張瓊英

摘要：如今，社會(huì)在進(jìn)行著不斷地發(fā)展，我國(guó)人民的經(jīng)濟(jì)水平不斷地提升，對(duì)教育的重視程度因此變的越來(lái)越高了。小學(xué)教育能夠影響人的一生的成長(zhǎng)。語(yǔ)文是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要明確自身的責(zé)任，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新，實(shí)施趣味性的教學(xué)方法，以此吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生能夠更快的投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生能夠更好地感受語(yǔ)文的魅力?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更具有趣味性的方法進(jìn)行詳細(xì)地分析，以此促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;趣味教學(xué);教學(xué)策略

在教育進(jìn)行著不斷地發(fā)展下，人們開始對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，要求教師能夠具有良好的教學(xué)效率。對(duì)處在小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們?nèi)狈α肆己玫乃季S，不能夠很好地認(rèn)知世界，以此教師很難引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)，使得小學(xué)教學(xué)效率變得十分的低。面對(duì)這種現(xiàn)象，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圍繞興趣展開教學(xué)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教師的教學(xué)效率。

1引入信息技術(shù)

信息技術(shù)具備多樣的資源，這些資源能夠吸引學(xué)生的興趣。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師可以巧用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

如，在教授《雪地里小畫家》這篇文章時(shí)，筆者便會(huì)利用信息技術(shù)向?qū)W生講授這篇文章。在備課階段，筆者會(huì)仔細(xì)地探究這篇文章所展現(xiàn)的內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)，在網(wǎng)絡(luò)上搜集與之相關(guān)的視頻資源，并將視頻資源放在課件中。在教學(xué)開始時(shí)，筆者便會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？”學(xué)生紛紛表示喜歡。見此情況，筆者便利用信息技術(shù)打開了課件，向?qū)W生展示了自己所搜集的視頻資源，視頻資源以動(dòng)畫的形式，再現(xiàn)了學(xué)生將要學(xué)習(xí)的這篇文章。視頻十分的生動(dòng)、形象，學(xué)生的注意力因此被吸引住了。此時(shí)，視頻展示完后，學(xué)生仍是一副意猶未盡的樣子。此時(shí)，筆者便讓學(xué)生了解本篇文章就對(duì)視頻所展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)地講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章的閱讀。學(xué)生在視頻的引導(dǎo)下，對(duì)本篇文章的閱讀產(chǎn)生了興趣，因此能夠以積極地態(tài)度進(jìn)行文章的閱讀，并在閱讀完后認(rèn)真地聽筆者的講解，使得筆者的教學(xué)變得十分的順利。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，有必要巧用信息技術(shù)，以此展現(xiàn)豐富的資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2注重課堂互動(dòng)

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂知識(shí)教師一味性的講解，學(xué)生沒(méi)有參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，影響了學(xué)生的課堂聽講興趣。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，采用多樣的方式，讓課堂能夠更具有互動(dòng)性，使得學(xué)生能夠參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如，在教授“口語(yǔ)交際：聽故事，講故事”這部分知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡故事嗎？”學(xué)生紛紛表示喜歡。筆者接著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“那么，你們了解什么小故事？”學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，說(shuō)了說(shuō)自己所了解的小故事。筆者便對(duì)學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)一個(gè)自己熟悉的小故事?！睂?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種方式能夠與同桌進(jìn)行積極地交流，所以學(xué)生主動(dòng)性的與同桌進(jìn)行了故事的講述，使得課堂氛圍變得十分的活躍。在學(xué)生進(jìn)行交流后，筆者則會(huì)使挑選班級(jí)上的幾名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行故事的講述，而筆者則會(huì)對(duì)他們所說(shuō)的東西進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生能夠了解正確的講故事的方法，讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)的知識(shí)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該注重課堂的互動(dòng)性，引導(dǎo)生生、師生之間進(jìn)行互動(dòng)，以此提升學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3開展實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以開展多樣的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，使得學(xué)生因活動(dòng)而對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

如，閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文中重要的教學(xué)內(nèi)容，筆者在教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)“閱讀一本書”的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，筆者會(huì)挑選多種多樣的適合小學(xué)生閱讀的語(yǔ)文課外書，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，從這些書籍中選擇一本進(jìn)行閱讀。在學(xué)生進(jìn)行完書籍的閱讀后，筆者會(huì)使學(xué)生分別上臺(tái)介紹自己所閱讀的書籍，說(shuō)一說(shuō)自己多所閱讀書籍的看法，而筆者則會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的看法進(jìn)行合理性的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生能夠加深對(duì)所閱讀書籍的理解。除此之外，筆者還會(huì)開展?jié)h字記憶大賽、組詞接力賽、朗讀比賽等多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，使得學(xué)生因此能夠具有十足的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。

綜上，在教育的不斷發(fā)展下，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自身的教學(xué)水平，豐富教學(xué)手段，讓自己的教學(xué)能夠更具有趣味性的特點(diǎn)，使得學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生能夠感受語(yǔ)文的魅力，以此提升學(xué)生的語(yǔ)文水平，使得學(xué)生能夠鞏固好基礎(chǔ)。