，在初中體育教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)呢？

一、建立合作學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

在初中體育教學(xué)中，體育教師要按學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、男女性別、學(xué)習(xí)興趣等因素，將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。每個(gè)學(xué)習(xí)小組中都要有自己的組織領(lǐng)導(dǎo)，采取一些應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)的方式，在學(xué)習(xí)小組中擔(dān)任一定的職務(wù)。首先，要健全一種有利于小組的有效監(jiān)督和約束機(jī)制，營造一種團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)的工作范圍，培養(yǎng)學(xué)生整體配合的協(xié)作精神，形成分工不分家，互相支持和努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其次，相信每位同學(xué)，讓每位同學(xué)都能有擁有自我發(fā)展的空間，但要破除個(gè)人主義唯我才行，夜郎自大的傲慢心理。第三，尊重每一位同學(xué)，讓每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)包容、欣賞、尊重其他同學(xué)的個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)習(xí)小組產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感，樹立共同目標(biāo)。

二、建立團(tuán)隊(duì)制度，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

初中體育教學(xué)，一般在室外活動(dòng)范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，沒有一個(gè)良好的組織規(guī)范，紀(jì)律約束就無法進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)。例如：集合、整隊(duì)、隊(duì)行、隊(duì)列變換，限制在一定時(shí)間內(nèi)的動(dòng)作以保證教學(xué)順利進(jìn)行。因此，要使學(xué)生明確一個(gè)思想品德作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口，從而引導(dǎo)他們建立必要的制度，制定一套完整嚴(yán)密的制度對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)來說都是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊(duì)制度可以規(guī)范教學(xué)行為，例如：良好的紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤、團(tuán)結(jié)互助和安全教育、愛護(hù)與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材等，具備這些有利于課堂教學(xué)的新局面的出現(xiàn)，學(xué)生能夠積極配合體育教師完成教學(xué)任務(wù)，提高體育課的教學(xué)效果，建立健全制度時(shí)應(yīng)遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則是管理團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)和方向，整體性原則是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，可控性原則要求團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和控制，保證整個(gè)課堂的有序進(jìn)行，有效性原則要求合理有效利用場(chǎng)地器材、人力、時(shí)間等資源，保證體育課堂獲得最大的利益。

三、確立合作學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

初中體育小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)必須有明確的教學(xué)目標(biāo)，我們應(yīng)該根據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合初中學(xué)生身體特點(diǎn)、心理狀況和學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確確立體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)必須指向先期確立的具有發(fā)展學(xué)生合作精神和合作意識(shí)的目標(biāo)。在不同的學(xué)習(xí)單元，指導(dǎo)學(xué)生確立短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，讓學(xué)生在目標(biāo)的指引下不斷挑戰(zhàn)自己。比如：學(xué)習(xí)正面雙手墊排球。短期目標(biāo)：掌握技術(shù)——熟練掌握、并能控制好球；中期目標(biāo)：自墊時(shí)能達(dá)到規(guī)定高度且一定數(shù)量；最終目標(biāo)：規(guī)定時(shí)間和區(qū)域內(nèi)，在規(guī)定高度上達(dá)到規(guī)定的數(shù)量，即滿分的標(biāo)準(zhǔn)。 通過制定目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)不斷挑戰(zhàn)自己達(dá)到自制的每一個(gè)目標(biāo)，從而培養(yǎng)了學(xué)生自我競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

四、組織小組間比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

在初中體育教學(xué)中，多組織學(xué)生開展小組間的比賽活動(dòng)，以增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。比如：短跑時(shí)接力跑比賽，增加一些器材，如用接力棒，讓學(xué)生體驗(yàn)不僅個(gè)人的速度要快，還要注意兩人之間接力棒的交接是否成功，只有做到掌握技術(shù)、相互默契配合才能取得小組最后的勝利。否則北京奧運(yùn)會(huì)上美國隊(duì)4x100米接力的失敗，是最有說服力的例子。再如：三至四人的合作跑，用繩子把相鄰兩人的腿綁住，變成三人四腿走、四人五腿走，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，充分體會(huì)到合作的重要性。還有籃球教學(xué)比賽、排球墊球時(shí)不僅計(jì)個(gè)人數(shù)還要計(jì)小組總數(shù)等等。通過這些練習(xí)使得學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)在既緊張又快樂的氛圍中得到了培養(yǎng)。

五、舉辦體育文化節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

舉辦體育文化節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的平臺(tái)，學(xué)校在出臺(tái)競(jìng)賽和體育文化的項(xiàng)目上，應(yīng)充分考慮既適合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展又能體現(xiàn)班集體建設(shè)的項(xiàng)目，如：籃球、足球、排球、多人綁腿賽、田徑比賽中的接力項(xiàng)目、體育游戲等在教學(xué)之余，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)和舉辦體育文化節(jié)，以適應(yīng)不同群體的學(xué)生參加活動(dòng)并在其中得到鍛煉，讓他們加深對(duì)團(tuán)隊(duì)的理解，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，使他們懂的個(gè)人和全局的關(guān)系，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作互相配合的集體主義精神從而逐漸加深對(duì)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的認(rèn)識(shí)更加熱愛自己的團(tuán)隊(duì)。

總之，初中體育教師應(yīng)該在充分把握初中學(xué)生身體生長和心理成熟關(guān)鍵時(shí)期的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮體育的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以各種體育項(xiàng)目和教學(xué)手段提升學(xué)生的合作精神，應(yīng)該讓學(xué)生了解合作精神是自身發(fā)展的需要，也是未來步入社會(huì)后必備的品質(zhì)，要讓他們?cè)谔岣吆献骶裰匾缘那疤嵯?，主?dòng)接受體育教師安排的分組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，在提高運(yùn)動(dòng)成績、身體素質(zhì)的同時(shí)，樹立良好的合作意識(shí)，培養(yǎng)樸實(shí)的合作精神。同時(shí)，體育教師也應(yīng)該通過優(yōu)化教材內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，以貼近體育課堂、貼近初中學(xué)生實(shí)際的體育教學(xué)發(fā)展他們的合作精神和合作意識(shí)，達(dá)到在各角度促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。此外，體育教師應(yīng)該爭(zhēng)得領(lǐng)導(dǎo)、班主任和其他教師的通力配合，形成有體系、有組織、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作精神，利用教育的整體實(shí)力發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，進(jìn)而完成初中教育對(duì)廣大學(xué)生的各項(xiàng)責(zé)任和發(fā)展目標(biāo)。

（作者單位：四川省南部縣火峰鄉(xiāng)小學(xué)）