閆春

摘要： 近年來(lái)，我國(guó)在積極進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不斷深入落實(shí)了新課程改革，在新課程改革背景下，對(duì)人才綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)提出了更高的要求。在這一過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要性突顯出來(lái)。鑒于此，本文首先對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的作用進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并詳細(xì)探討了新課程背景下加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞： 新課程;小學(xué)音樂(lè);欣賞教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)： G623.71??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A??? 文章編號(hào)： 1672-9129（2018）09-0184-02

Abstract：? in recent years， our country in the process of positive for personnel training， further implement the new curriculum reform， under the background of new curriculum reform， the overall comprehensive quality talent cultivation put forward higher requirements. In this process， the importance of music teaching in primary schools has been highlighted. In view of this， this paper firstly makes a brief analysis on the role of music appreciation teaching in primary schools， and discusses in detail the ways to strengthen music appreciation teaching in primary schools under the new curriculum background for reference.

Key words：? new courses; Elementary school music; Enjoy teaching

傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)以教師為課堂主體，通過(guò)范唱的方式，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，這種單一化教學(xué)模式，不僅不利于激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也不利于對(duì)學(xué)生審美能力以及鑒賞能力等綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的功能沒(méi)有突顯出來(lái)。因此，在新課程改革的背景下，小學(xué)音樂(lè)教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)變學(xué)生為課堂主體，通過(guò)引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，深刻體會(huì)音樂(lè)的美感，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)。

1 小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的作用

音樂(lè)藝術(shù)具有獨(dú)特的魅力，不僅能夠挖掘小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)還有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)小學(xué)生審美能力等綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。音樂(lè)欣賞課程中，教師通過(guò)引導(dǎo)，可以促使小學(xué)生感受到音樂(lè)藝術(shù)的內(nèi)涵 ，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣[1]。因此，在實(shí)際展開(kāi)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)合理應(yīng)用教學(xué)模式，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)藝術(shù)，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是，學(xué)生在音樂(lè)欣賞課程中，能夠得到身心放松，對(duì)于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)具有重要意義。

2 新課程背景下加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的措施

2.1明確小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)重要性。在新課程背景下，小學(xué)音樂(lè)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，只有對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，才能夠在教學(xué)過(guò)程中，綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式以及先進(jìn)的教學(xué)理念，提升小學(xué)音樂(lè)欣賞課程教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的挖掘，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。由此可見(jiàn)，明確小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)重要性才能夠創(chuàng)造良好的教學(xué)效果。

2.2綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)。綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)對(duì)于吸引小學(xué)生注意力，引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)參與到小學(xué)音樂(lè)欣賞課程活動(dòng)中來(lái)具有重要意義。

（1）小組合作教學(xué)法。小學(xué)音樂(lè)教師在實(shí)際展開(kāi)音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程中，首先應(yīng)對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行全面調(diào)查，在此基礎(chǔ)上可以將學(xué)生平均分成若干小組，結(jié)合每一小組成員的特點(diǎn)，為其提供不同種類(lèi)的音樂(lè)曲目，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行音樂(lè)欣賞，在聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，共同討論音樂(lè)欣賞過(guò)程中形成的感受，通過(guò)情感交流，有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，并創(chuàng)造良好的音樂(lè)欣賞效果。

例如，教師可以根據(jù)每一小組學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)其分別欣賞《小雨沙沙》、《勞動(dòng)最光榮》、《星光圓舞曲》等曲目[2]。在日常教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生不喜歡打掃衛(wèi)生活動(dòng)，因此通過(guò)《勞動(dòng)最光榮》這一音樂(lè)欣賞，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知等。針對(duì)《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)欣賞中，學(xué)生會(huì)深刻體會(huì)到勞動(dòng)的重要性，逐漸養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，最終可以將音樂(lè)欣賞教學(xué)的功能最大程度的發(fā)揮出來(lái)。

（2）多媒體教學(xué)法。在新課程改革不斷深入的背景下，多媒體教學(xué)法開(kāi)始在各個(gè)階段、各門(mén)學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用，通過(guò)對(duì)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重感官的刺激，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，從而提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。針對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞課程教學(xué)來(lái)講，多媒體教學(xué)法呈現(xiàn)出了更加突出的功能[3]。小學(xué)音樂(lè)教師可以結(jié)合音樂(lè)欣賞課程內(nèi)容，利用多媒體播放美麗的視頻以及圖片等，從而營(yíng)建一個(gè)更加生動(dòng)形象的環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課程的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，挖掘?qū)W生的音樂(lè)思維。

例如，在《兩只老虎》音樂(lè)欣賞教學(xué)中，小學(xué)音樂(lè)教師可以利用多媒體將兩只可靠的老虎呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，還可以通過(guò)視頻的方式，播放兩只老虎跳舞的動(dòng)作，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)。

（3）游戲教學(xué)法。小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，因此要想提升小學(xué)生的音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用游戲教學(xué)法具有重要意義。

例如，在《小青蛙找家》一課教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)節(jié)奏參與到“小青蛙找媽媽”的游戲中，在這一過(guò)程中學(xué)生可以隨著音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng)各種動(dòng)作，對(duì)于提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力具有重要意義。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，音樂(lè)藝術(shù)具有獨(dú)特的魅力，能夠陶冶情操、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。因此，在新課程改革不斷深入的背景下，小學(xué)音樂(lè)教師必須對(duì)音樂(lè)欣賞課程的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，在明確音樂(lè)欣賞教學(xué)重要作用的基礎(chǔ)上，通過(guò)明確小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)重要性、綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)等途徑，全面提升小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效果，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)人才綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]南霞.聆聽(tīng)音樂(lè)叩響孩子的心靈——農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)聆聽(tīng)能力的探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017（21）：226.

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