王翠霞

摘要：幼兒教育是重要的啟蒙教育，也是對孩子培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。從小培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，會伴隨著孩子的一生，受益一生。因此，在幼兒園大班教育中，重視幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。區(qū)域活動是幼兒教育的有效方式，也是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效方式。

關(guān)鍵詞：幼兒園大班 區(qū)域活動 行為習(xí)慣 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G613.7 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0257-01

Abstract：early childhood education is an important enlightenment education， but also a key period for the cultivation of children.Cultivate children's good behavior habits， will accompany the child's life， benefit from life.Therefore， in the large class education of kindergarten， attention should be paid to the cultivation of children's good behavior habits.Regional activity is an effective way of education for children， and also an effective way to cultivate children's good behavior habits.

Keywords： kindergarten;large class;regional activity;behavioral habit;cultivation strategy

幼兒園大班幼兒教育中區(qū)域活動是常見的活動方式，結(jié)合幼兒的興趣開發(fā)，借助情境式教學(xué)理念，讓幼兒在區(qū)域環(huán)境中，開展相應(yīng)的角色扮演等活動，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，鍛煉幼兒的表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒綜合能力的培養(yǎng)。在幼兒大班區(qū)域活動中，教師需要準(zhǔn)備相應(yīng)的活動材料，設(shè)計區(qū)域活動的主要形式。通過區(qū)域活動的開展，加強(qiáng)幼兒之間的互動和交流，相互分享和合作，促進(jìn)幼兒身心健康成長，形成良好的行為習(xí)慣。

1 發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

在幼兒園教育教學(xué)的過程中，需要為幼兒通過相應(yīng)的材料和活動情境，滿足幼兒不同層次的需求，獲取相應(yīng)的知識和生活經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際的區(qū)域活動中，教師需要堅持因材施教的原則，做好幼兒引導(dǎo)工作，結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)和興趣愛好開展區(qū)域活動，讓學(xué)生在活動的過程中發(fā)現(xiàn)自身興趣和特長。區(qū)域活動開展的過程中，教師根據(jù)學(xué)生興趣愛好做好區(qū)域劃分，如游戲區(qū)、閱讀區(qū)等，不同的區(qū)域有不同的標(biāo)志和特征，讓幼兒感受不同的氛圍，注意自身的行為方式，形成良好的行為習(xí)慣。

2 注重幼兒園環(huán)境作用，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

環(huán)境在一個人的成長中有著重要的作用，良好的環(huán)境有利于幼兒良好習(xí)慣和性格的形成。在幼兒的日?；顒又?，需要重視環(huán)境帶來的影響，因此，需要加強(qiáng)幼兒園的建設(shè)，為區(qū)域活動的開展奠定基礎(chǔ)，保證區(qū)域活動有效的開展。幼兒園需要重視區(qū)域活動的開展，保證區(qū)域活動時間的充足?？茖W(xué)合理安排幼兒的休息實(shí)踐，在大班幼兒的作息時間表中，需要明確區(qū)域活動的實(shí)踐，并且保證時間的充足。通過這樣的活動安排，保證大班區(qū)域活動有效開展，為幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)提供條件。幼兒園需要從整體上關(guān)注區(qū)域活動，合理安排每個區(qū)域活動的輔導(dǎo)教師，一名教師無法保證區(qū)域活動的順利開展，影響區(qū)域活動的效果和質(zhì)量。幼兒園需要做好輔導(dǎo)教師的安排，大班區(qū)域活動保證兩名或者兩名以上的輔導(dǎo)教師。一名教師重點(diǎn)開展區(qū)域活動的輔導(dǎo)，另外一名教師負(fù)責(zé)區(qū)域活動的巡視。投入更加的時間和精力在區(qū)域活動中，給予幼兒更多的指導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。幼兒園需要為區(qū)域活動的開展提供支持，減輕輔導(dǎo)教師的負(fù)擔(dān)，提供豐富的活動材料，保證區(qū)域活動的有效開展。同時注重信息技術(shù)的完善，加強(qiáng)輔導(dǎo)教師的培養(yǎng)，提高幼兒園教師的綜合能力，保證大班區(qū)域活動的順利開展。在區(qū)域活動中重視幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，采取有效的獎勵和懲罰措施，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，糾正幼兒的不良習(xí)慣。

3 重視家庭影響因素，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

幼兒成長的歷程中，家庭環(huán)境有著很大的影響，因此，在幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)中，不能夠忽視家庭因素的作用，家長需要發(fā)揮其重要的作用。家長應(yīng)當(dāng)配合幼兒園大班區(qū)域活動的開閘，注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在幼兒園區(qū)域活動中，幼兒學(xué)習(xí)的禮貌用語和行為，家長應(yīng)當(dāng)給予可定和鼓勵，逐漸形成良好的行為方式和習(xí)慣。通過這樣的合作，提高幼兒園區(qū)域活動的教育效果，培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。家長應(yīng)當(dāng)認(rèn)可幼兒園的區(qū)域活動方式，實(shí)現(xiàn)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。家長應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的獨(dú)立性，尊重幼兒的情感以及行為。在日常的生活中，家長應(yīng)當(dāng)信任幼兒，鼓勵其做自己分內(nèi)的事情，加強(qiáng)幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng)，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。在面對挫折的過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自己解決，家長可以提供相應(yīng)的幫助，提高幼兒問題解決能力。家長重視家庭環(huán)境的營造，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，幫助幼兒學(xué)習(xí)知識，尊重幼兒，讓其自己做出決定，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，提高幼兒的問題解決能力，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

4 結(jié)語

在幼兒園活動中，開展區(qū)域活動有利于幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)，鍛煉幼兒的合作團(tuán)結(jié)意識，形成良好的行為習(xí)慣。在幼兒大班區(qū)域活動的過程中，根據(jù)活動主題的不同，引導(dǎo)幼兒開展不同的活動，鍛煉幼兒的學(xué)習(xí)能力。在幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，學(xué)校和教師有著重要的責(zé)任，同時家庭也是重要的影響因素，營造良好得校園和家庭氛圍，借助豐富的活動材料，加強(qiáng)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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