蔡敏

摘 要：隨著人民物質(zhì)和文化水平的提高，我國“鋼琴學(xué)習(xí)熱”持續(xù)升溫，鋼琴教育備受關(guān)注。同時(shí)，對鋼琴教育的探討方興未艾。鋼琴教育屬于音樂教育的范疇，作為社會(huì)行為的音樂教育，根據(jù)其教育對象、教育目標(biāo)及教育手段、方式的不同，分為國民音樂教育與專業(yè)音樂教育兩大類。本文就國民音樂教育的鋼琴教育中，如何更好地掌握鋼琴教與學(xué)的有關(guān)知識、能力和方法，提出了見解。

關(guān)鍵詞：興趣；鋼琴技術(shù)；音樂內(nèi)容

鋼琴教育就其教育對象、教育目標(biāo)及教育手段，方式的不同，分為國民音樂教育與專業(yè)音樂教育兩大類。音樂院校及其附屬中、小學(xué)中以鋼琴為主課的鋼琴教學(xué)屬于專業(yè)音樂教育，其目標(biāo)是培養(yǎng)少數(shù)鋼琴專門人才。音樂藝術(shù)院校中的鋼琴基礎(chǔ)課，高師、中師、幼師中鋼琴課，以及普通中小學(xué)業(yè)余鋼琴課的鋼琴教學(xué)，隸屬于國民音樂教育。教學(xué)目標(biāo)以提高基本素質(zhì)為主。國民音樂教育其面向不是個(gè)別尖子生，而是廣大學(xué)生。因此，面對如此龐大的學(xué)生群體，如何讓學(xué)生更好的進(jìn)行鋼琴演奏與學(xué)習(xí)？筆者認(rèn)為，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

1 激發(fā)濃厚的鋼琴學(xué)習(xí)興趣為前提

興趣是指人積極探究某種事物及愛好某種活動(dòng)的心理傾向，是人認(rèn)識需要的情緒表現(xiàn)，反應(yīng)了人對客觀事物的選擇性態(tài)度。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)琴的興趣，誘發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是促進(jìn)學(xué)好鋼琴的重要保證。

1.1建立良好的師生關(guān)系。成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到最終的教學(xué)目的。在鋼琴教學(xué)中，要做到信任和理解每一位學(xué)生，努力營造融洽、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們以最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)來參與學(xué)習(xí)。通過優(yōu)化師生關(guān)系使學(xué)生始終保持積極向上的樂觀情緒和努力探究知識的強(qiáng)烈愿望，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性和主動(dòng)性。

1.2.用科學(xué)的教學(xué)方法。子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！边@種啟發(fā)式的教學(xué)思想在今天仍然沒有過時(shí)。學(xué)生充分進(jìn)行獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再對他們進(jìn)行啟發(fā)、開導(dǎo)。這樣不僅可以使學(xué)生嘗試到自己學(xué)習(xí)的樂趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的品格。當(dāng)然，“因材施教”也必須要貫穿在教學(xué)中。根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力、性格等因素，選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的的自信，達(dá)到理想地預(yù)期效果。

2 探索合適的鋼琴技術(shù)為關(guān)鍵

俄國鋼琴家康斯坦丁·伊古姆諾夫曾這樣說，“聲音構(gòu)思限定了技巧，從耳朵到動(dòng)作，而不是相反順序”。因?yàn)槁曇舻臉?gòu)思并非一個(gè)不可改變的概念，而且每位音樂家都有自己的構(gòu)思。顯然，有多少種不同的構(gòu)思就有多少種不同的鋼琴技巧。

從古至今，鋼琴演奏史上沒有給我們留下一個(gè)通用的完美技巧的例子。但是，每個(gè)有創(chuàng)意的藝術(shù)家都有其個(gè)人能實(shí)現(xiàn)自己意圖的技巧。此外，真正偉大的鋼琴家并不是只有一種技巧，而是多種技巧。當(dāng)然，技巧的完美程度不是由演奏者掌握多少技巧來決定的，而是由表達(dá)藝術(shù)意圖和實(shí)現(xiàn)藝術(shù)手段的相符程度來決定的。

在鋼琴學(xué)習(xí)的初始階段，個(gè)人技巧或多或少都會(huì)受到老師的影響。特別是當(dāng)老師有著強(qiáng)烈的藝術(shù)個(gè)性時(shí)，鋼琴技巧的學(xué)習(xí)更是言傳身教。此時(shí)，學(xué)生的鋼琴演奏會(huì)表達(dá)老師的音樂意圖，并使用相應(yīng)的技巧方法。隨著逐步的學(xué)習(xí)，學(xué)生的個(gè)性逐漸展露出來，并且鋼琴技巧會(huì)日益完善以適應(yīng)他個(gè)人表演的二度創(chuàng)作。

創(chuàng)作本身是賦予生命，而表演的二度創(chuàng)造應(yīng)是充滿活力的表現(xiàn)。其中，具有個(gè)人色彩的音色，是最能反映我們?nèi)烁裉匦缘囊蛩?。一首樂曲最重要的意義在于它音樂內(nèi)容的表現(xiàn)。音樂內(nèi)容的表現(xiàn)力占有其目的性的地位。但音樂內(nèi)容是依賴樂音存在的，當(dāng)音樂的線條失去進(jìn)行的方向時(shí)，音符也完全沒有意義。正確地彈出樂音就必須有技術(shù)能力。所以技術(shù)占有關(guān)鍵性的地位，沒有技術(shù)音樂內(nèi)容的表現(xiàn)只是一種空話?？茖W(xué)的鋼琴彈奏技術(shù)是鋼琴演奏水平提高的基礎(chǔ)，對音樂內(nèi)容的理解，是科學(xué)彈奏技術(shù)的重要依據(jù)。每一種技術(shù)要求都是為了獲得一種音響效果、一種聲音來體現(xiàn)。技術(shù)所要表達(dá)到的目的必然是表現(xiàn)音樂內(nèi)容。條條道路通羅馬，在彈奏方法科學(xué)有效的前提下，找一種最適合自己并且可以更好地詮釋鋼琴作品效率與質(zhì)量的演奏方法，是至關(guān)重要的。

3 培養(yǎng)完美的表達(dá)音樂內(nèi)容為目的

音樂內(nèi)容屬于音樂表現(xiàn)的范疇。在鋼琴教學(xué)中，音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)占有極其重要的位置，影響著我們對音樂本質(zhì)的認(rèn)識。由于音樂內(nèi)容的特殊性，對音樂美的感受各不相同，對音樂的理解就產(chǎn)生了許多不同的觀點(diǎn)。從而產(chǎn)生各種學(xué)派，有了許多個(gè)性化的、獨(dú)特的演奏。而這種百家爭鳴的局面，也正是音樂的魅力所在。

音樂是抽象的，它不是生活的照搬，而是對現(xiàn)實(shí)生活的高度集中，概括和升華。每首音樂作品也都濃縮了其特有的社會(huì)時(shí)代特點(diǎn)?！巴庥^有限，內(nèi)涵無窮”形似形其表，神似神其心。所以，我們彈琴時(shí)，不可只追求形似，而要通過查看各種版本的譜例、背景資料、音頻、視頻等輔助手段，深入思考，把握曲子的風(fēng)格特征，完美的表達(dá)音樂內(nèi)容。德國著名的鋼琴家、作曲家貝多芬曾說“音樂不在譜上，而在譜子中間?！逼湟馐侵笜纷V上記載著作曲家希望傳遞給他人的全部信息，樂譜是作曲家寫給演奏者的“公開信”。我國著名鋼琴教育家朱工一也曾說過：“精心研究樂譜是窺探作者內(nèi)心奧妙的重要途徑。”所以說，做到完美表達(dá)音樂內(nèi)容的前期工作便是正確讀譜的問題。當(dāng)學(xué)琴者拿到一首新的曲譜時(shí)，除了把樂譜上作曲家所表標(biāo)明的所有信息都完整地表現(xiàn)出來，還應(yīng)該仔細(xì)研讀樂譜背后作曲家所蘊(yùn)含其特有的音樂語言。只有你理解了樂曲中的音樂語言，通過技巧的表現(xiàn)形式展現(xiàn)出來，做到彈奏的樂音是你思想感情的延伸，從而完美的表達(dá)音樂內(nèi)容，才能達(dá)到人琴合一的最高境界。

總之，學(xué)習(xí)興趣、鋼琴技巧和音樂內(nèi)容之間的關(guān)系是相輔相成的，也始終貫穿在鋼琴學(xué)習(xí)中。古人云：“涉淺水者得魚蝦，涉深水者得蛟龍”。只有領(lǐng)會(huì)鋼琴教育的本質(zhì)或者說是精髓，才能取得成功，這才是我們鋼琴學(xué)習(xí)的目的與境界。