李德輝

摘 要：在促進學生全面發(fā)展要求的提出下，德育教育成為了學校教育的主旋律，正貫穿于班主任教育管理工作以及各學科的課堂教學之中，力求培養(yǎng)出集文化知識、專業(yè)能力、優(yōu)秀品德素質(zhì)于一身的優(yōu)秀人才。在新的要求和挑戰(zhàn)下，初中德育教育的方法也應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上進一步創(chuàng)新，以一種學生們更容易接受的方式來教育他們，改變德育教育僅僅停留于理論層面的現(xiàn)狀。本文就將對初中德育教育提出幾點創(chuàng)新實施的方法，供廣大教師參考。

關(guān)鍵詞：初中；德育教育；創(chuàng)新方法

引言

德育教育工作應(yīng)落實于學校教育中的各個環(huán)節(jié)，滲透于學生的血液，培養(yǎng)他們形成優(yōu)良的品格和高尚的人格，這既是學生終身發(fā)展的保障，也是素質(zhì)教育提出的要求。初中班主任和任課教師需要攜手打造出新穎化的德育教育模式，進一步提高德育實效，切實作用于學生的發(fā)展。

一、初中德育教育的現(xiàn)狀

（一）德育手段陳舊，學生配合積極性不高

如今，初中德育教育的開展仍停留在傳統(tǒng)的模式上，且主要的開展形式為思想品德教育課。而對于該門課程，學生的重視程度嚴重不足，完全為了應(yīng)試而單純的記憶一些理論性的內(nèi)容，實效性不足。班主任和教師教育學生總是慣用說教的方法，而這無疑是正處于叛逆期的初中學生最抗拒的，無法吸引學生的積極配合。德育教育也因此陷入了困境。

（二）德育教育理論性強，實效性不足

德育教育的最終目的是為了作用于學生的性格、人格、習慣養(yǎng)成，并影響他們的一生，僅僅停留于理論的層面是不夠的。但顯然，如今的初中德育教育實踐性還不足，教育內(nèi)容理論化、書本化，教師的教育思維固化，學生最終掌握了理論知識，但卻毫無踐行的意識，這樣的德育教育是毫無意義的[1]。

（三）教師對德育教育重視不足，缺乏創(chuàng)新意識

初中的教學任務(wù)已經(jīng)開始緊張，全校上下都在為了學生的考試做準備，對于德育教育這樣一項對于學生考試成績影響并不大的活動來說，顯然是很難受到學校和教師的重視的，更不愿意為德育教育留出過多的時間。對該項工作重視的不足導致德育開展的創(chuàng)新性也有待加強。一些教師迫于工作的壓力，完全是為了德育而開展德育，完全沒有心系學生的素質(zhì)發(fā)展，致使初中德育工作停滯不前。

可見，如今初中德育教育工作的開展存在著許多問題，創(chuàng)新工作的開展形式是尤為必要的，也只有這樣才能跟上素質(zhì)教育的步伐，滿足學生的社會發(fā)展需求。

二、初中德育教育的創(chuàng)新方法

（一）大力開展德育教育實踐活動，提高德育教育效果

學校教師必須認識到，初中是學生一生成長中最為重要的階段。由于渴望成熟、自由，缺乏明辨是非的能力，他們很容易受到社會、網(wǎng)絡(luò)中不良風氣和思想的影響，走入歧途，因此該階段的德育教育對他們的一生發(fā)展都將產(chǎn)生重要的影響。明確自身擔負的沉重責任后，教師必須將德育教育和實踐相結(jié)合，提高教育效果。為體現(xiàn)德育教育的創(chuàng)新，可以大力開展一些實踐性的教育活動。某教師就曾在國慶節(jié)假期來臨之際帶領(lǐng)班級學生去到了當?shù)氐牧沂苛陥@中掃墓，為學生講述了建國前革命英雄付出的熱血，以及做出的偉大犧牲。回到校園后，又開展了一次“紀念偉大先烈，時刻謹記歷史”的教育活動，讓學生們搜集抗戰(zhàn)時期的著名戰(zhàn)役，偉大戰(zhàn)士等資料，在班會時講解，相互傳閱。教師為學生們播放抗戰(zhàn)題材的影視資料?；顒咏Y(jié)束時，師生一起高唱國歌，帶動了學生們的情緒，激發(fā)了他們的愛國情感[2]。這一實踐活動，借助節(jié)日的契機巧妙的融入了德育，讓學生們對國慶節(jié)的感受不僅僅是享受假期那么簡單，而是上升到了對節(jié)日的思考，對先人偉大貢獻的感恩。真真正正的收到了實效。

（二）將德育教育落實到日常教育當中，滲透于每一環(huán)節(jié)

德育教育只有時刻伴隨學生才能起到對他們的影響作用，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)德育教育的局限，抓住課上、課下的每一個瞬間，規(guī)范學生的言行，培養(yǎng)他們的良好習慣，為他們的健康發(fā)展保駕護航。如在組織學生參與植樹節(jié)的植樹活動時，教師首先以身作則，參與到植樹活動中，以不怕苦、不怕臟、不怕累的精神感染學生，讓他們感受到勞動的光榮與快樂。要求學生相互之間團結(jié)同學，在出現(xiàn)了矛盾時，教師要本著實事求是的態(tài)度，首先了解事情的起因，而不是直接批評、責罰，本著公平的原則來處理問題，以和藹的態(tài)度來教育學生。在一次處理學生之間的矛盾時，我就與學生在一處安靜的校園角落中進行了平等的對話。沒有了“高高在上”的態(tài)度和強勢的語氣，學生們也向我說出了問題的原因，很快就化解了矛盾，這便是有效的德育教育收到的效果?？梢姡掠逃膶嵤┛梢詮母鱾€方面入手，一日教育活動中到處都是實施德育的入手點。

三、結(jié)語

綜上所述，初中德育教育工作只有走出一條創(chuàng)新之路才能獲得進一步的發(fā)展。作為教育工作者，擔負的責任不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更要教會學生如何做人。必須共同擔負起實施德育、創(chuàng)新德育的責任，為學生打造一個更加燦爛的明天。

參考文獻

[1]韓麗芳.淺議提高中職德育課教學的實效性[J].新課程（中旬），2014（3）.

[2]徐亞.論如何提高職業(yè)學校德育教學實效性[J].新課程（中旬），2014（3）.

（作者單位：廣東省江門市臺山市北陡鎮(zhèn)北陡中學）