楊志濤

摘 要：高校資助工作缺乏精神引導(dǎo)和綜合能力有限等問(wèn)題，影響資助工作的效果，全面的思想教育有利于高校資助困難學(xué)生人群，幫助學(xué)生樹(shù)立理想信念和激發(fā)學(xué)生潛能，服務(wù)于國(guó)家。各大高校需要加強(qiáng)貧困生思想政治教育，對(duì)現(xiàn)有不足的資助體系不斷的進(jìn)行完善，這樣才能有利于促進(jìn)高校對(duì)人才的培養(yǎng)。高校資助工作與思想教育相輔相成，才能使得高校在人才資助工作上取得更大的進(jìn)步，和促進(jìn)困難大學(xué)生的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；高校貧因生；資助育人工作

高校思想政治工作的深入開(kāi)展對(duì)于家庭情況困難的學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著十分重要的意義。高校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，需要堅(jiān)信“資助工作的靈魂是育人”的信念，努力構(gòu)建出全方面、多元化的培育人才的新模式，大力改善原有資助工作中出現(xiàn)的缺陷和不足，不斷提高資助的效果，為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生營(yíng)造出更好的成長(zhǎng)環(huán)境和指引出成才方向。各大高校立足于思想教育，人文關(guān)懷，不斷的完善高校育人工作中不足，更好的促進(jìn)困難家庭學(xué)生的成長(zhǎng)，為當(dāng)代大學(xué)生指引方向，弘揚(yáng)中華民族精神和凝聚中國(guó)力量。學(xué)生自身的能力不斷提高，才能實(shí)現(xiàn)民族振興和全面幸福生活，從而更進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命。

1 目前高校資助育人工作的現(xiàn)狀

1.1.高校資助育人的工作效果不甚理想，隨著“精準(zhǔn)扶貧”理念的提出，高校的資助工作逐步深化，高校已經(jīng)從傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)層面的資助逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y助育人層面，高校資助工作目前已經(jīng)成為各大高校培養(yǎng)人才不可分割的一部分。我國(guó)目前高校資助育人工作效果并不如意，主要是由于大部分高校資助工作人員過(guò)分注重資助形式，導(dǎo)致效果差強(qiáng)人意。另外，由于高校輔導(dǎo)員在資助工作中缺乏針對(duì)性，以年級(jí)或者班會(huì)的形式，采用語(yǔ)言進(jìn)行教育，忽略了貧困學(xué)生的特殊情況，從而使得育人工作大打折扣。自從國(guó)家進(jìn)行資助育人工作以來(lái)，在資助的強(qiáng)度和資助范圍都在不斷的擴(kuò)大，解決了大部分貧困學(xué)生上學(xué)難和上學(xué)貴的問(wèn)題，但是也產(chǎn)生了一些其他的問(wèn)題。首先是對(duì)貧困生家庭貧困的真?zhèn)涡匀狈φ鎸?shí)科學(xué)統(tǒng)計(jì)與證實(shí)，高校資助具體工作最終由高校輔導(dǎo)員承擔(dān)，輔導(dǎo)員事務(wù)性工作較為龐雜，很難精確的認(rèn)定困難學(xué)生，其次，高校受資助學(xué)生缺乏對(duì)國(guó)家資助政策的清楚認(rèn)識(shí)，認(rèn)為受資助是理所應(yīng)當(dāng)，缺乏感恩之心，更有甚者，有的學(xué)生以貧為榮爭(zhēng)相競(jìng)聘“爭(zhēng)相競(jìng)品”。

1.2.高校資助育人工作對(duì)于貧困學(xué)生的綜合能力提升有限

高校開(kāi)展資助育人工作，不僅僅需要做好經(jīng)濟(jì)層面的資助以外，還需要加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的引導(dǎo)和教育，但是，高校在進(jìn)行資助育人工作中，對(duì)于困難大學(xué)生自身綜合能力的提升有極大的限 制。由于貧困學(xué)生在思維模式固定、生活條件所迫和個(gè)人解決問(wèn)題的能力缺失，對(duì)資助學(xué)生的綜合能力提升有很大的限制。高校在進(jìn)行資助教育時(shí)，組織的教育活動(dòng)與學(xué)生注重的專(zhuān)業(yè)嚴(yán)重分離，從而導(dǎo)致資助工作和學(xué)生的教學(xué)工作無(wú)法正常銜接，阻礙貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升。此外，高校需要不斷的提高貧困大學(xué)生解決困難的能力，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力作為高校資助育人的重要工作。

1.3高校對(duì)于資助工作缺乏足夠的重視

高校資助工作的進(jìn)展情況與學(xué)校的重視有著很大的關(guān)系。高校資助工作的效果差強(qiáng)人意從根本上講是沒(méi)有得到學(xué)校的充分重視所導(dǎo)致的。由于缺乏官方組織的培養(yǎng)和高校缺乏相關(guān)的服務(wù)，工作在一線(xiàn)的輔導(dǎo)員沒(méi)有充分的時(shí)間去參加資助工作的培訓(xùn)，使得工作無(wú)法正常有效的發(fā)揮其效果。如果可以從資助工作經(jīng)費(fèi)中撥出一部分資金用于工作在一線(xiàn)的學(xué)生資助工作人員的長(zhǎng)期培訓(xùn)，那么對(duì)于工作在一線(xiàn)的工作團(tuán)隊(duì)的工作能力是有很大的提高的。高校由于沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的勤工儉學(xué)基金，使得本該有的勤工儉學(xué)崗位也不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。當(dāng)前高校也只是從每年的學(xué)費(fèi)中劃分出來(lái)用于勤工儉學(xué)基金，這與國(guó)家 所規(guī)定的相差很遠(yuǎn)。由于勤工儉學(xué)的經(jīng)費(fèi)少，自然導(dǎo)致崗位缺少。

1.4資助工作缺少精神層面的資助

目前，隨著我國(guó)對(duì)于貧困大學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金免息體系的不斷完善，使得貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難 問(wèn)題比較容易解決，但是貧困大學(xué)生的精神層面 的問(wèn)題一直無(wú)法解決。大學(xué)生精神貧困是指貧困 大學(xué)生由于自身家庭困難所產(chǎn)生的一些心理和思 想上的問(wèn)題。其中包括生活的自卑感、較差的人際 關(guān)系、缺乏誠(chéng)信意識(shí)和感恩意思等。大部分貧困學(xué)生都有一些自卑情緒和敏感情緒，這樣使得貧困大學(xué)生的人家關(guān)系受到嚴(yán)重的影響，其中也包括 和舍友、同學(xué)、老師的緊張關(guān)系。一部分學(xué)生由于 缺乏誠(chéng)信意識(shí)，未能及時(shí)的償還國(guó)家的助學(xué)貸款，最后國(guó)家會(huì)有相應(yīng)的法律制裁他們。目前高校僅 僅局限于經(jīng)濟(jì)層面的資助，缺乏對(duì)貧困學(xué)生精神 層面的資助，忽略了貧困學(xué)生的心理需求，缺少及 時(shí)的引導(dǎo)和幫助，使得受資助的學(xué)生僅僅在物質(zhì) 方面得到改善，卻在精神層面嚴(yán)重缺失。

2 在“中國(guó)夢(mèng)”的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)高校資助育人工作

2.1積極對(duì)學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信教育，不斷完善資助育人工作

高校資助育人工作的重要內(nèi)容是對(duì)貧困學(xué)生 開(kāi)展誠(chéng)信教育，貧困學(xué)生積極接受誠(chéng)信教育是實(shí) 現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的基本，資助育人工作可以幫助貧困家庭的大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和社會(huì)觀(guān)，高校需要在校內(nèi)創(chuàng)造出以誠(chéng)信為美的生活和學(xué)習(xí)環(huán) 境，從而促進(jìn)貧困學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展一系 列與“中國(guó)夢(mèng)和誠(chéng)信”為主題的活動(dòng)，建立誠(chéng)信信箱，積極鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)身邊不誠(chéng)信學(xué)生，從而促使學(xué)生提高自己的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德感。高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展一些思想政治課程，加強(qiáng)貧困學(xué)生的誠(chéng)信教育，學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)生的理論指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的重視，培養(yǎng)他們誠(chéng)信的品質(zhì)。與此同時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)建立誠(chéng)信教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)，通過(guò)定期的開(kāi)展班級(jí)、年級(jí)、學(xué)院和學(xué)校的誠(chéng)信宣傳和誠(chéng)信教育活動(dòng)，確保每一個(gè)家庭貧困 學(xué)生能夠接受良好的誠(chéng)信教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2努力為資助工作營(yíng)造出良好的工作氛圍

雖然每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，但是在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中是無(wú)法獨(dú)立生存的，這也就是應(yīng)了那 句古話(huà)：近朱者赤近墨者黑。資助工作其實(shí)就相當(dāng)于一項(xiàng)人事工作，都是和人打交道，資助工作想要發(fā)揮其育人工作的功能，就必須營(yíng)造出一個(gè)良好 的工作氛圍，為育人工作提供出更好的環(huán)境。這包 括全面育人的環(huán)境、育人過(guò)程的環(huán)境和全方面育 人的環(huán)境。參與資助工作的人員和相關(guān)部門(mén)，始終要堅(jiān)信資助育人的理念，不僅僅需要解決貧困大 學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難，而且還需要對(duì)于貧困學(xué)生的思 想教育不斷加強(qiáng)，逐步把資助工作推廣到整個(gè)校 園中去。高校資助育人的活動(dòng)自始至終貫穿到整 個(gè)的經(jīng)濟(jì)資助工作中，高校資助工作者需要在每 —個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)上體現(xiàn)出思想政治教育的功能。高校在資助目的確立時(shí)，就必須制定出育人和助 人的方針。對(duì)于資助對(duì)象的確定，需要資助工作人 員在確定困難情況的時(shí)候需要掌握貧困大學(xué)生的 思想動(dòng)態(tài)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。在進(jìn)行資助實(shí)施的環(huán)節(jié)中，工作人員需要針對(duì)不同受資助對(duì)象 的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教 育。在進(jìn)行效果評(píng)價(jià)階段，資助工作者除了要對(duì)資 助工作的完成情況進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，而且還有對(duì) 育人的效果的發(fā)揮作用進(jìn)行切實(shí)的評(píng)價(jià)，以便于 更好的查漏補(bǔ)缺。高校需要利用社會(huì)對(duì)資助工作 的關(guān)注，不斷的改進(jìn)工作，研究出新的工作內(nèi)容和 工作方法，努力構(gòu)建出全社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人等 為一體的資助育人格局。高校在努力創(chuàng)建育人工 作的過(guò)程中，需要牢記社會(huì)、家庭和個(gè)人的必然聯(lián) 系和基本原則，排除對(duì)于社會(huì)、家庭和個(gè)人不利的育人影響。在現(xiàn)在的社會(huì)中，大學(xué)生和社會(huì)的關(guān)系 更加的密不可分，但是社會(huì)的各種負(fù)面影響可以 嚴(yán)重影響教育工作者的成績(jī)，因此我們?cè)趧?chuàng)建全方面、多元化的資助育人工作時(shí)，需要多多的注意 社會(huì)環(huán)境的變化。大學(xué)的資助工作者要一貫堅(jiān)持 慈善助學(xué)、文明育人工作，通過(guò)各方面的合作方 式，充分發(fā)揮幫助貧困大學(xué)生資助育人工作和思 想教育指導(dǎo)工作的作用。

2.3.開(kāi)展多元化、全方面的資助工作

在進(jìn)行資助育人的工作中時(shí)，高校需要注重 培養(yǎng)貧困學(xué)生的感恩意識(shí)、報(bào)恩意識(shí)，讓貧困大學(xué) 生意識(shí)到高校資助工作的重大意義，讓貧困大學(xué) 生充分了解到國(guó)家對(duì)自己的關(guān)心和幫助，感受到 老師和同學(xué)們對(duì)貧困大學(xué)生的幫助和指導(dǎo)，促使 貧困大學(xué)生將自己感受到的這份愛(ài)心，轉(zhuǎn)變?yōu)樽?己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用自己的實(shí) 際行動(dòng)來(lái)回報(bào)社會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的理念。高 ?？梢酝ㄟ^(guò)制作一些與“中國(guó)夢(mèng)”有關(guān)的演講、宣 講會(huì)、觀(guān)影和宣傳活動(dòng)等多形式的方式開(kāi)展感恩 和報(bào)恩教育宣傳活動(dòng)。與此同時(shí)，高校還需要完善 獎(jiǎng)勵(lì)懲罰制度，對(duì)于知道感恩和報(bào)恩的學(xué)生予以 表彰和物質(zhì)層面的獎(jiǎng)勵(lì)，使得學(xué)生發(fā)揮帶頭羊的 作用；對(duì)于那些忘恩負(fù)義的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該給與 全校通過(guò)批評(píng)和一定程度上的處罰，以此訓(xùn)誡他 人。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，高校資助工作 者需要借助微博、微信、QQ、微視頻等新媒體形式 積極發(fā)揮“中國(guó)夢(mèng)”和感恩報(bào)恩教育的作用，如通 過(guò)設(shè)立相應(yīng)的資質(zhì)政策、典型事跡和“中國(guó)夢(mèng)”等 多形式的欄目，對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行感恩報(bào)恩的積 極引導(dǎo)。通過(guò)線(xiàn)上和線(xiàn)下一系列的措施，使得受到 國(guó)家資助的貧困大學(xué)生培養(yǎng)出感恩報(bào)恩的意識(shí)，從內(nèi)心樹(shù)立起感恩和奉獻(xiàn)的觀(guān)念。

2.4在進(jìn)行資助工作時(shí)需要不斷的鼓勵(lì)貧困學(xué) 生的自信心

貧困家庭的學(xué)生本身就具有_定程度上的自 卑信了和其他一些不良的情緒，表現(xiàn)最為嚴(yán)重的 就是自身缺乏自信心和獨(dú)自面度社會(huì)的勇氣，沒(méi) 有很好的社會(huì)應(yīng)變能力和受到挫折的抗壓能力，無(wú)限放大自己的困難和挫折，開(kāi)始厭煩自己，逐漸 演變成厭煩社會(huì)和家庭。新實(shí)行的資助體系在很 大程度上解決了貧困學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上遇到的苦難，但是通過(guò)大量的社會(huì)和國(guó)家的幫助，使得一部分 貧困大學(xué)生產(chǎn)生了 “依賴(lài)”心理，逐漸喪失自救和 自強(qiáng)的意識(shí)。因此，我們資助工作者需要不斷的教 育和引導(dǎo)貧困學(xué)生，激勵(lì)貧困學(xué)生，激發(fā)貧困學(xué)生 的潛能，促使貧困學(xué)生不斷的提高自己的自信心 和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，從而進(jìn)一步的學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。

因此，第一步需要正確的認(rèn)識(shí)到貧困。讓貧困 學(xué)生認(rèn)識(shí)到一時(shí)的貧困并不會(huì)影響一生的發(fā)展，眼前的貧困生活可以通過(guò)自身的努力得以擺脫，資助工作者需要積極正確的引導(dǎo)貧困學(xué)生以積極 的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的困難與挫折，通過(guò)大量的事實(shí) 例子來(lái)鼓勵(lì)貧困學(xué)生，幫助貧困學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。另外，要對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們理解資助不是理所應(yīng)該的給與，更不是施舍，資助工作者需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生感恩報(bào)恩的意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到可以通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)社會(huì)。

第二步需要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)，灌輸 學(xué)生努力拼搏的精神，人常說(shuō)“人窮志不窮”就是 這個(gè)道理。資助工作者對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行積極正確 的引導(dǎo)，幫助學(xué)生確立正確的價(jià)值觀(guān)。此外，通過(guò)一些鮮活的例子，幫助貧困學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí) 榜樣，讓學(xué)生以榜樣的事跡為榮，從而帶動(dòng)整個(gè)貧 困生行為的轉(zhuǎn)變。各班級(jí)的輔導(dǎo)員需要和貧困學(xué) 生打成一片，及時(shí)的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和生活 情況，有針對(duì)性的為貧困學(xué)生創(chuàng)造一些鍛煉的機(jī) 會(huì)，讓貧困學(xué)生不斷的接受社會(huì)的正能量，增加自 己的自信心。

高校實(shí)現(xiàn)資助育人工作離不了“中國(guó)夢(mèng)”的指 導(dǎo)，兩者有機(jī)的結(jié)合才能使得育人工作發(fā)揮更好 的作用，使得更好的服務(wù)于社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。高校 通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)等，培養(yǎng)貧困學(xué)生的感恩報(bào)恩 意識(shí)，樹(shù)立良好的榜樣，建立獎(jiǎng)勵(lì)懲罰制度，嚴(yán)格 規(guī)范貧困學(xué)生的行為和思維，有利于“中國(guó)夢(mèng)”的 實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生意識(shí)到可以通過(guò)自己的努力來(lái)匯報(bào) 幫助自己的國(guó)家和人民?！爸袊?guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi) 貧困大學(xué)生，貧困大學(xué)生是國(guó)家的希望和民族的未來(lái)。

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