蘇瑞齊

摘要：在中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展中，人們?cè)絹?lái)越重視教育的發(fā)展，新課程改革對(duì)教育提出了更高的要求。在初中政治的教學(xué)過(guò)程中，政治與生活的關(guān)系非常密切。教師有必要將教學(xué)生活化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高我國(guó)中學(xué)生的政治文化學(xué)習(xí)水平，讓我國(guó)的政治教學(xué)工作更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治;生活化教育;實(shí)施策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0157-01

生活化教育以生活案例教學(xué)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的積極性和理解力。但是，在初中政治課堂上，生活化教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想認(rèn)知和行為習(xí)慣。為此，本文以“生活教育”為核心，探討了初中政治課堂的教學(xué)方式和方法。旨在通過(guò)生活化教育的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)揮政治課程的指導(dǎo)力和推動(dòng)力。

1.以實(shí)際生活為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備

思想政治課程的主要目的是為學(xué)生樹(shù)立積極的思想價(jià)值觀，這些思想也體現(xiàn)在日常生活的諸多方面。是否能深刻把握住學(xué)生的注意力，則在于思政教學(xué)是否能夠以實(shí)踐生活為切入點(diǎn)，找到與學(xué)生日常生活極為貼近的教學(xué)內(nèi)容與引導(dǎo)方式。通過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的關(guān)注度與日常學(xué)習(xí)積累密切相關(guān)。以實(shí)踐生活為基本單元，通過(guò)讓學(xué)生在生活中找到學(xué)習(xí)興趣也是拓展思政教學(xué)內(nèi)容的有效方式。為此，可以將教學(xué)內(nèi)容作為預(yù)備課程，并且可以在課堂教學(xué)之前設(shè)置問(wèn)題。沒(méi)有必要刻意強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須為某個(gè)問(wèn)題提供正確的解決方案，但只有學(xué)生需要在自我理解的范圍內(nèi)深刻觀察生活現(xiàn)象?？梢宰鳛橥诰?qū)W習(xí)資料的重要形式。這些生活實(shí)例的選擇可以由思想政治教師和學(xué)生設(shè)計(jì)，然后在所有學(xué)生的聯(lián)合探究和操作過(guò)程中完成。例如，在人教版八年級(jí)第三單元第六課的《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》一課中，思政教師可以將學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)途徑中的交往模式作為調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)置方向。學(xué)生調(diào)查與訪問(wèn)，填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。當(dāng)學(xué)生與家人溝通時(shí)，便可以從親屬直接與間接的反饋信息中了解到一定的網(wǎng)絡(luò)交往技巧。然后在課堂之上，教師以學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷反饋信息為教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象，甄別學(xué)生在理解網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)的思想認(rèn)知，根據(jù)學(xué)生的主觀思維設(shè)置針對(duì)性更高的思政教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可以及時(shí)糾正學(xué)生的思想偏差，同時(shí)可以提升教學(xué)的有效效率。

2.巧妙運(yùn)用生活實(shí)例來(lái)導(dǎo)入思想政治課程的內(nèi)容

以生活實(shí)例為導(dǎo)向的教學(xué)的初衷是以日常生活為模板，引導(dǎo)學(xué)生深入思考其中所蘊(yùn)含的真理。實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。能否將生活教學(xué)有效地融入初中政治課堂，需要考慮學(xué)生的接受程度。相對(duì)而言，與學(xué)生密切相關(guān)的生活化教學(xué)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的參與積極性，進(jìn)而提高他們的主觀能動(dòng)性。在初中思想政治課程中，思想政治教師也必須牢牢把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至生活細(xì)節(jié)。根據(jù)他們的行為習(xí)慣，找到生活化教學(xué)素材的融合方式，才能真正運(yùn)用化生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。為此，有必要將與學(xué)生密切相關(guān)的生活實(shí)例作為課堂教材和資源，在補(bǔ)充課堂教學(xué)信息的過(guò)程中有效地發(fā)展生活范式。例如，以多媒體教學(xué)為指導(dǎo)方法，將故事或電影作為整合生活教學(xué)情境的承載模式，引導(dǎo)學(xué)生在特殊的教學(xué)環(huán)境中感受和體驗(yàn)生活化教學(xué)的思想主旨。同時(shí)，也可以為主課程鋪平道路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合國(guó)內(nèi)外政治熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)

政治教學(xué)不僅僅是教科書(shū)上的教學(xué)，也是時(shí)代的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸收當(dāng)前優(yōu)秀的政治觀念，不斷更新自己的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的中學(xué)生，為祖國(guó)的新世紀(jì)建設(shè)培養(yǎng)時(shí)代人才。因此政治老師要積極的收集一些社會(huì)和國(guó)際當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)，并將其與政治教學(xué)積極聯(lián)系，使學(xué)生更好地吸收，教師的教學(xué)工作也不會(huì)枯燥乏味，同時(shí)還能改善中學(xué)生的思想境界。例如，在學(xué)習(xí)“關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展”這一塊時(shí)，教師不應(yīng)該單純的介紹我國(guó)經(jīng)濟(jì)的變化，以及課本的主要知識(shí)，還應(yīng)該聯(lián)系當(dāng)下，激發(fā)學(xué)生討論，使教學(xué)知識(shí)點(diǎn)更深刻的存在學(xué)生腦海中。把中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度與美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)行比較，尋找優(yōu)缺點(diǎn)與不同之處。聯(lián)系當(dāng)下十分火熱的中美貿(mào)易戰(zhàn)，讓同學(xué)們討論，會(huì)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)造成什么樣的影響？對(duì)美國(guó)造成什么樣的影響？為什么？對(duì)于中美貿(mào)易戰(zhàn)進(jìn)行戰(zhàn)后后果預(yù)測(cè)，并說(shuō)明為什么，討論這個(gè)和現(xiàn)在所學(xué)的經(jīng)濟(jì)制度有沒(méi)有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？通過(guò)這樣的熱點(diǎn)知識(shí)的分析，可以把政治理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，也提高了中學(xué)生的政治分析能力。

4.結(jié)語(yǔ)

初中思想政治課程中的生活化教育相當(dāng)于將學(xué)生從固化的教科書(shū)中帶出來(lái)，將學(xué)生引人生活，在生活的維度之下思考自身的行為是否具備正面性。為此，在初中政治課堂上，要以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備，掌握生活化教育的整合方式。同時(shí)，巧妙運(yùn)用生活實(shí)例，引入思想政治課程內(nèi)容，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣的教育效果。

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