蘇艷麗

摘要：在新課改深入推進(jìn)的背景下，對(duì)中小學(xué)德育提出了更高的要求。這也使德育活動(dòng)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，本文將詳細(xì)闡述在新課改背景下，應(yīng)該如何有效開展中小學(xué)德育工作。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)德育;新課改;優(yōu)化策略

中小學(xué)是學(xué)生思想與行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以德育工作也成為教學(xué)教育工作的重要內(nèi)容。尤其是在新課改的背景下，更是將德育活動(dòng)擺在了十分重要的位置。因此，教師應(yīng)該對(duì)新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念有更加準(zhǔn)確的把握，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施恰當(dāng)?shù)牡掠呗浴＿@樣一來，可以循序漸進(jìn)地提升中小學(xué)德育的質(zhì)量，從而為學(xué)生思想道德修養(yǎng)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

1以生為本，注重人本德育

新課標(biāo)要求將學(xué)生確立為課堂的主體，所以“以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為本”逐漸成為中小學(xué)德育工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。審視以往的德育活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)存在一些漠視學(xué)生權(quán)利的問題，教師采用的教育方式通常會(huì)從自身的主觀經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，而學(xué)生只能被動(dòng)理解和接受。長(zhǎng)此以往，必然會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，從而影響德育活動(dòng)的質(zhì)量。為此，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生給予充分的尊重，以此來為德育活動(dòng)的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的前提條件。

2聯(lián)系實(shí)際，推進(jìn)生活德育

在新課改的背景下，更加提倡教與學(xué)要面向真實(shí)的世界，并貼近學(xué)生的實(shí)際生活。這樣一來，可以使教學(xué)活動(dòng)更加貼近學(xué)生的情感世界。基于此，生活化德育逐漸成為新課改的基本要求。教師應(yīng)該明白，日常生活中蘊(yùn)含著十分豐富的德育資源。因此，可以從學(xué)生的生活經(jīng)歷中提煉德育的內(nèi)容，并探索德育的契機(jī)，從而使學(xué)生在潛移默化中形成正確的思想觀念，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

為了促進(jìn)中小學(xué)德育的生活化，教師應(yīng)該在學(xué)生熟悉的生活中尋找切入點(diǎn)和突破口?；谶@一要求，可以將一些具體的生活場(chǎng)景或者事例引入到課堂中，并以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的分析與解讀，從而使學(xué)生了解其中蘊(yùn)含的德育要素。需要指出的是，生活化的德育活動(dòng)切入點(diǎn)要小，主題要更加集中，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的德育影響。同時(shí)，生活場(chǎng)景與案例應(yīng)該鮮活和生動(dòng)，使學(xué)生更加樂于參與到事件與情景中，從而使學(xué)生享受教育，體驗(yàn)快樂。這樣一來，可以避免使學(xué)生產(chǎn)生一種“德育是說教”的感覺。

3把握細(xì)節(jié)，提升德育實(shí)效

“細(xì)節(jié)決定成敗”這一觀點(diǎn)在教育領(lǐng)域同樣具有十分重要的指導(dǎo)作用，個(gè)體的文明涵養(yǎng)、精神境界、人格魅力均是良好思想道德品質(zhì)的重要因素，而這些因素則更多是通過諸多的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來的。因此，教師在德育活動(dòng)中應(yīng)該全面關(guān)注學(xué)生的生活細(xì)節(jié)，并通過對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo)與規(guī)范，促使學(xué)生逐漸將其內(nèi)化為自身的良好習(xí)慣。

在中小學(xué)德育中，很多細(xì)節(jié)之處的行為習(xí)慣都是學(xué)生需要注意的。所以德育活動(dòng)應(yīng)該從細(xì)節(jié)抓起，逐漸使學(xué)生做到：誠(chéng)實(shí)守信，說到做到;自信自強(qiáng)，自尊自愛;禮貌待人，尊敬師長(zhǎng);有責(zé)任心，知錯(cuò)就改;善于合作，團(tuán)結(jié)同學(xué);珍惜資源，節(jié)約錢物;遵守社會(huì)公德，遵守校規(guī)校紀(jì)。從實(shí)際的教學(xué)情況來看，從這些與中小學(xué)生息息相關(guān)的細(xì)節(jié)著手，可以使德育內(nèi)容更加具有可接受性，從而不斷促進(jìn)學(xué)生德育活動(dòng)時(shí)效性的提升。

4強(qiáng)化實(shí)踐，豐富德育體驗(yàn)

大量的教學(xué)實(shí)踐研究證明，單一的德育理論的學(xué)習(xí)難以真正促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提高。只有使學(xué)生進(jìn)行積極的踐行和體驗(yàn)，才能使其逐漸形成符合一定社會(huì)要求的品行。因此，新課改要求教師改變以往單向灌輸?shù)牡掠Ｊ?，而是要發(fā)揮出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，以此來使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中獲得更加真切與生動(dòng)的感悟，并使其在潛移默化中接受德育活動(dòng)的理念。

如：校外教育是重要的德育內(nèi)容之一，也是道德建設(shè)的重要組成部分。校外教育是指在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。從具體內(nèi)涵來看，針對(duì)校外教育的特點(diǎn)，最適合把德育教育和教學(xué)內(nèi)容融為一體，采取多種方法并進(jìn)的原則。因此，研究校外教學(xué)的德育工作，探索德育教育的方式方法，就顯得十分重要和迫切了。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生走出學(xué)校，到不同的公共場(chǎng)所中尋找值得提倡的社會(huì)現(xiàn)象與應(yīng)該解決的問題，然后讓學(xué)生結(jié)合自己積累的德育知識(shí)提出解決相應(yīng)問題的思路。利用這種方式，不但可以使學(xué)生獲得更加豐富的德育體驗(yàn)，而且能夠進(jìn)一步使德育活動(dòng)與校外教育實(shí)現(xiàn)緊密融合，從而充分發(fā)揮出德育活動(dòng)的積極功能。

總之，在新課改深入推進(jìn)的背景下，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并從德育方法上進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，中小學(xué)階段的學(xué)生正處于快速變化的時(shí)期，所以教師應(yīng)該妥善處理好學(xué)生在發(fā)展過程中的突發(fā)狀況，從而不斷促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高。